Куратора и воспитателя, социально-психологическое сопро- вождение образовательного процесса и др

Key words: individualization, competence-based approach, monitoring of efficiency of ideological and educational work, activity coordination, innovative project, social and psychological maintenance, student’s self-government.

Введение. Особенностью современного под- хода к оценке воспитательной деятельности вуза является системное видение образователь- ного процесса, то есть целостность всего ком- плекса необходимых факторов, обеспечиваю- щих эффективность этой работы.
С каждым годом возрастает необходимость усиления и индивидуализации воспитательной работы со студентами. С одной стороны, это обусловлено интенсивным влиянием вневузов- ской среды на студенческую молодежь, размы- ванием моральных принципов жизни общества, недостаточным уровнем мотивации самого со- временного студента к обучению в вузе. С дру- гой стороны – изменившийся за последнее де- сятилетие рынок труда и, как следствие, норма- тивные документы, регламентирующие воспи-
тательную деятельность в высшей школе, тре- буют повышения эффективности воспитатель- ного воздействия на личность, формирования модели выпускника с набором определенных качеств, внедрения современных технологий с разнообразием форм работы.
Основная часть. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи закреп- ляет следующие приоритеты воспитания в учре- ждениях образования: «последовательное и ак- тивное содействие личностному становлению гражданина и патриота своей страны, профессио- нала-труженика, ответственного семьянина» [1].
В Белорусском государственном техноло- гическом университете созданы необходимые условия для подготовки конкурентоспособно- го специалиста с высшим профессиональным

36 Ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè: ïóòè ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû

образованием, функционирует система управ- ления идеологической и воспитательной рабо- той, определены должностные обязанности руководства и сотрудников, ответственных за данное направление работы. В настоящее время в 7-ми деканатах, являющихся центром, консо- лидирующим и реализующим процесс воспита- ния, осуществляют деятельность 19 штатных единиц (деканы и заместители по воспитатель- ной работе), отдел воспитательной работы с молодежью имеет в своем составе 5 сотруд- ников: начальник отдела, методист, 2 педагога- психолога, педагог социальный. В 5-ти студен- ческих общежитиях воспитательные функции возложены на 10-х воспитателей. Количество кураторов учебных групп в текущем учебном году составляет 218 человек.
Важность института кураторов трудно пере- оценить, без деятельности кураторов (они же преподаватели) решить стоящие перед универси- тетом задачи в области воспитательной работы не представляется возможным. В первую очередь речь идет о субъект-субъектных отношениях, ко- торые всегда лежали в основе образовательного процесса. Если контакт «куратор – студент»,
«преподаватель – студент» состоялся, то нрав- ственно обогащается и тот и другой. Современ- ная молодежь со своей мобильностью, креатив- ностью побуждает педагога предпринимать больше усилий, чтобы понять ее. Понять студен- та – одна из главных задач преподавателя.
В Кодексе об образовании Республики Бе- ларусь (ст. 91) в числе основных требований к организации образовательного процесса од- ним из определяющих является компетент- ностный подход [2]. И здесь актуальной стано- вится деятельность отдела воспитательной работы с молодежью, одна из главных органи- зационно-методических функций которого – повышение уровня компетентности куратора. С учетом количества сотрудников акцент в ра- боте отдела поставлен на проведение семина- ров, мастер-классов для взрослой аудитории (профессорско-преподавательского состава, кураторов, воспитателей общежитий) и подра- зумевает собой трансляцию и популяризацию у обучающихся позитивных качеств личности в рамках внеаудиторной деятельности.
Данное направление работы выстраивается сотрудниками отдела не хаотично, а целена- правленно, с помощью ежегодно проводимого мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы [3]. В частности, в 2014/2015 учебном году проведено 14 иссле- дований с участием 1692-х респондентов. Мо- ниторинг позволяет не только целостно оценить проводимую воспитательную работу в универ- ситете, но и использовать результаты исследо-
ваний максимально эффективно, руководствуясь