Jizzax politexnika instituti qodirova gavhar alisher qizi muhandislik yo

5-й уровень – положительный активный: выделяется положительным и 
активным отношением к изучению. У студента присутствует мотив повышения 
когнитивной активности, сознательное восприятие целей. Студент ставит цель, 
проявляет инициативность и самостоятельность. Адаптируясь к ситуации, 

---

38 
ставит изменяющуюся в зависимости от ситуации цель. У него преобладают 
положительные ощущения при поставноке необычной цели. 
6-й 
уровень – личностный: характеризуется эффективным и 
ответственным отношением к изучению. Студент выражает мотив к 
налаживанию сотрудничества в процессе когнитивной деятельности. Он 
свободно преодолевает борьбу мотивов. Выражает мотив ответственности за 
результаты обучения. Ставит все цели и достигает их. Принимает решения, 
предполагает результаты и последствия достижения целей. Решительно 
преодолевает возникшие трудности, стремится расширять свои знания и 
умения. Студенту свойственно следующее: положительные чувства и эмоции, 
устойчивое отношение, активная позиция. 
Таким образом, повышение мотивации и профессионального интереса 
среди студентов, к примеру, повышение мотивации у будущих инженеров к 
изучению иностранных языков в технических высших образовательных 
учреждениях должны быть рассмотрены в качестве многокомпонентного 
процесса, требующего от преподавателя больших усилий. Кроме того, должен 
он быть знаком со студентом нелингвистических образовательных направлений 
и вместе с тем знать свои социальные и профессиональные перспективы; и, 
наконец, проявить себя в своем профессиональном выборе; проявлять личную 
активность в повышении знании и освоении определенных навыков и умений. 
Рассмотрев в ходе исследования различные аспекты “мотивации к 
изучению английского языка в контексте изучения иностранного языка", в 
частности, "мотив, мотивация и особенности преподавания иностранного 
языка", мы пришли к следующему рабочему определению. 
Исходя из важных и содержательных особенностей понятия "мотивация