Контрольная работа на тему: виды соч и ниний, методика соч B

Частное учреждение образовательная организация высшего образования

"Омская гуманитарная академия"

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

НА ТЕМУ: виды сочИниний, методика сочBниния


по учебной дисциплине: Методика преподавания русского языка
Выполнил(а):Хасанов А.А.
Ф. И.О.
Направление подготовки:
Филология
Форма обучения: заочная
Оценка: ____________________________
____________________________
Подпись Фамилия И.О.
“____”________________20___ г.

Омск, 2023

виды сочИниний, методика сочBниния


Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1. Теоретические особенности работы над сочинениями…………………….5

1. 
   Понятие "школьного сочинения" в современной методике преподавания русского языка…………………………………………………………………..5
   

2. 
   Классификация сочинений…………………………………………………8
   

2. Методические особенности работы c сочинениями в начальной школе..16
2.1. Этапы подготовки к сочинению…………………………………………..16
2.2. Особенности работы над сочинением в начальной школе…………….21
2.3. методические рекомендации по коммуникативным технологиям обучения младших школьников написанию сочинения…………………….25
2.4. Работы над  сочинениями в системе Занкова……………………………41
2. 5.Сочинения как показатель продвижения ребенка в развитии………….54
Заключение………………………………………………………………………60
Список литературы…………………………………………………………….62
Приложения…………………………………………………………………….65

введение
Сегодня в школах особое внимание уделяется развитию мышления детей. Успех всего обучения зависит от того, как они владеют речью: хорошее знание языка - ключ к успеху в изучении всех предметов школьного курса. Особое место в работе учителя по развитию речи занимает обучение сочинению. Научить детей писать сочинения правильно и красиво - большой кропотливый труд. Только повседневная работа над усвоением норм литературного языка на всех уроках дает положительные результаты.
Усваивая родной язык, школьник учится понимать природу и отношения между людьми, узнает о радостях и горестях старших поколений, об их стремлении к борьбе, приобщается к художественному творчеству народа и его лучших писателей. Нет лучшего воспитателя, чем родной язык, и уважение и любовь к нему воспитывает школа.
Сочинения и рассказы являются как раз тем средством, которое оживляет уроки русского языка, увлекает учащихся, на деле показывает им богатейшие возможности языка и необходимость его тщательного изучения ради подлинного общения, ради выражения своих мыслей и чувств, ради художественного творчества. Воспитательный эффект сочинений зависит от выбора темы, от степени самостоятельности пишущего, от того, насколько его сочинение пишется сердцем, а не только пером. Сочинение помогает детям глубже осознать свои чувства, приучает к строгому и последовательному мышлению, повышает самоуважение, развивает интерес к литературному творчеству.
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей.
Объект исследования - процесс развития учащегося при работе над сочинением.
Предмет исследования - работа над сочинением как способ развития младших школьников.
Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования - разработать и доказать эффективность сочинения как способа развития школьников начальных классов.
Исходя из этого можно сформулировать следующую гипотезу: методически грамотное применение методики работы над сочинением способствует развитию учащихся начальных классов.
Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи:
- определить теоретические особенности работы над сочинениями;
- рассмотреть и проанализировать наиболее известные определения "школьного сочинения", выбрать из них наиболее полное и удачное;
- рассмотреть и дать краткий анализ наиболее известным классификациям сочинений;
- выявить методические особенности работы с сочинениями в начальной школе.
Практическая значимость: материалы данной работы, возможно, использовать как практикующим учителям при разработке уроков подготовки к написанию сочинений по картине, так и будущим учителям.
Наряду с этим, возможно использование наших разработок уроков в школьной практике.
Методы, использованные в работе: метод анализа.
Поставленный круг задач определяет и структуру работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
1. Теоретические особенности работы над сочинениями