Kasbiy ta ‟ lim metodologiyasi
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
gYaipbvK3WAivGAlgd0xzIhh2XRbzs0A3xxJv2ZB (1)
|
Tanlash mezonlari
Usullar Didaktik vazifalar Ta‟lim beruvchining vazifalari Ma‟ruza Yangi material bilan tizimli tanishish, murakkab tizimlar, xodisalar va hokazolarni bayon qilish Materialni mantiqan tizimli, muammoli bayon etish, aytib turish, nutq texnikasini bilish, ta‟lim oluvchilarni pedagogik usullar bilan faollashtirish. Hikoya tushuntirish Yangi msaterialni bayon etish, tushuntirish, tahlil qilish, har xil holatlarni dadillari Bilan isbotlash. O„z fikrlarini, mantiiqan ishonarli, hissiyot bilan va to„g„ri bayon etish, asosiysini ajratish va unga e‟tiborni qaratish. Namoyish etish. Yangi material Bilan ko„rgazmali tanishish, tushunchalarni shakllantirish o„rganish va anglash, kuzatish, tahlil qilish, amallarni bajarish. Ob‟ektni to„g„ri tanlay bilish, unga ta‟lim oluvchilarning diqqatini qaratish, namoyish etish texnikasini bilish. Illyustratsiya Tushunchalarni shakllantirish, o„rganilayotgan predmet va hodisalarni muhim belgilarini ochib berish. Eng qulay hajmdagi illyustratsiya materialini tanlay bilish, ko„rsatish texnikaschini bilish. Videousul Yangi material bilan tanishish va o„rganish, mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirish, modellashtirish ko„nikmalari Muammoga olib kirishni bilish ta‟lim oluvchilar faoliyatini yo„naltirish, ularga individual yordam ko„rsatish. Kitob bilan ishlash Tanishuv, anglamoq, Yangi materialni o„zlashtirish, bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash, referat yozish, o„z-o„zini nazorat, mustaqil ta‟lim olish, kitob o„qishga bo„lgan odatlari, «erkin o„qishni» bilish, konspekt qilish, strukturaviy- mantiqiy sxemalar tuzish, tayanch konspektlari, adabiyotni tanlash ko„nikmalarini shakllantirish. Zarur adabiyotlarni tanlab olish, konspekt qilish, strukturaviy- mantiqIy sxemalar tuzish, Ushbu metodni amalga oshirish yo„llarini bilish, kitob bilan ishlashda didaktik talablarni bili shva amalga oshirish. Laboratoriya usuli. Yangi meterialni qabul qilish, anglash, o„zlashtirish, mustahkamlash va bilimlarni chuqurlashtirish, mustaqil tadqiqot qilishni bilish muammolarini ratsional hal etish, unumli ijodiy tafakkurni rivojlantirish, asbob- uskunalar bilan munosabatda bo„lish, o„lchov ishlari olib borish. Tajriba, eksperement, izlanish o„tkazish texnikasini egallash, laboratoriya uskunalari bilan ishlash ko„nikmalari. Mashq Bilimlarni chuqurlashtirish, o„rganilayotgan materialni amaliyotda foydalanish uchun Har xil turdagi Mashqlarni bajarishni tashkil etishni bilish. 76 mahorat va ko„nikmalarni ishlab chiqish, takrorlash, mustahkamlash. Suhbat. Ta‟lim oluvchilarni ishga tayyorlash, axborot berish, tanishuv, tizimlashtirish, mustahkamlash, esda qolish, bilimlarni yanada chuqurroq anglash, o„zlashtirish. Asosiy va yordamchi savollarni ifodalash, ularni berish, umumlashtirish va xulosalar qilish, savol-javob usulining texnikasini egallash. Davra suhbati. Tartiblashtirish, mustahkamlash, eslab qolish, chuqurroq anglash, bilimlarni o„zlashtirish, bilishga qiziqishni rag„batlantirish va shakllantirish, kommunikatsiya ko„nikmalarini, o„z fikrlarini mantiiqan bayon etish, savollarni shakllantirish, xulosalarni argumentlashtirish. Asosiy va yordamchi savollarni shakllantirish, umumlashtirish va xulosalar chiqarish, savol- javob texnikasini egallash. Munozara. Bilimlarni o„zlashtirish, tartibga soli shva mustahkamlash, bilishga qiziqishni, kommunikatsiya ko„nikmalarini, o„z fikrlarini mantiiqan bayon etish, savollarni shakllantirish, xulosalarni argumentlashtirishni rag„batlantirish va shakllantirish. Ta‟lim oluvchilarini munozaraga tayyorlash, munozarani ishlab chiqish va uni boshqarish. Miyaga hujum. Bilimlarni o„zlashtirish, tartibga solish, mustahkamlash, bilishga qiziqishni rag„batlantirish va shakllantirish. Muammoli masalalarni tug„ri ifodalashni bilish. Takliflarni tayyorlash va argumentli shakllantirish. Ishbilarmonlik o„yini Savollarni shakllantirish, xulosalarni argumentlashtirish, xulq-atvorni korreksiya qilish, vaziyatdan chiqa bilish, to„g„ri qaror qabul qilish. Ishbilarmonlik o„yinini rejasini tuzish, vaziyatni mazmunini va qatnashuvchi shaxslarni tavsiyanomasini ishlab chiqish, ishtirokchilarning harakatlarini yo„naltirish, yakunlar yasash, natijalarni baholash. Pinbord. Bilimlarni tartibga soli shva mustahkamlash, o„z fikrlarini og„zaki va yozma ravishda ifodalashni bayon etishni bilish, mantiiqIy vav tizimli tafakkurni rivojlantirish, muomala madaniyatini shakllantirish, munozara yuritish. Vazifani ifodalab berish, taklif etilgan javoblar o„rtasida o„zaro mantiiqiy aloqa o„rnatish, xulosalar chiqarish. Muammoli vazifalar usuli. O„qitishning dolzarbligi, predmetga nisbatan qazaqashni shakllantirish, vaziyatdan chiqibketa bili shva to„g„ri qaror qabul qilish. Muammoli vazifani ishlab chiqish, muammo chegaralarini ifodalab berish, ta‟lim oluvchilarning faoliyatini ularni hal etishga yo„naltirish, yakun yasash, xulosalar chiqarish. Individual (amaliy) usul Bilimlarni va malakalarni chuqurlashtirish, nazariy bilimlarni amalda qo„llash, bilish faoliyatini Maxsus tayyorgarlik. 77 Rag„batlantirish, tashkiliy kompetentligini, mustaqilligini, shakllantirish. Loyihalar usuli. Ta‟limni aktuallashtirish, bilimlarni chuqUr va har tomonlama o„zlashtirish, o„larni amalda qo„llash, taxlil qilishni, baholashni, tashkiliy kompetentlikni, mustaqillikni shakllantirish. Mavzuni aniqlash va loyiha chegaralarini shakllantirish, ta‟lim oluvchilarning faoliyatini yo„naltirish (boshqarish). Yuqorida sanab o„tilgan an‟anaviy va noan‟anaviy ta‟lim usullari shubhasiz ta‟lim muassasalarida ta‟lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|