Jismoniy barkamollikni ommaviy sport mashgʻulotlari va ularning vositalari orqali shakllantirish

Jismoniy barkamollikni ommaviy sport mashgʻulotlari va ularning vositalari orqali shakllantirish
O'yin sporti bolaning jamiyatda keyingi ijtimoiylashuvi va moslashishi uchun barkamol shaxsni shakllantirish vositasi sifatida. Asarni yozishda men jamoaviy sportning axloqiy, estetik va ijtimoiy jihatlarini, ularning barkamol shaxsni shakllantirishdagi rolini ko‘rsatishni o‘z oldimga maqsad qilib qo‘ydim. Jismoniy tarbiya va sport bizning zamonamizda shunday ijtimoiy kuch va ahamiyatga ega bo'ldiki, ularning jamiyat tarixida o'xshashi bo'lmasa kerak. Va shuning uchun nogiron maktablarda sport bilan shug'ullanish nafaqat o'quvchini jismoniy rivojlantirish, uning sog'lig'ini mustahkamlash va himoya qilishning samarali vositasi, muloqot va ijtimoiy faollikning namoyon bo'lish sohasi, bo'sh vaqtni tashkil etish va o'tkazish shaklidir, lekin ular shubhasizdir. inson hayotining boshqa jabhalariga ta'sir qiladi: jamiyatdagi obro'si va mavqei maktablarimizni tugatgandan keyin bolalar uchun juda qiyin bo'lgan, mehnat faoliyati va qiymat yo'nalishlari bo'yicha. O'yin sportini o'zlashtirish qobiliyati aqli zaif har bir bolaga o'z "men" ni rivojlantirish, tasdiqlash va ifoda etish, empatiya va sport harakatlarida ijodiy jarayon sifatida ishtirok etish, ularni g'alabadan xursand qilish, mag'lubiyatdan qayg'urish uchun eng keng imkoniyatlarni beradi. inson tuyg'ularining butun gamutini aks ettiradi va inson imkoniyatlarining cheksizligidan faxrlanish tuyg'usini uyg'otadi. Maktablarimizda jismoniy madaniyatga ma’naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni uyg‘unlashtirib, komil insonni tarbiyalashning muhim vositalaridan biri sifatida qaraladi. O'z ustida ishlash, katta jismoniy va irodaviy zo'riqish, har bir darsda eng yaxshi natijaga erishish, musobaqada g'alaba qozonish uchun kurash o'qituvchi yordamida idrok etiladi. U mag'lubiyatlarga, muvaffaqiyatsizliklarga, muvaffaqiyatga munosib javob berishga o'rgatadi va maktabdan keyin jamiyatda og'riqsiz moslashishga yordam beradigan bo'g'indir. O‘z-o‘zidan ko‘rinib turibdiki, sport bilan shug‘ullanish orqali o‘quvchi eng avvalo o‘z tanasini, tanasini, harakat va harakat harakatlarini boshqarish qobiliyatini takomillashtiradi va mustahkamlaydi. Lekin o‘qituvchi o‘quvchini shu tushunchaga yetaklashi kerak. Bu juda muhim. 1927 yilda professor A.P. Nechaev shunday deb yozgan edi: "Nihoyat, harakat ta'limi bo'lmagan joyda to'liq ta'lim haqida gapirish mumkin emasligini tan olish vaqti keldi". Sport o'yini esa, shubhasiz, harakatlarni tarbiyalash, ularni nozik va aniq muvofiqlashtirishni takomillashtirish, inson uchun zarur bo'lgan harakat jismoniy fazilatlarini rivojlantirishning asosiy vositalaridan biridir. Mashg‘ulotlar jarayonida ham sinfda, ham darsdan tashqarida o‘quvchining irodasi, xarakteri jilovlanadi, o‘zini o‘zi boshqarish, turli qiyin vaziyatlarda tez va to‘g‘ri harakat qilish, o‘z vaqtida qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanadi. tarzda, oqilona tavakkal qilish yoki xavfdan saqlanish. Bularning barchasi nogiron bolalarning o'qishni tugatgandan so'ng mustaqil hayotda munosabatlarni o'rnatishiga yordam beradi. Yuqorida aytilganlarning barchasi o'yin bolalarga birgalikda ishlashning juda muhim mahoratini berishini tasdiqlaydi. O'yin faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari odatda uning ixtiyoriyligi, yuqori faolligi va ishtirokchilarning kontaktga bog'liqligida namoyon bo'ladi. Ammo yana bir narsani unutmasligimiz kerak: o'yin, ehtimol, individual qobiliyatlarni (san'at yoki texnologiya uchun) emas, balki umuman ijodiy bo'lish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatning yagona turi. Intellektual o'yinlarda ijodiy vazifa g'ayrioddiy vaziyatda tezda qaror qabul qilishdir. Rol o'ynash, qurilish o'yinlari, dramatizatsiya o'yinlarida vazifa boshqacha, ammo bundan kam ijodiy - tasavvur qiling, ixtiro qiling, tasvirlang. Shu bilan birga, barcha guruh o'yinlarida yagona vazifa umumiy maqsad yo'lida hamkorlik qilish, o'zaro ta'sir qilish, belgilangan me'yor va qoidalar doirasida harakat qilishdir. Bu fazilatlarning qanchalik muhimligini tushunish oson - tashkilotchilik, o'zini o'zi boshqarish, ijodiy tashabbus, qiyin, o'zgaruvchan vaziyatda harakat qilishga tayyorlik va boshqalar. - maktablarimizni bitirib, mustaqil hayotga qadam qo'yayotgan bolalar uchun. /moslashish/ Maktablarimizda basketbol, ​​voleybol, qo‘l to‘pi, futbol kabi sport o‘yinlari keng yo‘lga qo‘yilgan; sinfdan tashqari jismoniy tarbiya, sport va dam olish ishlarida aytilganlardan tashqari stol tennisi, badminton, xokkey, tennis, boccia va boshqalar yetishtiriladi. Sport o'yinlari inson tanasiga ko'p qirrali ta'siri tufayli an'anaviy ravishda barcha toifadagi maktab o'quvchilari orasida mashhurdir. Dori sifatidajismoniy tarbiya (samarali barkamol rivojlanishga ko'maklashish shaxsiyat) sport o'yinlari o'ziga xos xususiyatlarga ega, qaysi samarali pedagogik faoliyat mumkin emasligini hisobga olmagan holda. Ularning eng xarakterlilari quyidagilardir. Qo'llaniladigan tanaga ta'sir qilishning murakkabligi(ta'sirning ko'p qirraliligi) e) asosiy vosita fazilatlarini (kuch, tezlik, chidamlilik, epchillik), tana funktsiyalarini (nafas olish, qon aylanishi va boshqalar) bir vaqtning o'zida yaxshilash va hayotiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish. tomonidantanaga ta'sir qilishning ko'p qirraliligi, ular hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirish va jismoniy fazilatlarni yaxshilash uchun ideal vositadir.Sport o'yinlarida turli xil harakatlar va harakatlar qo'llaniladi: yurish, yugurish, sakrash, turli xil otish vazarbalar to'pda (shayba). O'yinchilar faol qarshilik ko'rsatayotgan dushman ustidan ustunlikka erishish uchun o'z sheriklari bilan birgalikda o'yin usullaridan maqsadga muvofiq foydalanishga intilishadi. Dushmanning qarama-qarshiligi individual o'yinchining va umuman jamoaning rejalashtirilgan harakatlarini amalga oshirish shartlarining doimiy o'zgarishiga, o'yin vaziyatlarining tez o'zgarishiga olib keladi. O'yinchilar o'z vaqtida hal qilishni talab qiladigan turli vazifalarga duch kelishadi. Buning uchun zarur (ko'rsatkichlar:o'yin texnikasining elementar to'plami (taktika jihati);qobiliyat vaziyatni tez va to'g'ri baholash, muayyan o'yin vaziyati uchun optimal hujum yoki himoya harakatini tanlash va samarali qo'llash (texnik jihat); maxsusxislatlari va qobiliyatlari bo'lib, ularning samaradorligi bevosita ta'minlanadiharakatni bajarish (bajarilishning vaqtinchalik, fazoviy va quvvat parametrlariga qo'yiladigan talablar);yaratilganni ko'rish uchun eng qisqa vaqt ichidavaziyat (sheriklar va raqibning joylashuvi, to'p yoki shaybaning holati), baholanguni, eng to'g'ri harakatlarni tanlang va ularni qo'llang. Bularning barchasi, agar o'yinchilarda ma'lum bilim, ko'nikma, qobiliyat, harakat va irodaviy fazilatlarga ega bo'lsa, amalga oshirilishi mumkin. Sport o'yinlari bilan shug'ullanadiganlarning motorli ko'nikmalari katta harakatchanlik, dinamizm bilan ajralib turadi. O'yinchilar to'g'ri uzatmalarni amalga oshirishlari kerak, zarbalar darvozaga to'pni savatga turli usullarda va turli xil sharoitlarda tashlash. jamoaviy harakat, ko'pgina sport o'yinlariga xosdir. Sport o'yinlarining muhim xususiyati murakkab jamoaviy taktik harakatlardir. Sport o'yinlarining aksariyat turlari jamoaviy o'yinlar bo'lib, musobaqalarda muvaffaqiyat ko'p jihatdan barcha ishtirokchilar harakatlarining uyg'unligiga bog'liq. Yaxshi o'zaro ta'sir qilishning qiyinligi shundaki, o'yinda o'yin o'ynashning oldindan belgilangan ketma-ketligi, texnikasi va doimiy ritmi yo'q. Har bir o'yin vaziyatida jamoaning individual o'yinchilarining harakatlari har xil bo'ladi, lekin ular bir-biriga bog'liq bo'lishi va umumiy muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lishi kerak. O'yinchilar o'z harakatlarini sheriklar bilan muvofiqlashtirish va muvaffaqiyatga erishish uchun maksimal tashabbus, ijodkorlik va jasoratga muhtoj. Kollektiv o'yinda o'yinchilarning o'zaro yordami katta ahamiyatga ega. Hamkorga o'z vaqtida va to'g'ri yordam ko'rsatish dushman ustidan g'alaba qozonishning muhim omilidir. Hujumda ham, himoyada ham bir-biriga yordam berib, o'yinchilarning dushman ustidan doimiy raqamli ustunligini yaratishga intilish kerak. O'yin harakatlarini tanlashda mustaqillik va tashabbus, taktik intizom bilan birgalikda namoyon bo'lish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.o'yinchilarning individual xususiyatlari. Sport jamoasi ongli intizom va kollektivistik shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishning faol omiliga aylanadi. Jamoada va jamoa orqali shaxsni tarbiyalash. O'yinning asosiy psixologik muhiti - bu o'z harakatlarini jamoa manfaatlariga to'liq bo'ysundirish istagi (hatto shaxsiy farovonlikka qaramay, u yoki bu tarzda "o'ziga zarar etkazishi" mumkin). Shuni ta'kidlashni istardimki, nogiron bolalarda bu yo'nalishda ijobiy natijalarga erishish juda qiyin, bu o'qituvchi uchun muammolardan biridir. Ammo bunday munosabat bo'lmasa, har bir jamoa a'zosi kuchli, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoaga ega bo'lolmaydi, garchi u individual ravishda texnik, jismoniy va taktik jihatdan yaxshi bo'lsa ham. tarbiyalangan futbolchilar. O'yin faoliyati doirasi tegishli qoidalar bilan belgilanadi, ularning buzilishi turli xil jazolarga sabab bo'ladi. O'yinchilar nafaqat qanday texnika va taktik harakatlarni qo'llash kerakligini aniqlashga majburlahza, balki o'yin qoidalarini ham eslab qoling. Sport musobaqalarida muhim bo'lmagan ikkinchi muammo - bu sport hakamlarining xayoliy va haqiqiy xatolariga aloqadorlarning keskin munosabati. Bu erda o'qituvchining shaxsiy namunasi muhim rol o'ynaydi. Uning hakamlarga to'g'ri va do'stona munosabati, mumkin bo'lgan xatolar tufayli g'azablanishning tashqi ko'rinishlarining yo'qligi - bularning barchasi chidamlilik, mardlik, sport odob-axloqi tamoyillariga hurmatni tarbiyalashga xizmat qiladi. Barcha yoshdagi va qobiliyatli bolalar uchun foydalanish imkoniyati. Sport o'yinlari - bu noyob tomosha, shu asosda boshqa sport turlarini ular bilan solishtirib bo'lmaydi. O'yinlarning jozibadorligi va mashhurligi ularning qulayligi va o'yin-kulgidadir. Bu ularni keng jamoatchilikni muntazam jismoniy tarbiyaga jalb qilish uchun ajoyib vositaga aylantiradi. Va xulosa qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: Sport o'yinlari shug'ullanuvchilarning salomatligi va jismoniy rivojlanishini yaxshilashning juda samarali vositasidir, shuning uchun ular keng yoshdagi bolalarda jismoniy tarbiyaning samarali vositasi bo'lib xizmat qiladi. Shunday qilib, sport o'yinlari ijobiy ko'nikmalar va xarakter xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Sport o'yinlari yordamida bolalar tarbiyalanadi: * shaxsiy manfaatlarni jamoa manfaatlariga bo'ysundirish qobiliyati, * o'zaro yordam, o'z sheriklari va raqiblarini hurmat qilish; * ongli intizom, jamoa a’zosi sifatidagi faollik, kelajakda esa jamiyat a’zosi sifatida jamoa va yaqinlari uchun mas’uliyat hissi, o‘z shahri, o‘z mamlakati uchun vatanparvarlik va g‘urur. Shunday qilib, jamoaviy sport turlari nogiron bolalarni jamiyatga tayyorlash va moslashtirish uchun majburiy komponent hisoblanadi. port o'yinlarining bolalar rivojlanishiga ta'siri. Shaxsni har tomonlama rivojlantirishning umumiy tizimida bolaning jismoniy tarbiyasi muhim o'rin tutadi. Aynan maktabgacha yoshda salomatlik, jismoniy rivojlanish poydevori qo'yiladi, harakat qobiliyatlari shakllanadi va jismoniy fazilatlarni tarbiyalash uchun asos yaratiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyadan katta zavq bilan zavqlanadilar. Ular, ayniqsa, sport o'yinlariga (basketbol, ​​futbol, ​​xokkey, stol tennisi, badminton va boshqalar), shuningdek, sport mashg'ulotlariga (suzish, velosport, chana, konkida uchish, chang'i va boshqalar) qiziqishadi. Sport o'yinlari va mashqlari tananing asosiy fiziologik tizimlari - asab, yurak-qon tomir, nafas olish tizimlarining faoliyatini yaxshilashga yordam beradi, bolalarning jismoniy rivojlanishini, jismoniy tayyorgarligini yaxshilashga, ijobiy axloqiy va irodaviy fazilatlarni tarbiyalashga yordam beradi. Sport o'yinlari va mashqlari maktabgacha yoshdagi bolalarda ijobiy xarakter xususiyatlarini tarbiyalashga hissa qo'shishi, jamoada do'stona munosabatlar, o'zaro yordam uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishi juda qimmatlidir. Ular yozda va qishda ochiq havoda o'tkaziladi, bu bolaning tanasini qattiqlashtiradigan samarali vositadir. Bog'chada sport o'yinlari va mashqlarini o'rgatishda bolalarda jismoniy madaniyatga qiziqishni, shuningdek, mustaqil o'rganishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish kerak. Agar tarbiyachi jismoniy mashqlarning bola salomatligi uchun ahamiyatini chinakam tushunsa va bunga to'g'ri tayyorgarlik ko'rsa, bunga erishish unchalik qiyin emas. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun so'zning to'liq ma'nosida sport bilan shug'ullanish tavsiya etilmaydi. Ammo sport o'yinlari va mashqlarida elementar harakatlar, raqobatning individual elementlari nafaqat mumkin, balki maqsadga muvofiqdir. Pedagog sport o'yinlari va mashqlari bo'yicha o'quv materialining mazmuni, o'tkazish va rejalashtirish usullarining o'ziga xos xususiyatlari borligini hisobga olishi kerak. Ularni tashkil etish bolalarning yosh xususiyatlarini, ularning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligini, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiya vazifalarini va maktabgacha ta'lim muassasalari ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olishni talab qiladi. Bolalarning yosh xususiyatlari va jismoniy qobiliyatlari, bolalar bog'chasi ishining o'ziga xos xususiyatlari ham o'qitishning o'ziga xos usullarini, ham darslarni o'tkazish shaklini belgilaydi. Pedagogik amaliyotda sport o‘yinlari va mashqlarini o‘rgatishda harakatlarning naqshli takrorlanishiga, umumta’lim va sport maktablarida qo‘llaniladigan o‘qitishning shakl va usullaridan mexanik ravishda foydalanishga, hal qiluvchi vazifalarni lozim darajada e’tiborga olmasdan yo‘l qo‘yish xato bo‘ladi. bu bolalar kontingenti. Yosh xususiyatlari qanday hisobga olinishiga qarab, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy imkoniyatlari, sport o'yinlari va mashqlari sog'lomlashtirish, tarbiyaviy va tarbiyaviy jihatdan turli natijalar berishi mumkin. Sport o'yinlari va mashqlarining ajoyib xususiyati ularning hissiyligidir. Ijobiy hissiy ohang salomatlikning muhim sharti bo'lib, turli kasalliklarning oldini oladi va jismoniy mashqlarga qiziqishni saqlaydi. Quvonchli kayfiyat darsdan keyin bolaga egalik qilishda davom etadi. Bolalar band bo'lganda, dam olish vaqti ish vaqtidan oshmasa, darsga qiziqishadi. Zerikish yigitlar bo'sh qolganda, ular monoton, monoton harakatlar qilishga majbur bo'lganda paydo bo'ladi. Turli mashqlar va o'yinlar bolalarni o'ziga jalb qiladi: ular ba'zan vaqtni "unutishadi". U taklif qilgan faoliyatdan quvonch va zavqni bilib, uni davom ettirish istagi bilan darsni tark etadilar. Darsning o'yin shakli sport o'yinlari va mashqlarini o'qitish metodikasining asosidir. Dars qiziqarli o'yin sifatida o'tkazilishi kerak. Monotoniya, zerikishga yo'l qo'ymaslik kerak, harakatlar va o'yinlarning o'zi bolaga zavq bag'ishlashi kerak; shuning uchun darsda bolalar uchun qiziqarli bo'lgan motorli harakatlar, o'yin tasvirlari va kutilmagan daqiqalarni o'z ichiga olishi muhimdir. Sport o'yinlari va mashqlarini o'rgatish barcha umumiy didaktik tamoyillar amalga oshirilganda yanada muvaffaqiyatli davom etadi. O'quv materiallarining mavjudligi va bolalarga individual yondashishni ta'minlash ayniqsa muhimdir, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sport mashqlari va o'yinlari juda qiyin. O'yinlar va sport o'yin-kulgilari paytida o'qituvchi bolaning ruhiyati beqaror, oson himoyasiz ekanligini bilishi kerak. Ba'zida eng arzimas so'z, mulohaza bola uchun haqoratli bo'lib tuyulishi mumkin, u ko'z yoshlari oqishi, o'z kuchiga ishonchini yo'qotishi mumkin va bu uni uzoq vaqt davomida u yoki bu o'yin turidan uzoqlashtiradi. Bolaga uning xatolarini juda xushmuomalalik bilan ko'rsatish kerak. Hech narsa o'ziga bo'lgan ishonchni oqilona ifodalangan ma'qullash kabi mustahkamlamaydi. Albatta, hamma narsani tez bajaradiganlarni tez-tez maqtash kerak emas - ular mag'rur bo'lib qolishlari mumkin. Ammo uzoq vaqt davomida biron bir jismoniy mashqlar berilmagan va oxir-oqibat ma'lum bo'lgan chaqaloqni albatta maqtash kerak. Sinflarni boshlaganda, bolalarning jismoniy rivojlanishi, xarakteri va sog'lig'i bir xil emasligini yodda tutish kerak. O'yinlardagi yuk individual va yosh xususiyatlarini va bolaning farovonligini hisobga olgan holda dozalanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'z qobiliyatlarini ortiqcha baholaydilar va ko'pincha noz-karashma qiladilar (sog'lig'iga zarar etkazadigan). Shuning uchun mashqlarni o'rganish ham, o'yinning o'zi ham uzoq davom eta olmaydi: ular dam olish bilan almashtirilishi kerak. Katta faollik o'yinlari tinch o'yinlar bilan almashtiriladi. Bola uchun o'yin har doim jozibali, jozibali va sog'liq uchun zararli bo'lmasligi uchun ozgina o'ynash yaxshiroqdir. O'yinlar paytida yuk barcha mushak guruhlariga teng ravishda taqsimlanishi kerak, yildan-yilga asta-sekin o'sib borishi kerak. Ota-onalar bolaning go'zal holatini rivojlantirishga yordam berishlari mumkin va kerak bo'ladi, ularni to'g'ri, nafasni ushlab turmasdan, jismoniy mashqlarga muvofiq, chuqur, bir tekis nafas olishga o'rgatadi. Burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling. To'g'ri tashkil etilgan o'yinlar va sport o'yin-kulgilari bolalarning sog'lig'ini mustahkamlaydi, ularning tanasini chiniqtiradi, harakat apparatini rivojlantirishga yordam beradi, kuchli irodali xususiyatlarni, qimmatli axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydi, faol va oqilona dam olishning ajoyib vositasidir. O'qituvchi-pedagogning vazifasi sport harakatlarini tushuntiruvchi ertak o'yinini ixtiro qilishdan iborat. Bularning barchasi bolaning intellektini rivojlantirish, uning fantaziya qilish qobiliyati bilan bog'liq. Bolaning harakatlarini shakllantirish vosita qobiliyatlari va qobiliyatlarini shakllantirish naqshlariga muvofiq amalga oshiriladi. Ular shartli ravishda bilim va harakat haqidagi g'oyalardan uni bajarish qobiliyatiga, so'ngra mahoratdan mahoratga ketma-ket o'tishni ifodalaydi. Harakat harakatlarini o'rgatishning samaradorligi unda harakatlarning ob'ektiv ketma-ketligi va umuman funktsional tizimning tegishli tarkibiy qismlari qanchalik kuzatilganligiga bog'liq. Harakat harakatlarini shakllantirish jarayonida dastlabki vosita mahorati paydo bo'ladi. Bu sezilarli darajada avtomatlashtirishga olib kelmagan harakat. Maktabgacha yoshdagi bolalarni sport o'yinlari va mashqlarini o'rgatishning eng samarali shakli bu tashkil etilgan yurishdir. Sport o‘yinlari va mashqlari, birinchi navbatda, sog‘lig‘ini mustahkamlash, bolalarning umumiy jismoniy tayyorgarligini oshirish, harakatga bo‘lgan biologik ehtiyojini qondirishga qaratilgan. Asosiy maqsad - bolalarni sport o'yinlari va mashqlari bilan tanishtirish, to'g'ri texnika asoslarini shakllantirish. Ammo bu hech qanday holatda yuqori ixtisoslashtirilgan mashg'ulotlarga, musobaqalarda ishtirok etishga tayyorgarlikka aylanmasligi kerak. Haqiqiy musobaqalar; qayerda kurash ochkolar, o'rinlar uchun bo'lsa, bola uchun chidab bo'lmas psixologik yuk. Sport o'yinlari va mashqlarining o'ziga xos xususiyati ularning hissiyligidir. Ijobiy hissiy ohang salomatlikning muhim sharti bo'lib, turli kasalliklarning oldini oladi va jismoniy mashqlarga qiziqishni saqlaydi. Dars davomida bolalarda keyingi o'rganishga xalaqit beradigan yomon odatlar bo'lmasligi uchun mashqlarni takrorlashning maqbul sonini aniqlash juda muhimdir. Agar ilgari yaxshi o'zlashtirilgan harakat etakchi mashq sifatida ishlatilsa, yangi vosita harakatini o'rganishdan oldin darhol uni bir necha marta takrorlash kifoya. Etakchi mashqlar quyidagilar bo'lishi mumkin: 1. O'rganilayotgan vosita harakatining alohida qismlari. 2. O'rganilgan harakat harakatlarini taqlid qilish. 3. To'g'ridan-to'g'ri o'rganilgan vosita harakati, yorug'lik sharoitida amalga oshiriladi. Bunday mashqlar, ayniqsa, yiqilish va jarohatlar ehtimoli bilan bog'liq bo'lgan yangi vosita harakatlarini o'rgatishda muhimdir. 4. O'z-o'zidan o'rganilgan vosita harakati, sekin sur'atda bajariladi. Mashqni sekinroq bajarayotganda, bolaning harakatlarini nazorat qilish osonroq bo'ladi va u kamroq xato qiladi. Sport o'yinlarining murakkabroq harakatlarini maxsus yaratilgan sharoitlarda (o'yindan tashqarida) o'rganish mumkin.Bunda bolaning diqqatini harakat sifatiga qaratish maqsadga muvofiqdir. Kelajakda siz harakatlarni amalga oshirish shartlarini murakkablashtirishingiz, bolalarni yanada qiyinroq vazifalarga olib kelishingiz mumkin. Pedagogga qo'yiladigan umumiy talablar N.G'.ning so'zlarida aniq ifodalangan. Chernishevskiy: "O'qituvchining o'zi o'quvchini nima qilishni xohlasa, shunday bo'lishi kerak ... yoki, hech bo'lmaganda, bor kuchi bilan bunga intilishi kerak". Bolalar ongsiz ravishda o'qituvchining harakatlariga, xulq-atvoriga, nutqiga va hokazolarga taqlid qilishga moyildirlar. O'qituvchi har doim o'zining tarbiyachi ekanligini yodda tutishi kerak - sinfda ham, sport bayramida ham, lagerda ham. U bolaga hamma narsa bilan ta'sir qiladi: dunyoqarashi, tashqi ko'rinishi, xulq-atvori va boshqalar. Sport mashqlari 1) qishda - Chanada uchish: bolaning tanasining jismoniy ta'siriga va qotib ketishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Faoliyat, mustaqillik, tashabbuskorlikni yuzaga keltirish uchun muhit, o'yin va mashqlar mazmuni silkitiladi. Bolalar iroda ko'rsatishni, qiyinchilik va to'siqlarni engib o'tishni, bir-biriga yordam berishni o'rganadilar. - Muz yo'llarida sirpanish: kasalliklarning oldini olish, tananing himoya kuchlarini mustahkamlash, samaradorlikni oshirish, tashkilotchilik, intizom, mustaqillik, faollik va kuchli irodali fazilatlarning namoyon bo'lishiga yordam beradi (jasorat, qat'iyat, o'ziga ishonch va boshqalar). - Chang'i: tanani qattiqlashtiradi, kuch beradi, samaradorlik va chidamlilikni oshiradi. Chang'ida harakatlanayotganda barcha mushak guruhlari ishlaydi, nafas olish va qon aylanishi kuchayadi. Chang'i uchish paytida oyoqlarning ajoyib dinamik ishi bolaning oyog'ining shakllanishiga mustahkamlovchi ta'sir ko'rsatadi, tekis oyoqlarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, fazoviy yo'nalishni rivojlantirishga, harakatlarni muvofiqlashtirishga va shamollashning oldini olishga yordam beradi. - Konkida uchish: oyoq kamarining mushaklarini kuchaytiradi, vestibulyar apparatni rivojlantiradi. 2) bahor, yoz, kuz. - Otish. Ko'zni, harakatlarning aniqligini, epchilligini rivojlantiradi. Nishonga va masofaga uloqtirish mashqlari bilan bir qatorda to‘pni uloqtirish, ushlash, uloqtirish bo‘yicha ham bir qancha mashqlarni kiritish taklif etiladi. Bu mashqlarning barchasi bolalarning jismoniy fazilatlarini rivojlantiradi. - Yurish va yugurish. Maktabga borguncha, bolalar yurish va yugurishning eng muhim elementlarini o'zlashtirgan bo'lishi kerak. Yaxshi holatda yurish va yugurish oson. - Sakrash. Bolalarni sakrashda uchish va qaytarishni uyg'unlashtirishga o'rgatish kerak. - Toqqa chiqish. Toqqa chiqish, toqqa chiqish, toqqa chiqish - to'siqlarni engib o'tishning turli usullari. Toqqa chiqish jasoratni, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, balandlik qo'rquvini engishga yordam beradi. - muvozanat uchun mashqlar. Balans qo'llab-quvvatlash maydoniga, tananing og'irlik markazining holatiga, vestibulyar apparatlarning holatiga, asab tizimining kuchlanish darajasiga bog'liq. Mashqlarni muvozanatda murakkablashtirish uchun tayanchning (taxta) kengligini asta-sekin kamaytirish va balandlikni oshirish kerak. Buning uchun gimnastika skameykalaridan tashqari, turli kenglikdagi taxtalar to'plamiga ega zinapoyalarga ega bo'lish tavsiya etiladi. - Velosiped haydash. Kosmosda orientatsiya, muvozanatni saqlash, shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. - Suzish. Bu yurak-qon tomir tizimining rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga "old krol" suzishga o'rgatiladi. Tananing holati, oyoq harakati, qo'l harakati va nafas olish o'rganiladi. - Toza havoda sport o'yinlari. "Distillash", "Kim oldinda", "Kim tezroq", "Qo'lga olish", "Ilon" va boshqalar. Yozda jismoniy tarbiya mashg'ulotlari faollik tez o'zgarishi bilan dinamik bo'lishi kerak. Boshlang'ich pozitsiyalar barqaror bo'lmasligi kerak, bu mashqlarga bir marta va umuman tayinlangan bo'lsa, ularni tez-tez o'zgartirish kerak. Saytda asosiy harakatlarni rivojlantirish uchun barcha zarur vositalar bilan jihozlangan maxsus sport maydonchasi bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Saytda katta "choklar" bo'lishi yaxshi - diametri 20-25 sm va balandligi 25-30 sm (25-30 dona) bo'lgan loglar bo'laklari. Choklar mustaqil yordamchi sifatida, shuningdek, lamellar, kordonlar va boshqalar bilan birgalikda ishlatilishi mumkin. - Skuter minish. Stol tennisi (ping-pong). Maktabgacha ta'lim muassasasining umumiy tarbiyaviy ish tizimida bolalarning jismoniy tarbiyasi alohida o'rin tutadi. Maqsadli pedagogik ta'sir ko'rsatish natijasida bolaning salomatligi mustahkamlanadi, organizmning fiziologik funktsiyalari o'rgatiladi, shaxsning har tomonlama barkamol rivojlanishi uchun zarur bo'lgan harakatlar, harakat qobiliyatlari va jismoniy fazilatlar jadal rivojlanadi. Ishlatilgan kitoblar: 1. Glazyrina, L.D. Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash usullari / L.D.Glazyrina, V.A.Ovsyankin. - M .: Vlados, 2000. - 262 p. 2. Demchishin, A.A. Bolalar va o'smirlar jismoniy tarbiyasida sport va ochiq o'yinlar / A.A.Demchishin, V.N.Muxin, R.S.Mozola. - K .: Sog'liqni saqlash, 1998. - 168 p. 3. Emelyanova, M.N. Ochiq o'yinlar o'z-o'zini hurmat qilish vositasi sifatida / M.N. Emelyanova // Bolalar bog'chasidagi bola. - 2007. - 4-son. - S.29-33. Umumiy va kasb-hunar ta'limi muassasalarida jismoniy tarbiyada sport o'yinlari keng qo'llaniladi. O'quv ishlarida bular basketbol, ​​voleybol, qo'l to'pi, futbol; sinfdan tashqari jismoniy tarbiya, sport va sog'lomlashtirish ishlarida aytib o'tilganlardan tashqari stol tennisi, badminton, xokkey, tennis va boshqalar o'stiriladi. Qo'shimcha ta'lim tizimida sport o'yinlari juda keng tarqalgan: bolalar va o'smirlar sport maktablarida, ixtisoslashtirilgan olimpiya zaxiralari bolalar va o'smirlar maktablarida, bolalar va o'smirlar jismoniy tarbiya klublarida, armiyada, turli sog'lomlashtirish to'garaklarida, jismoniy tarbiya va dam olish joylarida sport mashg'ulotlari va boshqalar P. Sport o'yinlari sportchilarning, ayniqsa, yoshlarning umumiy jismoniy tayyorgarligi, jismoniy sifatlarini rivojlantirish va harakat tajribasini boyitishning samarali vositasi sifatida deyarli barcha sport turlari bo'yicha sportchilarni tayyorlashda keng qo'llaniladi. Jamoaviy sport turlarida "boshqa" (tanlangan o'yinga nisbatan) sport o'yinlari ham umumiy va maxsus jismoniy tarbiya vositalari qatoriga kiradi. Asosiy jismoniy sifatlar ko'rsatkichlari bo'yicha sport o'yinlari vakillari boshqa turdagi sportchilar orasida yuqori o'rinlarni egallaydi. Texnik texnika va taktik harakatlarning murakkabligi doimiy jamoaga ega (jamoaviy o'yinlarda) o'yinchilarni uzoq muddatli maxsus tayyorgarlikdan o'tkazish zarurligini belgilaydi. O'yin faoliyati o'zgaruvchan intensivlikdagi ish bilan tavsiflanadi, asosan tezlik-kuch xarakteriga ega. Har bir o'yin davomida turli kuch bilan ishlash mumkin. Shuning uchun mashg'ulotlar sportchilarning yuqori aerob va anaerob ko'rsatkichlariga erishishga qaratilgan bo'lishi kerak. Sport o'yinlari an'anaviy ravishda inson tanasiga turli xil ta'sir ko'rsatishi sababli mamlakat aholisining barcha toifalari orasida mashhurdir. Jismoniy tarbiya vositasi sifatida(shaxsning barkamol rivojlanishini samarali rag'batlantirish) sport o'yinlari o'ziga xos xususiyatlarga ega, hisobga olinmagan holda qaysi samarali pedagogik faoliyat mumkin emas. Ularning eng xarakterlilari quyidagilardir. 1. Qo'llaniladigan tanaga ta'sir qilishning murakkabligi(ta'sirning ko'p qirraliligi) , ya'ni asosiy harakat sifatlarini (kuch, tezlik, chidamlilik, chaqqonlik), tana funktsiyalarini (nafas olish, qon aylanishi va boshqalar) bir vaqtning o'zida takomillashtirish va hayotiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish.Ko'nikma va jismoniy sifatlarni takomillashtirish. Sport o'yinlarida turli xil harakatlar va harakatlar qo'llaniladi: yurish, yugurish, sakrash, turli xil otish va to'pni urish (shayba). O'yinchilar faol qarshilik ko'rsatayotgan dushman ustidan ustunlikka erishish uchun o'z sheriklari bilan birgalikda o'yin usullaridan maqsadga muvofiq foydalanishga intilishadi. Dushmanning qarama-qarshiligi individual o'yinchining va umuman jamoaning rejalashtirilgan harakatlarini amalga oshirish shartlarining doimiy o'zgarishiga, o'yin vaziyatlarining tez o'zgarishiga olib keladi. O'yinchilar o'z vaqtida hal qilishni talab qiladigan turli vazifalarga duch kelishadi. Buning uchun zarur (ko'rsatkichlar: o'yin texnikasining elementar to'plami (taktika jihati); vaziyatni tez va to'g'ri baholash, muayyan o'yin vaziyati uchun optimal hujum yoki himoya harakatini tanlash va samarali qo'llash qobiliyati (texnik jihat); harakatni bevosita bajarish samaradorligi bog'liq bo'lgan maxsus fazilatlar va qobiliyatlar (bajarilishning vaqtinchalik, fazoviy va quvvat parametrlariga qo'yiladigan talablar); sportchining energiya rejimi; hissiy-motor boshqaruvi va boshqalar) eng qisqa vaqt ichida yaratilgan vaziyatni (sheriklar va raqibning joylashuvi, to'p yoki shaybaning holati) ko'rish, uni baholash, eng to'g'ri harakatlarni tanlash va ularni qo'llash. Bularning barchasi, agar o'yinchilarda ma'lum bilim, ko'nikma, qobiliyat, harakat va irodaviy fazilatlarga ega bo'lsa, amalga oshirilishi mumkin. Sport o'yinlarining muhim xususiyati ko'plab raqobatbardosh harakatlar - o'yin texnikasi. Sport natijasiga erishish uchun (uchrashuvda, musobaqada g'alaba qozonish) raqobat faoliyati jarayonida (bitta o'yinda, bir qator o'yinlarda) bu usullarni takroran bajarish kerak - shuning uchun ishonchlilik, mahorat barqarorligi va boshqalar talab qilinadi. Sport o'yinlari bilan shug'ullanadiganlarning motorli ko'nikmalari katta harakatchanlik, dinamizm bilan ajralib turadi. O'yinchilar to'g'ri uzatmalarni, darvozaga zarba berishni, to'pni savatga turli usullarda va turli xil sharoitlarda tashlashni bilishlari kerak. 2. Harakatlar kollektivligi, ko'pgina sport o'yinlariga xosdir. Sport o'yinlarining muhim xususiyati murakkab jamoaviy taktik harakatlardir. Sport o'yinlarining aksariyat turlari jamoaviy o'yinlar bo'lib, musobaqalarda muvaffaqiyat ko'p jihatdan barcha ishtirokchilar harakatlarining uyg'unligiga bog'liq. Yaxshi o'zaro ta'sir qilishning qiyinligi shundaki, o'yinda o'yin o'ynashning oldindan belgilangan ketma-ketligi, texnikasi va doimiy ritmi yo'q. Har bir o'yin vaziyatida jamoaning individual o'yinchilarining harakatlari har xil bo'ladi, lekin ular bir-biriga bog'liq bo'lishi va umumiy muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lishi kerak. O'yinchilar o'z harakatlarini sheriklar bilan muvofiqlashtirish va muvaffaqiyatga erishish uchun maksimal tashabbus, ijodkorlik va jasoratga muhtoj. Kollektiv o'yinda o'yinchilarning o'zaro yordami katta ahamiyatga ega. Hamkorga o'z vaqtida va to'g'ri yordam ko'rsatish dushman ustidan g'alaba qozonishning muhim omilidir. Hujumda ham, himoyada ham bir-biriga yordam berib, o'yinchilarning dushman ustidan doimiy raqamli ustunligini yaratishga intilish kerak. Kollektivizmni tarbiyalash, jamoa g'alabasi uchun o'z manfaatlarini qurbon qilish qobiliyati, musobaqaning har bir daqiqasida jamoaviy manfaatni ko'rish va tushunish istagi jamoaviy o'yinlarda tayyorgarlik jarayonining eng muhim vazifalaridan biridir. O'quv mashg'ulotlari va musobaqalarda to'g'ri pedagogik rahbarlik bilan o'quvchilar shaxsiy manfaatlarni jamoa manfaatlariga bo'ysundirishni o'rganadilar. O'zaro yordam, do'stlik, o'z harakatlari uchun jamoa oldidagi mas'uliyat hissi tarbiyalanadi. O'yin muhitining keskin o'zgarishi tez va oqilona qarorlarni talab qiladi. O'yin harakatlarini tanlashda mustaqillik va tashabbus, taktik intizom bilan birgalikda o'yinchilarning individual xususiyatlarini namoyon qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Sport jamoasi ongli intizom va kollektivistik shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishning faol omiliga aylanadi. 4. Jamoada va jamoa orqali shaxsni tarbiyalash. Sportchining o'yinga asosiy psixologik munosabati - bu o'z harakatlarini jamoa manfaatlariga to'liq bo'ysundirish istagi (hatto shaxsiy farovonligiga qaramay, u yoki bu tarzda "o'ziga zarar etkazishi mumkin"). Bunday munosabat bo'lmasa, jamoaning har bir sportchisi texnik, jismoniy va taktik jihatdan individual yaxshi tayyorlangan futbolchilardan iborat bo'lsa ham, bir butun sifatida kuchli, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoaga ega bo'la olmaydi. Jamoaning raqobat faoliyati shartlari jamoaning o'yin ishtirokchilariga ta'siri orqali ushbu munosabatni tarbiyalashga yordam beradi. Ko'pincha bunday ta'sir juda qattiq, kuchli, samarali bo'lib, insonda tegishli shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Mashg'ulotlar, do'stona va kalendar uchrashuvlari jarayonida o'yinchilar o'rtasida og'riq (to'qnashuv paytida), sherikning harakatlaridan norozilik va boshqalar bilan bog'liq nizolar paydo bo'lishi mumkin. Raqobatbardosh o'yin faoliyatining murakkab tabiati doimiy o'zgaruvchan sharoitlarni yaratadi, vaziyatni baholash va harakatlarni, qoida tariqasida, cheklangan vaqt bilan tanlashni talab qiladi. Muhim omil shundaki, sportchi nizoli vaziyatlarda natijalarga erishish uchun jamoa harakatlarining samaradorligini ta'minlaydigan strategiyalarni optimallashtirish imkonini beradigan texnik va taktik harakatlarning keng arsenaliga ega. O'yin faoliyati doirasi tegishli qoidalar bilan belgilanadi, ularning buzilishi turli xil jazolarga sabab bo'ladi. O'yinchilar nafaqat ayni paytda qanday texnika va taktik harakatni qo'llashni aniqlashga, balki o'yin qoidalarini ham eslab qolishga majbur. Ishtirokchilar sport hakamlarining xayoliy va haqiqiy xatolariga juda keskin munosabat bildiradilar. Bu erda o'qituvchining shaxsiy namunasi muhim rol o'ynaydi. Uning hakamlarga to'g'ri va do'stona munosabati, mumkin bo'lgan xatolar tufayli g'azablanishning tashqi ko'rinishlarining yo'qligi - bularning barchasi chidamlilik, mardlik, sport odob-axloqi tamoyillariga hurmatni tarbiyalashga xizmat qiladi. Shunday qilib, sport o'yinlari ijobiy ko'nikmalar va xarakter xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Sport o‘yinlari yordamida shaxsiy manfaatlarni jamoa manfaatlariga bo‘ysundira bilish, o‘zaro yordam ko‘rsatish, sherik va raqiblarga hurmat, ongli intizom, faollik, mas’uliyat, vatanparvarlik tuyg‘ulari tarbiyalanadi. 5. Barcha yoshdagi va qobiliyatli odamlar uchun foydalanish imkoniyati(jismoniy faollik darajasi keng doirada tartibga solinadi - sog'lomlashtirishga yo'naltirilgan mashg'ulotlarda ahamiyatsiz, elita sportlari darajasida maksimal jismoniy va ruhiy stressgacha). Sport o'yinlari shug'ullanuvchilarning salomatligi va jismoniy rivojlanishini yaxshilashning juda samarali vositasidir, shuning uchun ular keng yoshdagi bolalarda jismoniy tarbiyaning samarali vositasi bo'lib xizmat qiladi. Ammo sport o'yinlarida yukni tartibga solishda ma'lum qiyinchiliklar mavjud - hatto bir xil yosh va jinsdagi guruhlarda ham, ishtirokchilarning jismoniy rivojlanishi har xil. O'qituvchi har bir o'quvchini diqqat bilan kuzatishi kerak, bunda asosan charchoqning ob'ektiv ko'rsatkichlari (harakatni muvofiqlashtirishning buzilishi, ko'p terlash, oqartirish, yurak urish tezligining ruxsat etilgan darajadan oshishi) "sub'ektiv" charchoq ko'rsatkichlari ("Men charchamadim, ruxsat bering. men yana o'ynayman") o'yinchilarning individual xususiyatlariga ko'ra qat'iy e'tiborga olinishi kerak. 6. Sport o'yinlarining o'ziga xos xususiyati sport natijasiga erishishning bosqichma-bosqich tabiatidir. Yagona musobaqali harakatlar (masalan, sakrash, otish) bilan shug'ullanadigan sport turlarida ikkita omilning optimal kombinatsiyasi - vosita salohiyati va ratsional texnika (asosan, hatto bitta urinishda ham) sport natijasini aniqlashga olib keladi. O'yinlarda bu birinchi qadamning bir turi - "texnik va jismoniy". Shuningdek, sportchilarning harakatlarini - individual, guruh va jamoaviy o'yinlarga xos raqobat faoliyatida texnik va jismoniy salohiyatni ro'yobga chiqarish usuli sifatida tashkil qilish kerak. 7. Sport o'yinlari o'ziga xos tomoshadir, shu asosda boshqa sport turlarini ular bilan solishtirib bo'lmaydi. O'yinlarning jozibadorligi va mashhurligi ularning qulayligi va o'yin-kulgidadir. Bu ularni keng jamoatchilikni muntazam jismoniy tarbiyaga jalb qilish uchun ajoyib vositaga aylantiradi. Musobaqalarda ishtirok etuvchi va ishtirok etadigan odamlar soni bo'yicha o'yinlar birinchi o'rinlardan birini egallaydi. sport o'yinlari ayiq yuqori hissiy zaryad, bu yerda, shu asosda, hamma teng - “qari ham, yosh ham. Biroq, sport o'yinlarining katta emotsionalligi va maftunkorligi pedagogik jarayonni tashkil etishda ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. O'yinni tezroq boshlash istagi ba'zan umumiy jismoniy tayyorgarlikka, texnologiya elementlarini o'rganishga, taktik kombinatsiyalarni o'rganishga etarlicha jiddiy munosabatda bo'lishga olib keladi. Aniq misollardan yetarlicha xushmuomalalik bilan foydalanib, o'qituvchi talabalarni barcha turdagi mashg'ulotlarning maqsadga muvofiqligiga ishontirishi kerak. ESKda sport o'yinlari Sport o‘yinlari Yagona sport tasnifiga kiritilgan bo‘lib, bu ularning mamlakatimizda rivojlanishiga katta hissa qo‘shmoqda. ESC Belorussiya Respublikasi ESC tomonidan belgilangan normalar va talablar asosida sport toifalari va unvonlarini berish shartlari va tartibini belgilaydi). ESKning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: sportchilarning mahorat darajasini va sport unvonlari va toifalarini berish tartibini yagona baholashni o'rnatish; sportni rivojlantirishga ko‘maklashish, sport musobaqalari tizimini takomillashtirish, fuqarolarni faol sport turlariga jalb etish, sportchilarning har tomonlama jismoniy tayyorgarligi va sport mahoratini oshirish. Musobaqa ko'lami va turiga qarab, jamoaning faoliyati Yagona sport tasnifi (ESC) nuqtai nazaridan ham baholanadi - jamoa o'yinchilariga sport toifasi yoki unvonlari beriladi. Bit normalari - uzunlik, vazn va vaqt o'lchovlarining miqdoriy ko'rinishida ifodalangan sport toifalari va unvonlarini berish uchun zarur bo'lgan normalar va bit talablari - sport toifalari va unvonlarini berish uchun zarur bo'lgan talablar, ball, ball, jamoaviy yoki individual musobaqalarda egallagan o'rin, raqib ustidan g'alaba qozonish, ma'lum bir reytingga erishish. Jamoaning turli musobaqalardagi jami ma’lum vaqtdagi (bir yil, ikki va h.k.) faoliyati ham baholanadi. Buning uchun musobaqa toifasi va olingan joyni (I-IV) inobatga olgan holda reyting shkalasi ishlab chiqiladi, unda har bir ko‘rsatkich ball bilan baholanadi va yakunda umumlashtiriladi. Yoshlar toifalari (I-III), sport toifalari (sport ustaligiga nomzod va I-III), "Belarus Respublikasi sport ustasi", "Xalqaro toifadagi sport ustasi", "ZMS" unvoni. Biroq, sport o'yinlari qanchalik katta ijobiy ahamiyatga ega bo'lmasin, ularni jismoniy tarbiyaning universal vositasi deb hisoblash mumkin emas. Faqat gimnastika, yengil atletika, suzish va boshqa sport turlari bilan uzviy bog'langan holda, sport o'yinlaridagi mashg'ulotlar insonning har tomonlama jismoniy rivojlanishi muammolarini muvaffaqiyatli hal qilishi mumkin. Vladimir davlat universiteti A.G. va N.G. Stoletovlar Aleksandrova Olga Stepanovna, falsafa fanlari nomzodi, A.G. nomidagi Vladimir davlat universitetining falsafa va dinshunoslik kafedrasi dotsenti. va N.G. Stoletovlar Izoh: So'nggi paytlarda sport odamlar orasida tobora ommalashib borayotgan faoliyatga aylandi, ammo uning asosiy xususiyatlari haqida kam odam biladi. Demak, ushbu ishning asosiy maqsadi inson faoliyatining ushbu sohasi nafaqat insonning jismoniy salomatligiga, balki yuksak axloqiy shaxsni shakllantirishga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ko'rsatishdir. So'nggi yillarda sport odamlar orasida tobora ommalashib bormoqda, ammo uning asosiy xususiyatlari haqida kam odam biladi. Shunday qilib, ushbu ishning asosiy maqsadi inson faoliyatining ushbu sohasi nafaqat jismoniy sog'likka, balki axloqiy shaxsning shakllanishiga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ko'rsatishdir. Kalit so‘zlar: jismoniy tarbiya va sport; shaxsiy fazilatlar; axloqiy va axloqiy tarbiya; iroda shakllanishi; o'z-o'zini anglash jarayoni; o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini takomillashtirish. jismoniy tarbiya va sport; shaxsiy fazilatlar; axloqiy tarbiya; irodani shakllantirish; o'z-o'zini anglash jarayoni; o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini takomillashtirish. UDC 796/799 Zamonaviy dunyoda sport ko'p odamlar hayotining ajralmas qismidir. Har birimiz kamida bir marta mashg'ulotlarga tashrif buyurganmiz yoki maktabda jismoniy tarbiya darslarida qatnashganmiz, ammo bu fanlarning nozik tomonlari haqida hamma ham bilmaydi. Va o'z ishimda sport faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan birini ochib bermoqchiman. Menimcha, inson, eng avvalo, o‘z tanasining takomillashuvi haqida emas, balki shaxsiyatning rivojlanishi va shakllanishi haqida qayg‘urishi kerak, u esa o‘z navbatida tana kamolotiga ongli ravishda g‘amxo‘rlik qiladi. Shunday qilib, sport bilan shug'ullanish barkamol shaxsni tarbiyalashga xizmat qiladi va bu qanday sport mashg'uloti ekanligi muhim emas. Ko'p jihatdan irsiy omillar bilan belgilanadigan va yaxshi tomonga o'zgarishi qiyin bo'lgan antropometrik ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, insonning uyg'un rivojlanishi kontseptsiyasi nafaqat insonga xos bo'lgan "tanaviy bo'lmagan" fazilatlarning birligi, izchilligi va mutanosibligini o'z ichiga olishi kerak ( iroda, axloq, estetika, intellekt). Va bularning barchasi ruh va tananing birligi nuqtai nazaridan. Rivojlanish uyg'unligini bunday tushunish bilan, shaxsning umumiy yo'nalishi etakchi bo'lib, uning umumiy madaniyati doirasida ehtiyoj-motivatsion yo'nalish sifatida tushuniladi. Jismoniy madaniyat - bu shaxsning kamida uchta shaxsiy xususiyatlarining o'zaro ta'siri: Hayot tarzida to'g'ri qiymat yo'nalishi; Muayyan darajadagi jismoniy tayyorgarlik va ta'lim O'z-o'zini takomillashtirishning faol jarayoni uchun muntazam jismoniy mashqlarga bo'lgan ehtiyojning mavjudligi. Jismoniy va ma'naviy kuchlarni erkin rivojlantirish va ochib berishning eng zarur sharti har bir shaxsning jismoniy madaniyatga erishishga mazmunli moyilligidir. Tizimli sport turlari insonning muloqotchanlik, xushmuomalalik, ijodkorlik uchun turtki, qarorlar qabul qilishda mustaqillik kabi muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Faol sport inson hayotidagi unchalik uzoq davr emas. Biroq, bu davr juda muhim, chunki aynan shu davrda shaxsning shaxs sifatida shakllanishi sodir bo'ladi. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, sport faoliyatini tashkil etish oqilona, ​​insonparvarlik nuqtai nazaridan yo'naltirilgan, yagona pedagogik boshqaruv ostida bo'lishi va nazoratsiz bo'lmasligi kerak. Ushbu talabga nafrat bilan munosabatda bo'lgan sport jamoasi ko'pincha shaxsning ijobiy hayotiy pozitsiyasini shakllantirmaydi. Ko'pincha bunday hollarda siz korporativ axloq va xudbin kayfiyatga duch kelasiz. Bu, asosan, sport ustozlari, birinchi navbatda, shaxsni emas, balki sportchini tarbiyalashga harakat qilganda sodir bo'ladi. Turli xil sport turlari orasida ko'p atlon va jamoaviy sport turlarini ajratib ko'rsatish kerak. Endi ularning birinchisi tobora keng tarqalmoqda, ikkinchisi esa kollektivizm va o'yin faoliyati jarayonida antropometrik ma'lumotlar asosan turli xil rollarga bo'lgan ehtiyoj va raqobat qoidalarini takomillashtirish tufayli tekislanganligi bilan o'ziga jalb qiladi. Menimcha, sport faoliyatida shaxsning shakllanishiga ta'sir qiluvchi bir qator muhim funktsiyalarni ta'kidlash mumkin: kognitiv; Axborot; estetik; Normativ; ijtimoiylashish; gedonistik; Kommunikativ; tarbiyaviy; Semiotik; Dam olish va sog'lomlashtirish. Shuningdek, sport bilan shug'ullanish jarayonida insonda shakllanadigan ba'zi fazilatlarni ajratib ko'rsatish kerak: g'alabalar quvonchi va mag'lubiyatning achchiqligi, bundan foydali saboq olish qobiliyati, burch va mas'uliyat hissi. jamoa va jamiyatga, o‘z sha’ni va qadr-qimmatini anglash, kurashda ishtirok etish va hamdardlik, vijdonlilik. Har qanday sportning o'ziga xos xususiyati bu raqobatdir. Ular shaxsning shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Sportning o'zida munosabatlarni o'rnatish buyuriladi, garchi qoidalar qat'iy bo'lsa-da, aksariyat sportchilar hali ham raqobat qoidalariga rioya qilishadi. Ushbu musobaqada g'alabalar va oltin medallarni qo'lga kiritish, cho'qqilarni zabt etish, yangi rekordlarni o'rnatish zarurati yotadi. Vaholanki, sportning go‘zalligi nafaqat raqobat, balki shaxsning axloqiy-axloqiy tarbiyasiga ta’siridir. Zero, siz nafaqat jismoniy kuch, balki kuchli irodali harakatlar, mulohaza va lahzali oqilona qarorlar, shuningdek, hissiy kayfiyat va musobaqalarga to'g'ri tayyorgarlik tufayli raqibni mag'lub etishingiz va g'alaba qozonishingiz mumkin. Bugungi kunda sport yosh avlod tarbiyasining ajralmas qismidir. Zero, sport sog‘lom avlodni ham jismonan, ham ma’naviy-axloqiy yo‘nalishda beradi va buning evaziga faqat mashg‘ulot talab qiladi, bundan boshqa hech narsa emas. Sport ham insonga o‘ziga va o‘z qobiliyatiga ishonch bag‘ishlaydi. Har bir inson, shu jumladan sportchi ham o'zini va qobiliyatini baholashga muhtoj. Bizning barcha harakatlarimiz doimo kimdir tomonidan baholanadi. Shundan kelib chiqib, odamda o'ziga nisbatan ma'lum bir o'zini-o'zi hurmat qilish paydo bo'ladi. O'z-o'zini hurmat qilish darajasining oshishi ixtiyoriy intilishlarga va maqsadni qurishga, inson faoliyatining samarasiga, sifatiga va foydaliligiga ta'sir qiladi. Va buni sportchiga qanday ko'rsatish kerak? To'g'ri, raqobat tufayli. Binobarin, sport natijasi sportchining o'zini o'zi qadrlashining asosi hisoblanadi. Aytish mumkinki, sport karerasi pog'onasidan yuqoriga ko'tarilganda, jamoadan tashqari, odamlar bilan muloqotda, hayot va faoliyatning boshqa sohalarida ham o'sish kuzatiladi. Albatta, g‘alabalar insonga qo‘shimcha quvvat va o‘ziga bo‘lgan ishonchni keltirib chiqaradi, bu uning butun hayotiga, ayniqsa, shaxs sifatida shaxs bo‘lib yetishish jarayonida ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Biroq, kuchlarning raqibdan ustunligiga ishontirish uchun g'alaba kerak emas. Sport, mukofotlar, g'alabalar maqsad emas, vositadir. Shuningdek, sport faoliyati tufayli insonning intellektual qobiliyatlari rivojlanadi. Bu texnika va taktikani o'zlashtirish, his-tuyg'ularingizni boshqarish, tezkor qarorlarni topish va ularni qabul qilish qobiliyati uchun ijodiy izlanish jarayonida sodir bo'ladi. Binobarin, insonda bularning barchasi uning boshida joylashgan bo'lib, ongsiz darajada ijtimoiy vaziyatlarda uning harakatlari va harakatlarida namoyon bo'ladi. Bularning barchasi chuqurlik, kenglik, tanqidiylik, fikrlashning moslashuvchanligi, shuningdek, kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam beradi, bu sport sohasidagi muloqotda xalqaro xarakter va ko'p aloqa bilan katta yordam beradi. Agar estetika nuqtai nazaridan qaraladigan bo‘lsak, sport bilan shug‘ullanishda asosiy narsa jismoniy va harakat go‘zalligini bilish, bu go‘zallikni namoyon etish, insonning tuganmas jismoniy va ma’naviy imkoniyatlaridir. I.A. Ilyin go'zallik haqida gapirar ekan, har bir inson o'zining tashqi qiyofasini yakuniy va to'liq narsa sifatida emas, balki qayta ishlash va shakllantirish uning ruhiga ishonib topshirilgan o'ziga xos manba materiali sifatida qabul qiladi, deb yozadi. Inson o'z tanasining yaratuvchisidir va uning ruhida boshdan kechirgan hamma narsa darhol va muqarrar ravishda uning tanasida va yuzining xususiyatlarida muhrlanadi. Shuning uchun, ichki xunuklik hatto eng go'zal yuzni ham buzishi mumkin va ichki go'zallik hatto eng baxtsiz xususiyatlarni ham o'zgartirishi mumkin. P.A. shuningdek, insonning ma'naviy go'zalligining uning tashqi ko'rinishiga o'zgartiruvchi ta'siri haqida yozgan. Florenskiy va boshqa rus mutafakkirlari. Shunday qilib, an'anaviy rus madaniyatida insonning go'zalligi uning ma'naviy rivojlanishi va uning tashqi ko'rinishida, tana go'zalligida namoyon bo'ladigan ruhining go'zalligi bilan belgilanadi. Tana estetikasi hodisasini uch jihatdan izohlash mumkin: Tabiiy tana - tirik organizmning mavjudligi, faoliyati, rivojlanishi qonuniyatlariga bo'ysunadigan individning biologik tanasi; Ijtimoiy tana - tabiiy ravishda berilgan inson organizmining ijtimoiy muhit bilan o'zaro ta'siri natijasi; Madaniy tana madaniyatga o'xshash shakllanish va inson tanasi printsipidan foydalanish mahsulidir. Shuningdek, tana estetikasini anglash kontekstida “tana estetikasi” – “tanalik” tushunchasi shakllanadi. Bu kontseptsiya o'ziga xos vosita faoliyati va namoyon bo'lishning ekspressiv shakllari, shuningdek, uning go'zalligi va nafisligi bilan tanani nazarda tutadi. "Tana estetikasi" deganda turli tarixiy davrlarda shaxsning tana qiyofasi bilan ta'minlangan ijtimoiy-madaniy xususiyatlar to'plami tushunilishi mumkin. Tan ma'nolari bilan birgalikda turli tarixiy davrlarda badan amaliyotlarining ma'lum majmualari shakllanadi. Kuchli irodali ma'noda, ob'ektiv va sub'ektiv qiyinchiliklarning butun majmuasini yengmasdan turib, sportda samarali natijaga erishish mumkin emas. Har kuni, har soatda o'zi bilan keskin kurash olib borilganda, insonda qat'iyatlilik, maqsadlilik, mardlik va qat'iyat, o'z-o'zini tarbiyalash va tashabbuskorlik kabi hayotiy irodaviy fazilatlarni shakllantirish uchun ob'ektiv sharoitlarni yaratish uchun qulay muhit paydo bo'ladi. Shuni ham ta'kidlash mumkinki, ko'p odamlar sport orqali munosabatlarni o'rnatadilar, boshqa odamlarni va o'zlarini bilishadi. Qoida tariqasida, o'z his-tuyg'ularini ifoda etish imkoniyati birinchi o'ringa chiqadi. Bundan tashqari, sportning muhim amaliy foydalari ham bor: odamlarda tashvish, zo'riqish va tajovuzni kamaytiradi, inson salomatligiga ijobiy ta'sir qiladi va o'zini o'zi tashkil etishga ta'sir qiladi. Sport - bu o'ziga xos antidepressant bo'lib, u sizning muammolaringizni hech bo'lmaganda bir muncha vaqt unutishga, yukni tushirishga va shunchaki dam olishga yordam beradi, bu vaqtni tana manfaati uchun o'tkazadi. Albatta, hamma ham professional sport bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega emas, chunki kimdir kerakli kuchni engib o'tolmaydi. Ammo jismoniy tarbiya darslari bo'limlarda, sport zali, to'garaklar va boshqalar. shaxsga ba'zi hayotiy vaziyatlarda qarshilik ko'rsatishga yordam bering. Axir, sport harakatlarni to'g'ri muvofiqlashtirishni, mustahkamlikni rivojlantiradi, yurak-qon tomir tizimiga, immunitet tizimiga va umuman tanaga foydali ta'sir ko'rsatadi. Ammo sport turmush tarzining foydali ta'siri haqida qanday gapirishimizdan qat'i nazar, ko'pchilik jismoniy faoliyat inson salomatligiga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi, bu vaqtni behuda va behuda sarflashdir. Afsuski, bu fikr noto'g'ri. Bu muntazam yuklar, garchi vaqt o'tishi bilan uzoq bo'lmasa ham yoki qiyinchilik nuqtai nazaridan unchalik qiyin bo'lmasa ham, inson tanasining doimiy ohangini saqlab turishga, mushaklarni mustahkamlashga va sog'likni saqlashga qodir. Shuning uchun ko'plab ayollar fitness markazlariga faol borishadi va sport bilan shug'ullanishadi. Ulardan ba'zilari tezda vazn yo'qotishni xohlashadi, boshqalari esa o'z raqamlarini mukammal holatda saqlashni xohlashadi. Lekin gap bu emas. Asosiysi, ular sport mashg'ulotlarining afzalliklari haqida bilishadi va o'z oldiga qandaydir maqsadni qo'yishadi, ular har bir darsda unga yaqinlashmoqdalar. Hamma odamlar ertami-kechmi qarishadi. Ular uyda o‘tirishdan, kitob va gazeta o‘qishdan, televizor ko‘rishdan yoki virtual hayot kengliklarini zabt etishdan zerikadilar. Sport - bu ularga yordam beradigan ideal vositadir. Ular har qanday yoshda zavqlanishi mumkin. Bundan tashqari, mushaklar allaqachon yomon ishlayotgan va suyaklar zaiflashganda, ayniqsa keksalikda foydalidir. Sport ruh uchun yoqimli bo'ladi. Eng muhimi, to'g'ri atmosferani tanlashdir, chunki bu salomatlik va kayfiyatga ta'sir qiladi. Sport zaliga umuman borish shart emas. Bundan tashqari, siz uyda dam olishingiz mumkin. Buning uchun o'quv jadvalini to'g'ri tuzish va undan eng foydali foyda olish uchun o'quv videolarini tomosha qilish yoki mashqlar va uslubiy tavsiyalar bilan maxsus kitoblarni o'qish kifoya qiladi. Bunday tadbirlar kasalliklarning oldini olishga, shuningdek, pensiya inqirozi bilan bog'liq qariyalarda depressiv kasalliklar rivojlanishining oldini olishga yordam beradi va hokazo. Ertalabki mashqlar organizmni yuqumli kasalliklardan 68% himoya qiladi, stressli vaziyatlarga qarshilik 75% ga oshadi. Va megapolislarda stressga qarshilik juda muhimdir. Sport, shubhasiz, nafaqat salomatlikni, tananing jismoniy holatini mustahkamlash va saqlashning eng muhim jihatlaridan biri, balki insonni tarbiyalash vositasidir. Sport bilan shug'ullanish erta bolalikdan boshlanishi kerak. Endi bolada sportga bo'lgan muhabbatni oshirish uchun juda ko'p usullar va tavsiyalar yaratilgan. Sportga mehr esa oiladan boshlanishi kerak. Bu bir tomondan oilani birlashtiradi, bu esa shaxsning to'g'ri shakllanishiga ta'sir qiladi. Kechki yugurish, velosipedda uchish, konkida uchish, qishki chang'i uchish va siz oilangiz bilan shug'ullanishingiz mumkin bo'lgan har qanday sport turlarini sanab o'tishingiz mumkin, bu bolaning ongiga, uning shaxsiyatini shakllantirishga bevosita ta'sir qiladi, lekin ayni paytda ijobiy ta'sir ko'rsatadi. oilaviy muhit. Sport oilaviy rishtalarni mustahkamlaydi. Bu o'zingizni yanada ishonchli va qulay his qilishingizga yordam beradi. Buni yaqinlaringiz, oilangiz bilan birgalikda qilish yaxshi va qulay kelajak garovidir. Inshoimni yakunlab shuni aytmoqchimanki, jismoniy tarbiya va sport - bu samaradorlikni oshiradigan, shu orqali turli kasalliklarning oldini oladigan jismoniy mashqlar. Shunday qilib, butun hayotingizni muntazam jismoniy tarbiya va sportga asoslangan yangi yo'l bilan qurish haqida o'ylash arziydi. Sog'lom turmush tarzini olib boradigan shaxs zamonaviy jamiyatning to'liq va to'liq a'zosidir. Bunday odamga yangi mamlakat qurish mumkin. Bu kuchli va sog'lom odamlar mamlakatni qayta tiklaydi, uni tiklaydi va shu bilan uni etarli balandlikka ko'taradi. Darhaqiqat, bunday odamlar uchun yo'lda duch keladigan hech qanday muammo to'siq bo'lmaydi. Ular jismonan chiniqqan va ruhiy jihatdan tayyor bo'lgani uchun ularni bir yo'lda engishadi. Mening ishimdan maqsad har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishda sportning ta'sirini ko'rsatish edi. Va men o'z inshomda shuni isbotlaymanki, sport nafaqat salomatlikni mustahkamlash vositasi yoki bo'sh vaqtni oqilona o'tkazish shakli, balki inson hayotining boshqa jabhalariga ham sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin: mehnat faoliyati, axloqiy va intellektual fazilatlari, shakllanishi. shaxsning shaxsiyati. Shuningdek, jismoniy tarbiya va sportning axloqiy-axloqiy tarbiyaga, o‘z-o‘zini bilish va takomillashtirish jarayoniga, irodani shakllantirishga qanday ta’sir etishi ko‘rib chiqildi. Har yili sport yanada murakkab, aqlli va qiziqarli bo'lib bormoqda, ammo sportga qiziqishning faol namoyon bo'lishi ham ortib bormoqda. Bu esa jismoniy tarbiya va sportning shaxs shaxsini shakllantirishga ta’siri salmog‘i muttasil ortib borayotganini bildiradi. Bibliografik ro'yxat: 1. Byxovskaya I.M. Inson tanasi ijtimoiy-madaniy tahlil ob'ekti sifatida (muammo tarixi va uni tahlil qilishning metodologik tamoyillari) // Davlat jismoniy va jismoniy tarbiya markazi olimlarining materiallari: 75 yil: yilnoma. - M.: GTSOLIFK, 2009. S. 58-68. 2. Ilyin I.A. Men hayotga qarayman. Fikrlar kitobi. - M.: EKSMO, 2011. - 342 b. 3. Krutkin V.L. Inson tanasining ontologiyasi: (Filos. insholar). - Izhevsk: Udmurt universiteti nashriyoti, 2011. - 356 p. 4. Puni A.Ts. Sport psixologiyasida shaxs muammosi. - M.: FiS, 2008. S. 41. 5. Serova L.K. Sportchi shaxsining psixologiyasi. - M .: Ast, 2013. - 116 b. "Jismoniy tarbiya darslarida ishning o'yin shakllari orqali bolaning shaxsiyatini shakllantirish" Hozirgi vaqtda hayot maktab, o'qituvchi va o'quvchilar oldiga yangi talablarni qo'ymoqda. O'quvchilarning jismoniy tarbiyasi maktabning butun tarbiyaviy ishining muhim qismi bo'lib, o'quvchilarni hayotga tayyorlashda etakchi o'rinlardan birini egallaydi. Kichik maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiyasi o'ziga xos xususiyatlarga ega. Bu ularning anatomik, fiziologik va psixologik xususiyatlari va, albatta, o'quvchilarning ko'nikishi kerak bo'lgan yangi sharoitlarga tushib qolishlari bilan bog'liq. Bola o'rganishni boshlaganda, aqliy mehnat hajmi oshadi va jismoniy faollik va ochiq havoda bo'lish imkoniyati, aksincha, cheklangan. Binobarin, to`g`ri jismoniy tarbiya o`quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirishning zarur sharti, uning aqliy faoliyatini oshirishning samarali omili hisoblanadi. Jismoniy tarbiya bo'yicha ishlarning ko'plab shakllari, usullari va texnologiyalari mavjud. Ular talabalardan tashkilotchilik, tashabbuskorlik va tashabbus ko'rsatishni talab qiladi. Batafsilroq, men o'yin texnologiyasi haqida to'xtalib o'tmoqchiman.Maktabdagi o'yin texnologiyalari o'quvchi shaxsini tarbiyalash, uning turli motor qobiliyatlarini rivojlantirish va ko'nikmalarini takomillashtirish bo'yicha o'zaro bog'liq vazifalar majmuasini hal qilishning muhim vositasidir. O'yin eng qadimgi, ammo hali ham dolzarb bo'lgan o'qitish usullaridan biridir. Bu keksa avloddan yoshlarga tajriba o‘tkazishning muhim usulidir. Uning yordami bilan siz hayot va ta'lim muammoli vaziyatlarni taqlid qilishingiz va o'yin harakatlarini haqiqiy muammolar va munosabatlarga qaratishingiz mumkin. O'yinning o'quv jarayoniga kiritilishi fanga qiziqishni oshiradi, hissiy tajribalar bilan to'ldirilgan vaziyatlarni yaratadi va o'quvchilarning faolligini rag'batlantiradi. Boshlang'ich maktabda jismoniy tarbiya darslarida asosiy faoliyatdir. O'yinlar dastur materialining har bir bo'limida qo'llaniladi va ochiq o'yinlar dasturda alohida bo'limda ta'kidlangan. O'yin texnologiyasi - bu oddiy darsni qiziqarli va qiziqarli qilish imkonini beruvchi o'rganishning o'ziga xos shakli. O'yinda bola jismoniy va ma'naviy ehtiyojlarini qondirishni oladi. O'yinda bolaning ongi, uning kuchli irodali fazilatlari shakllanadi. Ochiq o'yinlar bolaga ta'sir qilishning arzon va juda samarali usulidir. O'yinda oddiy hamma narsa jozibali bo'ladi. Ochiq o'yinlarning asosiy farqlovchi xususiyati vosita harakatlarining mavjudligidir, shuning uchun ular jismoniy rivojlanish vositasi va usuli hisoblanadi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'yin texnologiyalaridan foydalanish, yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'rta va o'rta maktablarda o'z ahamiyatini yo'qotmaydi. O'yin texnologiyasi tamoyillari: Sekin-astalik printsipi - oddiydan murakkabgacha. O'qituvchi boshlang'ich sinflardanoq voleybol o'yinida to'pni qabul qilish va uzatish texnikasini qanday o'rgatish kerakligini ko'rsatib berdi. Ko'rinish printsipi - bu tamoyilning mohiyati shundan iboratki, o'qituvchi displey va turli ko'rgazmali qurollardan foydalangan holda o'rganilayotgan material haqida aniq tasavvur hosil qiladi, uni aniqroq tushunishga yordam beradi. Mavjudlik printsipi - mashqlarni individual yoshga, jinsga, shuningdek tayyorgarlik darajasiga qarab murakkablikka qarab tanlash. Mashqlar mavjud bo'lishi va shu bilan birga ishtirokchilar uchun ma'lum bir qiyinchilik tug'dirishi kerak. Kuchlilik printsipi shundan iboratki, takrorlash orqali o'rganilgan material mustahkam mahoratga keltiriladi. Jismoniy fazilatlarni (tezlik, chaqqonlik, kuch, chidamlilik, moslashuvchanlik) rivojlantirish uchun o'yin texnologiyalaridan foydalaniladi; Jismoniy tarbiya darslarida ochiq o'yinlar quyidagilarni hal qilish uchun ishlatiladi: 1) o'quv vazifalari (o'rganilgan o'yin texnikasini mustahkamlash va takomillashtirish, o'yin davomida kortda harakatlanish qobiliyatini rivojlantirish, darslarning motorli zichligini oshirish); 2) tarbiyaviy vazifalar (birdamlik, do'stlik, halollik, bir-birining harakatlariga javobgarlik hissi); 3) dastur talablariga muvofiq sog'lomlashtirish vazifalari. Shuningdek, o'yin davomida jamoadagi sheriklarning o'zaro tushunishi rivojlanadi, bu jamoaviy va shaxsiy jamoaviy musobaqalarda juda zarur. Pedagogik kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, o'yinning muhim natijasi bolalarning hissiy jihatdan ko'tarilishidir. Bu xususiyat tufayli o'yinlar, jismoniy madaniyatning boshqa shakllari va vositalariga qaraganda, bolalarning harakat qobiliyatlarini rivojlantirishga mos keladi. O'yin turlari va harakatlari o'quvchidan tezlik qobiliyatlarining butun majmuasini talab qiladi, chunki tezlikni rivojlantirishni rag'batlantirish uchun maksimal tezlikda harakatlarni qayta-qayta takrorlash, shuningdek, o'quvchining funktsional imkoniyatlarini hisobga olish kerak. . Turli xil o'yin opsiyalaridan foydalanish talabaga oshkor bo'lgan talablarga tanish bo'lgan harakatlarni takrorlash imkonini beradi, uning o'yinga qiziqishini saqlab qolishga yordam beradi. Yuqorida aytilganlarga asoslanib, o'yinlarni uch guruhga bo'lish mumkin: jamoaviy bo'lmagan o'yinlar - bu o'yinchilarning umumiy maqsadlari bo'lmagan o'yinlar. Ushbu o'yinlarda bolalar o'yinchining shaxsiy manfaatlarini ta'minlaydigan ma'lum qoidalarga bo'ysunadilar, masalan: "Bo'sh joy", "Qaymoq", "Kun va tun", "Eng kuchli ayiqcha". jamoaviy o'yinlarga o'tish - o'yinchilar uchun doimiy umumiy maqsad bo'lmagan, boshqalarning manfaatlarini ko'zlab harakat qilish kerak bo'lmagan o'yinlar. Ushbu o'yinlarda bolalar jamoaviy faoliyatga qo'shila boshlaydi, masalan: "Qo'ng'izlar", "Svetofor", "Ikki ayiq". jamoaviy o'yinlar - umumiy maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi harakatlar bilan tavsiflangan o'yinlar, masalan: "Seine", "Chumchuqlar va qarg'alar", "Snayperlar", "Otishmalar", "To'rt tomondan o't otish". Qiziqarli dars yoki qiziqarli tadbirni tashkil qilish uchun o'qituvchi o'yin texnologiyalarining asosiy turlari bilan batafsil tanishishi kerak. O'yinning butun jarayonini ko'rib chiqing. Ushbu darslarga qiziqish bolalarda irodaviy fazilatlarni rivojlantirishni rag'batlantiradi, bolalarni ijodiy o'zini namoyon qilishga undaydi. Jismoniy tarbiya darslarida o'yin texnologiyalarining muhim xususiyati boshqa fanlar bilan bog'liqligidir. Deyarli har bir darsda bolalar to'plar, arqonlar, halqalar bilan ishlaydi. Shuningdek, bolalar jismoniy tarbiya darsida olgan bilimlaridan amalda foydalanadilar. Jismoniy madaniyatning har bir darsida o'yin texnologiyasining elementlari qo'llaniladi: Motor harakatlarini o'rgatish uchun (ochiq o'yinlar, sport o'yinlari - basketbol, ​​voleybol, futbol) Har xil jismoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun (turli xil estafetalar, ochiq o'yinlar) - ijtimoiy xulq-atvor normalari haqida tushunchalarni shakllantirish, madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini tarbiyalash uchun. Jismoniy tarbiyadan ijobiy his-tuyg'ularni oshirish, jismoniy mashqlar va sportga qiziqishni oshirish. O'yin texnologiyasidan foydalanish natijasi: o'yin xarakteridagi faol vosita faoliyati, tanadagi barcha fiziologik jarayonlarni kuchaytiradigan, barcha organlar va tizimlarning faoliyatini yaxshilaydigan ijobiy his-tuyg'ular. So'nggi paytlarda jismoniy tarbiya o'qituvchilari tomonidan ochiq o'yinlar tobora ko'proq foydalanilmoqda. Ijodkorlik bilan ishlaydigan o'qituvchilar, shu jumladan men ham o'yinni yoki uning elementlarini o'quvchilarning kundalik hayotiga keng va ko'p qirrali tarzda kiritishga intiladi. Shunday qilib, o'yinlarning ahamiyati shundan iboratki, olingan ko'nikmalar, fazilatlar, ko'nikmalar bolalarga boshqa talablarni qo'yadigan yangi sharoitlarda takrorlanadi va takomillashtiriladi. O‘quvchilarning o‘yin sharoitida egallagan boshlang‘ich ko‘nikma va malakalari tegishli texnik usullarni keyingi o‘zlashtirishga yordam beradi. Va shuningdek, yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, o'yin usuli o'quvchilarni darsdagi ba'zan doimiy monoton ishlardan chalg'itishga, darslarning hissiyligini oshirishga va ularga rang-baranglik qo'shishga imkon beradi. Foydalanilgan adabiyotlar va manbalar roʻyxati: Ilyin E.N. Darsning tug'ilishi M. 1986 yil. // Innovatsion pedagogik texnologiyalar: II stajyor materiallari. ilmiy konf. (Qozon, 2015 yil may). - Qozon: Buk, 2015. - S. 10-11. Neverkovich S.D. Xodimlarni tayyorlashning o'yin usullari, 1995 yil, Jismoniy tarbiya va sport pedagogikasi: darslik / ed. S.D. Neverkovich.- M.: Jismoniy madaniyat, 200