Кафедра русского языка и стилистики

Знаки препинания при однородных членах с обоб- щающим словом

1. 
   Объясните знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.
   

1. Вот уже золотой огонь пронизал всѐ: и небо, и воздух, и землю. 2. Ещѐ никогда никто: ни человек, ни зверь, ни птицы – не сумел уловить момента, когда солнце появляется. 3. И по меже и по рву под межою – всюду пестрели цветы. 4. Вокруг нас всѐ: кусты и деревья, улицы и площади, крыши домов и из- городи – всѐ покрыто весѐлым пушистым снежком. 5. Запах га- ри, дыма, огня, треск горевшей соломы и брѐвен, шум и крики людей, звон передаваемых из рук в руки вѐдер, искры из-под рухнувших стропил, плач, молитвы, ругань – в общем, всѐ то, что бывает на пожарах, встало перед его глазами. 6. Добрые лю- ди понимали жизнь как идеал покоя и бездействия, нарушаемо- го по временам разными неприятными случайностями, как-то: болезнями, убытками, ссорами и между прочим трудом. 7. Всю- ду валялись кудрявые пѐстрые лохмотья: и на полу, и на лавках, и на подоконниках, а на столе волнами вздымалось лохматое, обильное руно.

2. 
   Расставьте знаки препинания.
   

1. Всѐ сверкало искрилось переливалось стволы берѐз и со- сен листья травы самый воздух вода лесных озѐр а душу давило странное беспокойство. 2. Всѐ это звуки и запах тучи и люди всѐ было странно красиво и грустно и казалось началом чудной сказки. 3. Сзади расстилался обычный пейзаж Подмосковья слегка холмистый с чѐрными пятнами рощ и полосами лесов на горизонте. 4. Принять странника или раскольничью начѐтчицу утешить плачущего ребѐнка помочь больному поговорить со стариками и старухами всѐ это умела делать Верочка как никто другой. 5. Три молодых дерева растут перед дверью пещеры ли- па берѐза и клен и закрывают вход в неѐ. 6. Среди птиц насеко- мых в сухой траве словом всюду даже в воздухе чувствовалось приближение осени. 7. Ему подавались обычные в трактирах блюда как-то щи мозги с горошком сосиски с капустой. 8. К ав- торам учебников мы предъявляем только два требования необ- ходимость данного учебника для учебного процесса и профес- сионализм автора.

ях.