Kreativ va tanqidiy fikrlash fanidan savollar Ijodkorlik tushunchasi (ijodkorlik)

72. Nostandart fikrlashning tamoillari
Nostandart fikrlash, odatda qonunlarga, odatlarga va adabiyotlarga mos kelmaydigan, yangiliklarga, o'z-o'zini yangi yechimlar va ertangi usullar bilan qarash, maslahat so'raluvchi yoki muammoga yechim topishda ishlatiladigan bir fikrlash usulidir. Nostandart fikrlashning tamoillari quyidagilar bo'lishi mumkin:

1. Tarqalgan yechimlarga qarshi chiqish: Bu, qabul qilingan yechimlarni yoki odatlarni o'zgartirishni yoki rad etishni talab qilishdir. Bu tamoil, odatlarni qayta ko'rib chiqish, yangiliklarga e'tibor berish va yangi yechimlarni topishda yordam beradi.

2. Tushunishda qiyinchilik: Bu, muammolarni yechishda odatdan chiqish, ko'p yechimlarni qo'llash, maslahat so'raluvchining ko'rsatmalarini qabul qilish va muammolarni yechish uchun yangi yechimlarni topishni talab qilishdir. Bu tamoil, muammolarni yangi yechimlar va usullar bilan yechishda kreativlikni oshirishga yordam beradi.

3. Tegishli so'zlarni o'zgartirish: Bu, savollarni va muammolarni yechishda odatdan chiqish, tegishli so'zlar va ularning manolarini o'zgartirishni talab qilishdir. Bu tamoil, savollarni yangi yechimlar bilan qo'llash va yangi yechimlarni topishda yordam beradi.

4. Yangi yechimlar va usullar topish: Bu, muammolarni yechishda odatdan chiqish, yangi yechimlar va usullar bilan tanishishni va ularni topishni talab qilishdir. Bu tamoil, muammolarni yangi yechimlar va usullar bilan yechishda kreativlik va innovatsiyalarni oshirishga yordam beradi.

Nostandart fikrlashning bu tamoillari, muammolarni yangi yechimlar va usullar bilan yechishda kreativlik va innovatsiyalarni oshirishga yordam beradi.

73. Ta’lim soxasida fikrlash dizayni
Ta'lim soxasida fikrlash dizayni, o'qituvchilar va o'quvchilarning o'z-o'zlarini va bir-biriga qarshi fikrlashlarini oshirish uchun yaratilgan bir strategiya va usuldir. Bu usul, o'quvchilarning o'zining fikrlarini, tushunishlarini va mulohazalarini rivojlantirishga yordam beradi va ularni o'z-o'zini boshqarish, muhokama qilish va yaratuvchi fikrlashni oshirishga yondashadi.

Fikrlash dizayni, o'quvchilar va o'qituvchilar uchun bir necha qadamdan iboratdir. Birinchi qadam, o'quvchilarga o'zlarining fikrlarini va mulohazalarini bayon qilish uchun imkoniyat berishdir. Bu, o'quvchilar bilan muhokama qilish, ularning fikrlarini eslatib o'tish va ularning o'z-o'zlarini boshqarish uchun yordam beradi.

Ikkinchi qadam, o'quvchilarga yaratuvchi fikrlashni oshirish uchun stimullashdir. Bu stimullash o'quvchilarni o'zlarining fikrlashlarini va mulohazalarini oshirishga qo'llab-quvvatlaydi. Bu, o'quvchilarga savollar berish, ma'lumotlarni qayta o'qish va ularning o'z-o'zini boshqarish uchun imkoniyat berishni o'z ichiga oladi.

Uchinchi qadam, o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasida muhokama qilish va fikrlashni oshirish uchun imkoniyat yaratishdir. Bu muhokama o'quvchilarning o'z fikrlarini va mulohazalarini rivojlantirishga yordam beradi va ularning o'z-o'zini boshqarish, yaratuvchi fikrlashni oshirish va yangi ideyalar yaratishga yondashadi.

Bundan tashqari, fikrlash dizayni ta'lim soxasida o'quvchilarni yaratuvchi, yaratishga yo'naltiruvchi va ishonchli fikrlashni oshirishga yondashadi. Bu, o'quvchilarning o'zlarining fikrlarini va mulohazalarini rivojlantirish, ularni o'z-o'zini boshqarish va yaratuvchi fikrlashni oshirish uchun yaxshi usuldir.