Книга для чтения и др. Классификация эуи по критериям

Классификация ЭУИ по критериям

по наличию печатного эквивалента :

• электронный аналог печатного учебного издания;
• самостоятельное ЭУИ.

Требования, предъявляемые к ЭУИ

1. Общие требования

адекватность содержания

• полнота представления материала;
• поддержка определенных форм обучения и видов организации учебной работы;
• поддержка определенных видов учебных занятий;
• поддержка определенных форм контроля знаний;
• учет новейших тенденций в науке, технике, методах и технологиях обучения.

эффективность формы представления

• простота и удобство применения,
• эргономичность,
• поддержка активности студента,
• обеспечение коммуникации с преподавателем и сокурсниками.

экономическая эффективность

• длительный срок эксплуатации,
• возможность модернизации,
• низкая себестоимость и цена,
• разумная конфигурация необходимых технических и общесистемных средств,
• соответствие международным спецификациям электронного обучения (SCORM, IMS).

2. Психолого-педагогические требования

• безукоризненно четкая логика изложения материала;
• содержание и структура научных методов дисциплины;
• многоуровневое изложение материала;
• побуждения к мотивированной умственной деятельности (четкая постановка учебных задач, включение в текст прикладных задач, имеющих ярко выраженную профессиональную направленность, и т. п.);
• оперативное тестирование, постепенное усложнение материала, системы наводящих вопросов, корректирующие методы, и т.п.;
• системы вопросов, упражнений и задач, направленных на контроль усвоения знаний;
• система наглядных и мультимедийных средств.

Таким образом, ЭУП должно:

• Соответствовать учебной программе и обычным требованиям к учебно-методическим изданиям (подтверждается методической комиссией факультета);
• Иметь объем, достаточный для раскрытия содержания соответствующего курса (или его части) и достижения учебно-методических целей;
• Содержать иллюстративные элементы, способствующие достижению учебно-методических целей (т.е. в максимально возможной степени использовать мультимедийные возможности компьютера);
• Быть разработано с учетом специфики восприятия материала с экрана монитора и загрузки по сети (небольшие главы, структурирование материала по обязательности и факультативности с соответствующим визуальным выделением);
• Содержать ссылки как на другие разделы пособия, так при необходимости - на внешние web-источники и ресурсы;
• Содержать контрольные вопросы с возможностью самопроверки для самостоятельной оценки студентом степени освоения материала;
• Обеспечивать обратную связь обучаемых и обучающих для процесса дальнейшего совершенствования учебного пособия.