Sinf o’quvchilarining bilish faoliyatlarini faollashtirishga yo’naltirilgan ish usullaridan mohirona va o’rinli foydalanishning oldindan loyihalashtirilib qo’yishi.
Har bir darsda o’quvchilar tomonidan egallab borilayotgan bilim,ko’nikma va malakalarning sifati nazorat qilib borilishi
Darsga oid bilim, ko’nikma va malakalarning o’quvchilarning so’zlashuv nutqini muloqat quroli sifatida shakllantirish zamirida egallanishi
Sinfdagi o’quvchilarning psixofiziologik xususiyatlarini e’tiborga olgan holda, doskada bajariladigan ishga ajratilgan vaqt taqsimotiga jiddiy ahamiyat qaratish
O’quvchilarning ko’rish o’tkirliklari pasayishining oldini olish maqsadida namoyish qilinuvchi rasm va namunalar o’lchamlarini mos ravishda tanlash
Darsda qo’llanuvchi so’z va iboralar kartochkalarda ko’k rangda, bosma harflarda berilishi(qizil,och,yashil,pushti,va shu kabi ranglar bolalar toliqishlarini keltirib chiqarish bilan bir qatorda ko’rish o’tkirligining pasayishi kabi asoratlarga hai olib kelishi mumkin) lozim.
Dars samaradorligi ko’p jihatdan o’qituvchining o’z o’quvchilari rivojlanish (psixologik) xususiyatlari haqida ma’lumotga ega bo’ltshtga bog’liq bo’lib, o’qituvchi doimo har bir darsni rejalashtirish va olib borishda o’z o’quchilarining idroki, diqqati,xotirasi, tasavvuri kabi xususiyatlarninazardan chetda qoldirmasligi lozim. O’z o’quvchilarining ruhiy jarayonlari haqida aniq ma’lumotga ega bo’lish o’qituvchiga ishning samarali shakl va metodlarini tanlashda katta yordam ko’rsatadi.
PREZIDENT FARMONLARI .
Xalq ta’limi xodimlari mehnatiga haq to’lashning takomillashtirish va uni moddiy rag’batlantirishni kuchaytirish chora tadbirlari to’g’risidagi 2005 yil 25 noyabrdagi PQ-227-sonli qarori .
Do'stlaringiz bilan baham: |
