Курс лекций Часть I киров 1998 ббк

IV. Классификация школьных учебных задач по физике:
1. По характеру требования:
а) На нахождение искомого (на распознавание).
б) На конструирование (требуют ответа на вопросы: «Как сделать?»).
в) На доказательство, исследовательские (требуют ответа на вопрос «Почему?»).
2. По содержанию:
а) На один раздел, теорию (механика и др.) и комбинированные.
б) Абстрактные и сюжетные (политехнические, технические, краеведческим содержанием, исторические, занимательные, военным содержанием, на материале природы...).
3. По способу задания и решения:
а) Качественные (устные и письменные).
б) Количественные (устные и письменные).
в) Графические, на основе рисунков, таблиц и т.п.
г) Экспериментальные.
д) На конкретные приемы и методы решения (алгебраический, геометрический, метод размерностей и др.).
е) Составление задач.
4. По цели:
а) Иллюстративные.
б) Тренировочные.
в) Творческие, познавательные, на формирование интеллектуальных умений (обобщения, аналогии и др.).
г) Контрольные.
д) Обзорные.
е) Для реализации целей воспитания.
V. Основы методики решения задач:
1. При решении всех задач должна выполняться следующая последовательность деятельности школьников: анализ задачи (текста) и физического явления; определение идеи и плана решения; решение; анализ решения, выводы (таблица 18).
2. При анализе физического явления выполняется общая логика познания физических систем: выделение системы – определение состояния движения – характеристики состояния – характеристики движения – выяснение причин явления (движения) – определение явления – выяснение законов явления – описание явления...
3. Мотивация и интерес обеспечиваются: разнообразием задач, их актуальностью и посильностью для ученика, проблемностью задач, связью задач с экспериментом, оценкой, единообразием логики решения и правил оформления решения задач и др.
4. Использование задач во всех формах учебных занятий, организация широкой внеклассной работы в этом направлении и др.
5. НОТ учителя при работе с задачами: богатый подбор задач, дидактический материал к каждому уроку, свободное решение и оформление решения всех задач, любовь к решению задач и др.