Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов

Примечание. В следующий раз Зайка – Длинное Ушко "воспитывает" лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как прощаются утром с мамами дети (2–3 примера), которые еще недавно горько-горько плакали, боялись, что мамы забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: "До свидания, мамочка (мамулечка). Мне некогда плакать. Меня ждут друзья и игрушки".
Дети, как могут, повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.
В начале года с детьми рекомендуется повторять произведения художественной литературы из репертуара, предназначенного для малышей второго года жизни. Это необходимо делать, потому что многие дети впервые пришли в дошкольное учреждение, и им легче воспринять и запомнить небольшие стихи и песни.
Шагая на прогулку под текст русской народной песни "Большие ноги …", дети топают, изображая шаги больших ног, а потом изображают шаги маленьких ножек (2–3 повторения).
Под русскую песенку " Баю-бай, баю-бай…" и под стихотворение "Баиньки" И. Токмаковой легче засыпается.
"Птичку" К. Жуковского малыши не только слушают, но и изображают (внутри небольшого кружка птичка летает, играет, кружится, подлетает к детям, поет (чиви-чив, чиви-чив) и улетает за пределы круга).
"Где же ты, птичка? Где же певичка?" – вместе с воспитателем спрашивают дети.
А воспитатель поясняет:
В далеком краю
Гнездышко вьешь ты:
Там и поешь ты
Песню свою.
Отправляясь в путешествие по участку детского сада, дети могут оказаться в зоопарке, где встречают животных из цикла "Детки в клетке" С. Маршака : слона, тигренка, жирафа, верблюда (3–4 игрушки огорожены рейками или жгутами). Дети называют животных, а педагог читает стихотворение:
Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска.
Октябрь – ноябрь
В октябре – ноябре в быту и на прогулке детей необходимо знакомить с программными стихотворениями, которые легко преобразуются в игры. Например, литовскую песенку ("Бу-бу, я рогатый…" обраб. Ю. Григорьева) можно обыграть следующим образом.
В руках у воспитателя появляется "рогатое, хвостатое" смешное существо (теленок, козленок), бубнящее про то, что его надо бояться:
Бу-бу, я рогатый,
Бу-бу, я хвостатый,
Бу-бу, я ушастый,
Бу-бу, очень страшный,
Бу-бу, испугаю,
Бу-бу, забодаю.
"Странное" существо пытается "забодать" стоящих около воспитателя малышей, которые разбегаются, а потом собираются вновь.
Если обнять прибежавшего к воспитателю ребенка и прочитать при этом стихотворение "Лисий хвостик" Н. Пикулевой , около педагога появятся сразу несколько "лисьих хвостиков".
Лисий хвостик
Бегал в гости.
Мосточком бежал,
Листочком дрожал,
Вернулся назад -
И рад!
Если взять в руки и побаюкать куклу, негромко читая стихотворение "Больная кукла " В. Берестова , дети с удовольствием пропоют известные им песенки: "Спойте, что ей нравится, и она поправится".
Стихотворение " Приказ " Э. Мошковской уместно, когда после прогулки появляется необходимость заставить "сдаться грязь".
" Федотка " К. Чуковского лучше всех доводов успокаивает огорченного малыша.
Для того чтобы дети запомнили новые программные стихи А. Барто ("Мишка", "Грузовик") и вспомнили произведения, с которыми их знакомили раньше ("Бычок", "Мячик", "Слон"), достаточно в разных местах групповой комнаты и раздевалки разложить игрушки (в грузовик нужно поместить кота, а бычка заставить спускаться по наклонной доске). Обходя игрушки, воспитатель будет читать стихотворения при активной помощи детей.
Укладывая детей спать, можно негромко прочитать им стихотворение С. Капутикян "Все спят" (пер. с армян. Т. Спендиаровой), называя малышей, которые засыпают медленнее остальных:
…Мишка тоже стал зевать.
Не пора ли Маше (Оле, Саше, Диме) спать.
Запомнить стихотворение Г. Лагздынь "Петушок " детям поможет игра-дразнилка, которая проводится следующим образом. Воспитатель читает стихотворение, а ребенок-петушок, возмущенный нелепой просьбой подарить свой гребешок, чтобы кто-то расчесал им свои кудряшки, сердито произносит, наступая на детей: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко". Дети расступаются, петушок победно кукарекает. Воспитатель читает стихотворение уже с помощью детей. Игра повторяется 4–5 раз.
Петушок-петушок,
Подари мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу!
Я кудряшки расчешу.
Октябрь
Занятие 1. Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца"
Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.