Конспект лекций Казань 2014 Направление подготовки : 050100. 62 «Педагогическое образование»

«Свободные» межтекстовые связи 
На первое место в «свободных» межтекстовых связях выступает прием. И 
прием, и его источник свободно выбираются автором для решения конкретных 
художественных задач и выполняют эти задачи, как правило, в пределах 
ограниченного отрезка произведения, а не на всем его протяжении. 
«Свободные» межтекстовые связи могут быть представлены как в объемных, 
так и в кратких произведениях. 
Если объемное произведение насыщено «свободными» связями, то оно 
приближается к «цитатному» произведению. 
В рамках филологического анализа литературного произведения 
ограничиваются, как правило, только рассмотрением фрагментов
интертекста и отдельных интертекстуальных связей. Развернутый же 
интертекстуальный анализ должен отвечать двум обязательным условиям: во-
первых, с точки зрения Ю. Кристевой, литературное произведение должно 
последовательно рассматриваться «не как точка, но как место пересечения 
текстовых плоскостей, как диалог различных видов письма — самого писателя, 

---

61 
получателя (или персонажа) и, наконец, письма, образованного нынешним или
предшествующим культурным текстом», во-вторых, текст должен 
рассматриваться как динамическая система: «Любой текст есть продукт 
впитывания и трансформации какого-нибудь другого текста... Поэтический 
язык поддается, как минимум, двойному прочтению». 
Вопросы для самоконтроля 
1. Понятие интертекстуальности как свойства, категории текста.
2. Какие функции выполняют интертекстуальные включения в речи и 
тексте?
3. В каких отношениях к тексту находятся претекст, метатекст и 
гипертекст? 
4. Способы отсылки читателя к какому-либо иному тексту (приѐмы 
межтекстовых связей).
5. «Заданные» и «свободные» межтекстовые связи. 
Тема 5. Художественное время, художественное пространство