Kasbiy-pedagogik burch

Pedagogik odobning asosiy shakillari

Kasbiy-pedagogik burch

Xarbir pedagogning o’z xayoti, o’zining muammolari bor. Lekin bularni xechqanday dars jarayoniga aralashtirmasligi kerak. Xarqancha xolatdan qatiy nazar o’quvchuga yaxshi munosabatta bo’lishligi, to’liq bilimlarini bera olishi shart bu o’qtuvchilarni burchi sanaladi. O’quvchiga beralayotgan xar bir malumot asoslanga o’z isbotini topgan bo’lishi kerak. Faqat foidali va asosli , kerakli bilmlarni saralab o’quvchilarga to’ri yetkaza berishi lozim.

Pedagogik majburiyat

(pedagogik deontologiya) Muayyan mehnat vazifalarini, asosan, aqliy mehnat vazifalarini amalga oshirish; tanlamga kasbiga, talabalarga va pedagogik jamoaga xamda jamiyatga bo’lgan shaxsiy mnnosabatini chuqur anglash. O’ziga nisbatan talabchan bo’lish. Yosh avlodni kelajagiuchun javobgar ekanini xis qila olish.

Pedagogik obro’

Pedagog o’z obro’sga ega bo’lishligi lozim. Bu o’quvchilar ichdagina emas pedagog jamoa daxam jamiyatdaxam o’z mavqeyiga ega bo’lishligi lozim. Buni esa o’z bilimi va tarbiyasi yaxshi xulq atvoriga ega bolishligi bolan bog’liqdir. O’qtuvchi adolatligi va– oqilligi bilan obro qozonsa jamiyatda o’z bilimi bilan obro’ qozonadi. Dars jarayonida

Pedagogik adolat

Adolat tushunchasi muayyan tarixiynjarayonlar bilan belgilanadi. O’quvchilar bilan munosabatta bir xil munosabatta bo’lish, izzat- nafsga tegmaslik, axloq-odob qoidalariga rioya qilish ustozni adolati bo’ladi. Dars jarayonlarida pedagogik adolat ga suyangan xolda qarorlar qabul qilish. Xar bir o’quvchilarni mexnatiga yarasha rag’batlantirish, adolatli baxolar taqdim etishi lozim.