Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов

Предварительная работа. Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунки к сказке "Кто сказал "мяу"?". Затем беседует с малышами (индивидуальная работа), предлагая показать, какой рисунок, персонаж понравился им больше всего.
Ход занятия
Педагог рассказывает детям об иллюстрациях к сказке "Кто сказал "мяу"?": о трогательном симпатичном Щенке, который на одних рисунках удивленный, на других – испуганный, на третьих – несчастный. Называет ребят, которые внимательно рассматривали рисунки и интересно о них рассказывали (приводятся примеры).
Педагог показывает детям игрушечного кота (или иллюстрацию Ю. Васнецова, на которой изображен солидный кот, в валенках, с тросточкой и с булкой под мышкой) и читает потешку "Пошел котик на торжок…", адресуя ее 3–4 детям.
В свободное время можно прочитать малышам потешку в другой редакции.
Пошел котик по дорожке,
Купил Бореньке сапожки,
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку
Самому ли съесть,
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Педагог интересуется, понравилась ли ребятам эта песенка, затем читает ее, адресуя 2–3 детям.
Занятие 6. Дидактическая игра "Подбери перышко"
Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.
Ход занятия
Перед детьми на мольберте картинка, на которой изображен большой красивый петух с пышным хвостом (хвост не раскрашен). В том месте, где должны начинаться перья, сделаны прорези. (Перья воспитатель заранее вырезает из бумаги.) Сбоку от мольберта – стол воспитателя. На нем разложены перья трех цветов.
Педагог обращает внимание детей на петуха. Показывает другого петуха (картинку или игрушку) с ярким пышным хвостом. Поясняет, что первый петушок тоже хочет иметь красивый хвост, и просит малышей подарить ему перышки: красные, зеленые, желтые (показывает).
"Сначала я подарю перышко петушку, – говорит педагог. – Петушок, какое перышко тебе подарить?" (Красное.) Воспитатель находит красное перышко, показывает детям, затем вставляет его в прорезь и говорит: "Вот тебе, петушок, красное перышко".
"Ку-ка-ре-ку!" – благодарит петушок воспитателя.
"Пусть Вова подарит мне перышко", – просит петушок.
Затем дети самостоятельно выбирают перья, показывают их остальным малышам и называют цвет. (Я подарю петушку желтое перо.) Если ребенок ошибается, петушок говорит: "Ку-ка-ре-ку! Я хочу другое перо. Хочу перо зеленое!"
В заключение дети любуются красивым петушиным хвостом. "Красивый у меня хвост!" – радуется петушок. "Очень-очень красивый!" – подтверждают дети.
"Петушок доволен, – говорит воспитатель. – Он разрешил мне прочитать про него стихотворение:
Петух
Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он:
"Здравствуй!"
На ногах его сапожки,
На ушах висят сережки,
На головке – гребешок,
Вот какой он, петушок!"
Т. Бойко
Воспитатель читает стихотворение еще раз.
Занятие 7. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Цель. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.
Рассматривание картины "Катаем шары".
Дидактическая игра "Прокати шарик в ворота"
Ход занятия
Воспитатель показывает детям картину "Катаем шары" (автор серии Е. Батурина). Дети рассматривают картину и высказываются по ее содержанию.
"Что же делают мальчики?" – спрашивает педагог. (Катают шарики; катают шарики в ворота, – хоровые и несколько индивидуальных ответов.) – Сколько шариков у мальчиков? (Много.) Где они лежат? (В коробочке.) Кто из мальчиков будет катать шарик? (Мальчик, у которого в руках красный шарик.) А кто шарик поймает? (Мальчик в полосатой рубашке.)
Мальчик приготовился ловить шарик. Покажите, как он держит (сложил) руки. "Бросай скорее шарик", – говорит другу мальчик в полосатой рубашке. Что он говорит? (Хоровой и несколько индивидуальных ответов.) "Лови!" – отвечает тот и прокатывает шар в желтые ворота".
Беседа по содержанию картины заканчивается рассказом педагога: "Решили мальчики катать шары. Сели друг напротив друга, а посередине поставили желтые ворота. Мальчик в полосатой рубашке присел на корточки и приготовился ловить шар.
Теперь мальчик в красной рубашке бросит его в ворота. Лови! Не зевай!"
Педагог повторяет рассказ, дети договаривают выделенные слова.
Затем воспитатель спрашивает: "Вы хотите поиграть так же, как мальчики?" Он ставит на стол такие же ворота, как на картинке. Вызывает двоих детей. Дети и их действия должны быть хорошо видны остальным. Одному ребенку воспитатель вручает шарик, просит назвать его цвет (или предлагает выбрать любой шарик и назвать его цвет). (Старшим детям можно дать шары трех цветов, младшим – двух.)
"Бросай мне шарик", – просит ребенок партнера. "Лови", – отвечает тот и прокатывает шар. Такой диалог – обязательное условие игры.
Затем воспитатель вызывает еще двоих детей.
В конце занятия педагог ставит на стол еще несколько ворот (3–4), чтобы все дети смогли принять участие в игре (поочередно). Поощряет ребят, которые сопровождают игру речью.
Рассматривание картины "В гостях" [12]