Контрольные вопросы Домашнее задание

ТЕМА №15. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
ВЫЯВЛЕНИЕ ЖАЛОБ БОЛЬНОГО.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: ВИДЫ ДИАЛОГОВ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ: ФОРМУЛЫ ВОПРОСОВ О ЗДОРОВЬЯ.
МОДЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ

Учебное время: 80 минут	Количество студентов 29-30
Структура учебного занятия:	Лексическая тема Теоретическая часть Практическая часть Задания для СО Контрольные вопросы Домашнее задание
Цель учебного занятия: Ознакомить обучающихся с содержанием текста, объяснить значение новых слов и выражений, составить вопросы к тексту. Научить обучающихся отвечать на вопросы о состоянии здоровья, объяснить виды диалогов и их особенности и сформировать навыки составления диалогов
Результат обучения: Учащийся формирует навыки профессионального общения, усвоит медицинские термины, ведет диалог формулами речевого этикета – вопросы мнении собеседника (как вы думаете?), правильно употребляя изученные конструкции; повышает коммуникативную и профессиональную компетенцию.
Педагогические задачи: Ознакомление с новыми лексическими единицами текста. Научить распознавать тексты научного стиля речи. Развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов. Сформировать умение пересказывать и передавать содержание текста.	Результаты учебной деятельности: 1.Работа над лексической темой. 2.Объяснение теоретического материала. 3.Выполнение практических заданий с применением теоретического материала. 4.Умение употреблять формулы речевого этикета.
Методы обучения:	Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, беседа, диалоги
Форм организации учебной деятельности:	Индивидуальная, коллективная, парная, работа в малых группах
Средства обучения:	Доска-стенд, текст, раздаточный материал, учебники, таблицы, карточки.
Способы и средства обратной связи:	Устный контроль, взаимопроверка, диалоги

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы работы	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преподавателя	Обучающегося
1-й этап Введение в учебное занятие (10мин)	1.1.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. 1.2.Знакомит со структурными особенностями учебного занятия. 1.3.Выявляет знания студентов по теме.	Слушают Уточняют
2-й этап. Объяснение 55 мин.)	2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса вопросно- ответной формы. 2.2.Объясняет новый теоретический материал. 2.3.Предлагает записать краткое содержание материала в тетрадь. 2.4.Организует прослушивание новых лексических единиц, текста.	Отвечают на вопросы Слушают Записывают основные моменты Слушают и записывают
3-й этап Итоговый (15 мин.)	3.1 Работа над текстом «Что такое болезнь?» 3.2.Работа над упражнениями 3.3. Делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном. 3.4.Оценивает деятельность студентов. 3.5.Оценивает деятельность групп, подводят итоги взаимопроверки. 3.6.Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 3.7.Выдает задание для самостоятельного обучения	Отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания Слушают. Проводят самооценку /взаимооценку. Слушают, задают вопросы, записывают.