Комитет общего и профессионального образования

 
2. Изложение познавательного материала, развивающего мыслитель-
ные операции младшего школьника. Такой текст строится так, что младший 
школьник вслед за автором совершает мыслительные операции аналитико-
синтетического характера. Чем более полно и детально писатель раскрывает 
части целого, тем более глубоко оно познается. В научно-популярных тек-
стах часто используется и синтез, в процессе которого связь между предме-
тами и явлениями носит преимущественно причинно-следственный характер.  
 
3. Применение художественных приемов, способствующих лучшему 
пониманию прочитанного текста. Художественные приемы часто приме-
няются при описании чего-либо. При этом описание строится на выделении 
важных, значимых деталей, бросающихся сразу в глаза читателю. Это объяс-
няется тем, что младший школьник вначале подмечает лишь некоторые наи-

---

62 
более важные черты, а потом обращает внимание и на все остальное. В науч-
но-популярном тексте часто встречаются сравнения и олицетворения.
Сравнение предметов, их отдельных сторон, указания на сходство и раз-
личие между ними способствуют не только пониманию прочитанного, но и 
развитию восприятия школьников. Прием сравнения используется для зна-
комства учащихся с новым для них явлением: что-то новое сравнивается с 
уже известным. Сравнение применяется авторами в текстах для более глубо-
кого понимания заложенного смысла. 
Братья в семье – как молодые дубочки. Друг за другом подрастают, от-
ца за работой сменяют. Ладно жизнь идёт: молодой работает, старый – 
совет даёт.  
Девицы-сестрицы, как в лесу птицы, щебечут, песни поют, кружева 
плетут. Что заработают, всё им на наряды. С девушек в семейный котёл 
денег не берут. Пусть наряжаются, вовремя, друг за другом, по старшин-
ству замуж выходят. [Чужую дудку не хватай, а на своей скрипке играй // 
Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля: учебник для 3 кл.].
Земля, вставшая на дыбы! Облака и птицы в горах пролетают глубоко 
под ногами, а реки, бывает, шумят высоко над головой. Можно пройти под 
радугу, как под арку. Можно наяву парить в облаках. [Красота гор // Плеша-
ков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Ч. 2].