Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi fanidan “Maktabgacha yoshdagi bolalarni harakatli o’yinlar orqali vatanparvarli ruxida tarbiyalash ”

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SAMARQAND DAVLAT UNVERSITETI KATTAQO’RG’ON FILIALI
MAKTABGACHA TA’LIM YO’NALISHI
MAKTABGACHA TA’LIM VA PEDAGOGIKA KAFEDRASI
JISMONIY TARBIYA NAZARIYASI VA METODIKASI fanidan
“Maktabgacha yoshdagi bolalarni harakatli o’yinlar orqali vatanparvarli ruxida tarbiyalash ” MAVZUSIDAGI
KURS ISHI
Bajaruvchi: Bahadirova Ruxshona Baxodir qizi
Ilmiy rahbar: Abdullayev Navro’z
Kurs ishi Maktabgacha ta’lim va pedagogika kafedrasida bajarildi.
Kafedra mudiri: To’lqin Eshquvvatov. Dots. _____

Kurs ishi kafedraning 2023-yil_____ majlisida himoya qilindi va __foizga baxolandi.

Komissiya raisi: __________
A’zolari: _________


Kattaqo’rg’on-2023
MUNDARIJA
KIRISH………………………………………………………………………………………………..3-5
I BOB. Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalashda o’zbek milliy harakatli o’yinlaridan foydalanish……………………………………….6-12
1.1 Maktbgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalashda o’zbek milliy harakatli o’yinlaridan foydalanishning pedagogik imkniyatlarni…………………6-8
1.2 6-7 yoshli bolalar tarbiyasining ijtmoiy ruxiy asoslari………………9-12
II BOB Milliy harkatli o’yinlar va ularnining bola tarbiyasida tutgan o’rni.....13-29
2.1 Bola tarbiyasida milliy harakatli o’yinlarda foydalanish zaruriyati va ahamiyati…………………………………………………………………….13-18
2.2 Jismoniy sifatlarni tarbiyalovchi milliy harakatli o’yinlar tasnifi va ularni o’rganish yo’llari…………………………………………………………….19-29
UMUMIY XULOSALAR…………………………………………………………………………….30-31
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI……………………………………………….32-33
Kirish
Mavzuning dolzarbligi. Vatanparvarlik tarbiyasi juda erta boshlanadi - bola bog'chasida, kichik Vatanga bo'lgan muhabbat - inson tug'ilib tug'ilgan joy. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vatanparvarlik tarbiyasi keng ko'lamli vazifalarni hal qilishga qaratilgan: oila va ona yurtiga muhabbat, mehnatni hurmat qilish, mehnat, tarix va Vatan himoyachilarini hurmat qilish; milliy ramzlar, milliy bayramlar va an'analar bilan tanishish.
Bir qator ob'ektiv va sub'ektiv sharoitlar tufayli maktabgacha yoshdagi bolalar orasida vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish ikkinchi o'rinni egalladi. 80-90-yillarda maktabgacha ta'lim muassasalari pedagogik jarayonni "siyosiylashtirmaslik" kerak, ayniqsa, ko'pgina tarixiy voqealar shu qadar aniq emas. Bu munosabat ma'naviyat va mehribonlikning yo'qligi, Vatanga muhabbat yetishmasligidir. Hozirgi vaqtda maktabgacha tarbiya jarayonida ma'naviy va vatanparvarlik tarbiyasi masalalari ustuvor hisoblanadi, maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish milliy madaniyatga va avlodlarning uzluksizligiga asoslangan. Bundan tashqari, yosh avlodni huquqiy taraqqiyot va ijtimoiylashtirish muammolariga ham katta e'tibor qaratilmoqda.
Eng yaxshi maktabgacha ta'lim muassasalarining tajribasi shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolalarning vatanparvarlik tarbiyasi vositalaridan foydalangan holda axloqiy va vatanparvarlikning shakllanishi jarayonlari samarali bo'ladi: folklor, folklor bolalar adabiyoti, musiqa, o'yinlar va boshqalar.
Axloqiy va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishda maktabgacha yoshdagi bolaga ta'sir ko'rsatishning eng muhim vositalaridan biri o'ynaydi. Bolalarning jismoniy, aqliy, intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan folklor o'yinlari bilan bir qatorda, maktabgacha ta'lim muassasalarida ham ta'lim dasturlari muhim rol o'ynaydi. Insonning axloqiy fazilatlari asoslarini shakllantirish maktabgacha yoshdagi bolalikdan boshlanadi.
Biz, tarbiyachilar, bolalar faoliyatiga rahbarlik qilib, ularda Vatanga muhabbat, mehr-oqibat va boshqalarga hurmat, xalq mehnati natijalarini hurmat qilish, ularga imkon qadar yordam berishga intilish, faollik kabi muhim fazilatlarni shakllantiramiz. va mustaqil faoliyatda tashabbuskorlik.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bolalarda axloqiy tuyg'ularni, ijobiy ko'nikmalarni va xulq-atvor odatlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Kattalar bilan muloqot qilish jarayonida ularga mehr va muhabbat tuyg'ulari, ularning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish, ularni rozi qilish, yaqinlarini xafa qiladigan harakatlardan o'zini tiyish istagi tarbiyalanadi. Bola hayajonni boshdan kechiradi, o'zining masxarasidan, nazoratidan xafa bo'ladi yoki noroziligini ko'radi, uning ijobiy harakatlariga javoban tabassumdan quvonadi, yaqin odamlarning roziligidan zavqlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalikda sezgirlik, hamdardlik, mehr-oqibat, boshqalarga nisbatan quvonch hissi ham shakllanadi.