Kursni ishlab chiqish

UCLA
Bakalavr ta’lim tashabbuslari
Kursni ishlab chiqish
Klaster dasturi 2000 ga yaqin birinchi kurs talabalarini yuqori darajada qo'llab-quvvatlovchi o'quv muhitida fanlararo asos orqali zamonamizning dolzarb "Katta g'oyalari" ni sinchkovlik bilan o'rganishga taklif qiladi. Dastur Klaster talabalarining har bir guruhiga professor-o'qituvchilari, TA lar va bir-biri bilan jonli, g'amxo'r intellektual hamjamiyatning bir qismi bo'lish imkoniyatini taqdim etadi. Klaster dasturining bir qismi bo'lish tajribasi - Kollej tarkibidagi kollej - talabalarning Universitetga tegishli bo'lgan akademik tuyg'usini oshiradi, ularning akademik faolligini oshiradi va ularning darajaga o'tish vaqtini tezlashtiradi. Shuningdek, u Klaster dasturi doirasida o'qituvchilar va TA uchun boy o'quv hamjamiyatini yaratadi.
Ushbu taxminlar va yuklarni hisobga olgan holda, Klasterlarni ishlab chiqish har biri bir necha oy davom etadigan uch bosqichdan o'tadigan qiyin vazifadir:
I bosqich - kontseptsiya va o'stirish
Ushbu bosqich ma'lum bir mavzu bo'yicha Klaster tashkil qilishdan manfaatdor bo'lgan turli kafedralar yoki maktablardan 5-10 nafar professor-o'qituvchilardan iborat "yaqinlik guruhi"ni to'playdigan "Katta g'oya"ni aniqlashni o'z ichiga oladi. Mavzuga innovatsion yondashuvlarni rivojlantirish va markaziy savol yoki kontseptsiyani o'rganayotgan talabalar va olimlar uchun katta imkoniyatlarni tasavvur qilish uchun ilhomlantiruvchi fikrlash vaqti keldi. Bu jarayon fakultet aʼzolari va/yoki Klaster dasturi maʼmuriyati tomonidan boshlanganmi, biz ushbu uchrashuvlar imkon qadar samarali boʻlishi uchun ularni qoʻllab-quvvatlaymiz.
II bosqich – ishlab chiqish va amalga oshirish
Fakultetga yaqinlik guruhi tegishli Akademik Senat qo'mitalari (GEGC, FEC, Writing II va Diversity, agar kerak bo'lsa) ko'rib chiqish va tasdiqlash uchun Umumiy ta'lim va Klaster dasturi maqsadlari kontekstida kurs taklifini ishlab chiqish uchun Klaster ma'muriy xodimlari bilan ishlaydi. Bu talabalarning o'quv maqsadlarini ishlab chiqish, ushbu maqsadlarga erishish uchun dalillarga asoslangan pedagogikaning tuzilishi va foydalanishni aniqlash vaqti; Ushbu sohada baholashning eng yaxshi amaliyotlarini tushunish ham inklyuziv o'quv dasturi sifatida ushbu bosqichning o'ziga xos xususiyati bo'lishi mumkinva topshiriqlar ishlab chiqilgan. Ushbu bosqichda ~4 fakultetdan iborat asosiy o'qituvchilar jamoasi Klaster ma'muriyati bilan kelishilgan holda kursning birinchi iteratsiyasida dars berish uchun tasdiqlanadi. Akademik Senat taklif etilayotgan Klasterni ma’qullagandan so‘ng, byudjet tayyorlanadi, kampus hamkorlari (Yozuv dasturlari, CAT, kutubxona) o‘rtasida muvofiqlashtirish amalga oshiriladi va Klaster muhokamasi bo‘limlarini boshqaradigan va bahorgi seminarlar taklif qiladigan magistrant o‘qituvchilari ishga olinadi va o‘qitiladi. inklyuziv yozish pedagogikasi.
III bosqich – Mulohaza va baholash
Ushbu bosqich Klaster ishga tushirilgandan va kamida bir yil davomida o'qitilgandan so'ng amalga oshiriladi va uni sifat va miqdoriy ma'lumotlar kontekstida Klaster maqsadlarini ko'rib chiqish uchun ajratilgan vaqt sifatida tavsiflash mumkin. Bu, shuningdek, Klaster dasturining ma'muriy xodimlari tomonidan olib boriladigan suhbatlar orqali ko'p yillik rejalashtirish davri. Odatda bu munozaralar o'qituvchilar jamoasi va GSI tajribasi kabi ma'lumotlarga asoslanadi; kiruvchi birinchi yillarning eng so'nggi profili; talabalar mulohazalari namunalari; va joriy inklyuziv, dalillarga asoslangan o'qitish amaliyotini ko'rib chiqish. Ushbu bosqichdan o'quv dasturi, pedagogika yoki o'quv jamoasiga nisbatan bir nechta natijalar paydo bo'lishi mumkin, jumladan: ta'lim natijalarini ishlab chiqish yoki takomillashtirish; o'zgartirilgan ma'ruzalar yoki ma'ruzalar ketma-ketligi; topshiriqlar yoki topshiriqlar ketma-ketligiga va/yoki kurs materialiga moslashtirish; o'qituvchilar jamoasi va yig'ilishlariga tuzatishlar kiritish; Klaster kampus hamkorlari (Yozuv va kutubxona) bilan yaxshilangan muvofiqlashtirish; yoki GSIlarni tayyorlash va muhokama bo'limlari va bahorgi seminarlarni o'qitish uchun yangi protokollar. Ko'proq klasterlar yaratilgani sayin, har bir Klaster aylanish va ko'rib chiqish sikliga kiradi, bunda ba'zi Klasterlar ushbu asosiy bakalavriat dasturi uchun optimal imkoniyatlar, imkoniyat va energiyani saqlab qolish uchun istalgan yilda tanaffusda bo'ladi.

Klasterda o’qitish

Klaster dasturida o'qitiladigan professor-o'qituvchilar tajribani qiyin va ko'p mehnat talab qiladi. Shunga qaramay, ular klasterlarda ishtirok etish juda ko'p intellektual mukofotlarni taklif qilishini xabar qilishdi. Ular orasida:

• 
  Yangi, bir yillik, fanlararo kursni yaratish muammosi.
  
• 
  Pedagogikaning yangi shakllarini rag'batlantiradigan ta'lim formati.
  
• 
  Turli sohalardagi hamkasblar bilan muloqot qilish va ulardan o'rganish uchun kamdan-kam imkoniyat.
  
• 
  Bakalavriat talabalarini o'z ishlari bilan tanishtirish imkoniyati.
  
• 
  O'quv qo'llab-quvvatlashning yuqori darajasi 
  

Fakultet a’zolarining klaster tajribasi haqida qo‘shimcha ma’lumot olish uchun, Iltimos , birinchi kurs talabalarining klaster dasturining o‘zini-o‘zi ko‘rib chiqishdagi “O‘qituvchilarning klaster tajribasi”ning 4-bo‘limiga qarang. 2003-2011. Shuningdek, Global Atrof -muhit bo'yicha uchta amaliy tadqiqotlarga havolalar mavjud, Amerikadagi irqlararo dinamika, va Kosmos va hayot evolyutsiyasi 2003-yilda birinchi kurs talabalarining klaster dasturining o'zini o'zi ko'rib chiqish uchun qilingan klasterlar, bu klaster o'qitishga qiziqqan professor-o'qituvchilarga ushbu noyob kurslarni ishlab chiqish, tashkil etish va amalga oshirishda ishtirok etadigan dinamika haqida qimmatli ma'lumotlarni taqdim etishi mumkin.