Kimyo darslarida qo’llash mumkin bo’lgan zamonaviy pedagogik texnologiyalar

BLITS-O’YIN” metodi – harakatlar ketma – ketligini to’g’ri tashkil etishga,

mantiqiy fikrlashga, o’rganayotgan fani asosida ko’p, xilma – xil fikrlardan,
ma’lumotlardan kerakligini tanlab olishni o’rgatishga qaratilgan. Yangi milliy o’quv dasturiga asosan hozirgi kunda o’quvchilarning kreativ fikrlashini rivojlantirish, fanlardan o’rganilgan bilimlarning hayotga tatbiq eta olish qobilyatini shakllantirish maqsad qilib qo’yilgan. Maktabni bitirayotgan har bir o’quvchi olgan bilimlarini hayotga tatbiq eta olishi kerakligi aytib o’tilgan. Avvalgi darslarda o’quvchilar mavzularning yod olish, darsda jim o’tirib o’rgangan bo’lsa, milliy dastur bo’yicha esa o’quvchi darslarda harakat qilishi, o’yin o’ynashi, mavzulardagi bilimlarning amaliyotda qo’llay olish imkoniyati yaratilgan.
Blits so’rov uchun tezkor savollar:

1. 
   Qonxo’r element qaysi?
   
2. 
   Mushuk kashf qilgan element qaysi?
   
3. 
   Davriy sistemada mushuk shaklidagi element qaysi?
   
4. 
   Inson sochining tarkibida oltin bormi?
   
5. 
   Nima uchun qonimiz kamaysa, biz temirning olib yemaymiz?
   
6. 
   inson organizmida nechta kimyoviy element bor?
   
7. 
   Yegan ovqatimizning oshqozon qanday parchalaydi?
   

Shunday tezkor va qiziqarli savollar berilsa o’quvchilarning fanga bo’lgan qiziqishlari ham ortadi, va sizning diqqat bilan tinglaydi. Bu metodning o’z tajribamdan o’tkazganligim uchun yozyabman.
“INTERVYU” texnikasi - o’quvchi-o’quvchi savol berish, eshita olish, to’g’ri javob berish, savolni to’g’ri tuzishni o’rgatishga qaratilgan. Bu metodda o’qituvchi tomonidan qiziqdan savol rolli savollar tuziladi. Ikkita o’quvchi doskaga chiqadi. Ulardan bittasi savolni tortadi, ikkinchisi esa javob beradi. O’qituvchi savolni javobini qo’shimcha tarzda izohlab beradi.
Masalan, ikkita o’quvchi doskaga chiqadi. O’qituvchi savollarni kartochkalarga yozib teskarisini qilib yoyib qo’yadi. Bir o’quvchi istagan kartochkani tortadi.
Birinchi o’quvchi: Savol: oyi oyijon boshginam og’riydiye,
Ikkinchi o’quvchi: boshginangdan onang aylansin nimalarga og’riydiye
Birinchi o’quvchi: Boshimni qo’ying oyijone, toliqib ketyabmane, juda charchab ketamane, uyqudab turib ham charchaymane,
Ikkinchi o’quvchi: voy, voy bolajonime, magniying tugab qolibdi.
Birinchi o’quvchi: endi man nima qilaman, davriy sistemadan olib ichmamanmi?
Ikkinchi o’quvchi: buni davosi oson, nozat sho’rva qilib beraman, bodom yng’oq chaqib beraman.
O’yin shu tarzda davom etadi. Bolalar beg’ubor bo’ladi. Ularga ozgina ishonch, kuch berilsa, o’quvchidan beg’ubori bo’lmaydi. Ular rolning juda chiroyli tarzda o’ynab berishadi. Shu bilan o’rtoqlariga ham ko’plab ma’lumotlar berishadi.
“