Курс лекций Часть I киров 1998 ббк

Содержание курса физики старших классов представлено в виде четырех фундаментальных теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, квантовой физики. При изучении теорий должна быть обеспечена целостность усвоения этих систем знаний. В них зафиксирован "опыт рода" изучаемой предметной области. Для развития школьников средствами предмета это имеет первостепенное значение.
Основными средствами развития школьников на уроках физики являются стиль работы учителя по организации учебной деятельности школьников, атмосфера демократичности и соревновательности, ролевое участие в совместной деятельности, самодеятельность. То есть главным оказываются собственно методические средства, которые использует учитель на уроке. Отсюда необходимость в их тщательной подготовке. В чем и состоит искусство учителя.
Воспитание и развитие связаны между собой. При обучении физике эта связь особенно отчетливо при формировании мировоззрения школьников. «Присвоение» основных компонентов мировоззрения, в том числе знания о методах познания (таблица 13), непосредственно связано с развитием ученика. Такое отношение важно потому, что основные компоненты мировоззрения можно связать с содержанием изучаемого материала. Это позволяет конкретнее решать вопросы воспитания и развития.

Таблица 10

Учебная деятельность

Чувства



Мышление

• 
  Теоретическое
  
• 
  Эмпирическое
  

Индивидуальные
способности







Формирование общечеловеческих черт личности

• 
  Идейно-политическое: знакомство с историческим наследием, изучение документов о развитии науки и техники, политическая культура
  
• 
  Трудовое воспитание и профориентация
  
• 
  Экономическое и экологическое воспитание
  
• 
  Нравственное и эстетическое воспитание
  

Мировоззрение

• 
  Знание фундаментальных идей, понятий, законов и теорий современной физической картины мира (свойства пространства времени, фундаментальные идеи, основные понятия, законы и др.)
  
• 
  Диалектико-материалистическое понимание физических явлений, законов и теорий (формы движения материи и их черты, связь материи и движения, неисчерпаемость свойств объектов и др.)
  
• 
  Умения конкретизировать основные положения теории познания (познаваемость, историзм, объективность и относительность знания и др.)
  
• 
  Умения, обеспечивающие формирование диалектического мышления (рассмотрение явлений в единстве, владение методами познания и др.)