K arim a q osim ova

ixcham , serm azm un va ta’sirchan bo'ladi; m aqollar o'q u vch ilam in g 
badiiy didini o'stiradi, nutqqa e ’tibor bilan qarashga, to'g'ri, m antiqiy 
fikrlashga o'rgatadi, estetik tarbiyasida m uhim o'rin tutadi. O 'qish 
kitoblarida m avzuga bog'liq holda, o'zbek tili darsliklarida esa mashq 
matnlari ichida xilm a-xil mavzularda juda ko'p m aqollar beriladi. 
O 'quvchilar maqollarni o'qib, o'qilgan asam ing axloqiy m uam m osi 
bilan, hayotiy sharoit bilan bog'laydilar, ularning m ajoziy m azm u nin i, 
ayrim so'z va iboralam ing m a’nosini tushuntiradilar. N atijada o 'm i 
bilan maqollardan foydalana boshlaydilar.
M aqollar o'qilgan asarning xulosasi sifatida ishlatilib, ko'pgina 
asarlarning m azm unini tushunib olishga yordam beradi. M asalan, 
„Davlat" (4-sin f) ertagining xulosasi sifatida „Birlashgan o'zar, 
birlashmagan to'zar", „Ahillikda hikmat ko'p", „Birlashgan kuch 
yengilm as", „D o'stlar ahil bo'lsa, ish oson bo'lur" maqollari; „O dobli 
bo'lish osonm i?" (A .O bid jon ) asaridan so'n g „O dob — kishining
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ziynati“ , „Odobli bola elga m anzur“ , „lim n in g kattasi — o d o b “ , „Aql 
yoshdan, odob boshdan“ maqollari beriladiki, bular shu asar m azm uni- 
ning mag‘zini ochib beradi. 
0
‘quvchilar maqollarni yoqtiradilar, 
shuning uchun ham maqollar bilan berilgan topshiriqlam i jon -d ild an 
bajaradilar. 
0
‘qituvchi shularni hisobga olib, maqollar bilan xilm a-xil 
mashqlar ishlatish orqali o'quvchilarga s o ‘zlarning majoziy m a ’nosini, 
ko'p m a’no ifodalashini am aliy singdirib boradi.
M antiqiy m ashqlar
M antiqiy mashqlar bolalam ing narsa va atrof-m uhit haqidagi