Курсовая работа методика преподавания литературы в узбекских школах Принял(а): Вапаева А. Н. Хива-2023

3.2. Факультативные занятия по литературе
Факультативные занятия являются наиболее доступным для учащихся и широко распространенным в школе видом дифференцированного обучения. Факультативные занятия по литературе организуются для углубления знаний учащихся и развития разносторонних интересов и способностей. Смысл и значение факультативных занятий заключается не только в том, что учащиеся получают дополнительный круг новых знаний, но и в том, что на более высокую ступень поднимаются их литературное развитие, художественный вкус, творческие способности. В этом существенное отличие факультативов от уроков. Кроме этого, доля самостоятельной работы учащихся должна быть намного больше, чем на уроке. Следует учитывать, что основной состав членов факультатива - это ученики, любящие литературу, с широким кругозором. Однако на факультативные занятия вправе прийти каждый желающий. Учитель имеет возможность осуществлять индивидуальный подход к ученикам, дифференцируя задания в зависимости от способностей и склонностей каждого из них. Выразительное чтение стихотворений и прозы, различные виды пересказов, ответы на вопросы, подготовка аннотаций и докладов - вот некоторые виды устной речи, которые должны практиковаться на факультативных занятиях по литературе. Разбор художественных произведений требует разнообразных письменных работ: письменный пересказ, ответы на вопросы, лекции, изложения, сочинения и др. На факультативе создаются условия для развития познавательной активности учащихся. Работа по развитию речи ведется постоянно. Расширяются рамки словарной работы, совершенствуются навыки выразительного чтения. Воспитательная роль факультативных занятий по литературе велика. Желательно незадолго до первого занятия предложить ученикам заполнить анкету, цель которой - помочь определить тему факультатива и уровень знаний учащихся.
В анкету могут быть включены примерно такие вопросы:
1) Какую вы преследуете цель, решив посещать факультативные занятия по литературе?
2) По какой из данных тем вы хотели бы углубить свои знания? (Дается список тем.)
3) Кто из русских (зарубежных) писателей, поэтов вам особенно нравится? Почему?
4) Кто ваш любимый литературный герой?
5) При выполнениикаких письменных работ по литературе вы испытываете затруднения?
Если проверка анкет показывает, что большинство учашихсяиспытывают затруднения при написании сочинений и желают пополнить свои знания в этом направлении, то учитель, опираясь на пожелания учащихся, может подобрать курс на тему «Теория и практика сочинений разных жанров». Программа по факультативному курсу основывается на тех же принципах, что и программа для классных занятий. И хотя некоторые вопросы факультативной программы совпадают с обязательной программой, включение их в программу факультативов оправдано. На факультативных занятиях ситуация общения учителя и учащихся коренным образом меняется: учащийся чувствует себя свободнее, может отвечать с места, пересесть к товарищу без разрешения учителя. Занятия факультатива проводятся один раз в неделю, как сдвоенные уроки, что дает возможность учителю широко охватить изучаемый материал, провести творческие работы. Минимальное число участников факультатива - 10 человек, максимальное - 25. Программа факультативного курса может определяться самим учителем. Желательно отобрать ограниченный круг явлений и изучать их фундаментально. На занятиях должны быть введены новые для учащихся явления литературной жизни, имена писателей, которых нет в основной программе. Факультативы не только должны продолжать и развивать темы, изучаемые в основной программе, но и опережать их. Темы факультативных занятий могут быть обзорными, монографическими, итоговыми. Специфика таких занятий определяется характером изучения художественного произведения. Учитель сам определяет, какое произведение будет изучаться подробно, а какое - в обзоре. В старших классах расширяется знакомство с критической литературой. Используются книги из серии «Жизнь замечательных людей», «Писатель В критике», «Писатель В воспоминаниях современников»²¹. Чтение критических статей требует составления планов, конспектов, тезисов. Введение факультативов - перспективное явление в истории преподавания литературы.
Основные задачи, стоящие перед руководителем факультатива по русской литературе:
- углубить интерес к литературе;
-совершенствовать художественное восприятие литературных произведений;
-формировать умения самостоятельно осмысливать художественное произведение;
-сообщать сведения о проблематике, методах современного литературоведения;
- развивать творческие способности учеников;
-прививать нравственные качества;
-знакомить с основами теории литературы.
Систематизации изучаемого материала способствует изучение каждого раздела примерно в такой последовательности:
1) Вводное занятие.
2) Изучение основного материала.
3) Итоговое занятие.
Исходя из этого, на занятиях факультатива реализуются следующие формы:
1. Вводные занятия про водятся в начале учебного курса и в начале изучения разделов. На вводных занятиях целесообразно использовать лекцию учителя, которая сопровождается записью учащихся основных ее положений.
2.Ознакомительные занятия призваны раскрыть ученикам сущность изучаемого материала. Новый материал в зависимости от его сложности преподносится либо в форме лекции, либо в форме беседы. Лекция учителя должна быть рассчитана на 10-15 минут. До лекции можно предложить учащимся записать план сообщения учителя. Беседа организуется по вопросам, заранее составленным учителем.
3.Повторительно-обобщающие занятия проводятся после ознакомления с темой, в конце раздела и курса в целом. На таких занятиях проводятся беседы, обсуждение докладов и сообщений учащихся, направленные на выявление знаний и умений учащихся, приобретенных на факультативных занятиях. Основное назначение поощрительно-обобщающих занятий - систематизация изученного материала.
4. Проверочные занятия проводятся после изучения каждого раздела и в конце курса. На факультативных занятиях эффективныкомплексныеприемы обучения. При этом учителю следует ориентироваться на методы современной науки. Правомерность выбора того или иного метода или приема, их ценность зависит, прежде всего, от цели занятий вообще и конкретного занятия в частности.
На факультативных занятиях последовательно чередуются методы и приемы, которые используются на уроках литературы.
Они направлены на активизацию самостоятельной работы учащих, их художественное развитие:
1) лекция учителя;
2) эвристическая беседа;
3) аналитическая работа с литературными текстами;
4) выступления с докладами, сообщениями;
5) чтение литературно-творческих работ, их обсуждение, рецензирование;
Поисковая и организаторская деятельность, выходящая за пределы факультатива: подготовка литературных вечеров, итоговых конференций, интервью с актерами и режиссерами, издание рукописных журналов, выпуск стенных газет и т.п. Лекция на факультативе, как правило, сложнее, чем на уроке, значительно чаще включает проблемные вопросы, побуждающие к самостоятельному поиску. Наряду с лекцией широко практикуются и сообщения учащихся. Особое место на факультативе отведено беседе, которая не только помогает определить читательскую культуру, но и способствует полноценному осмыслению литературного произведения. При изучении тем, которые содержат обширный материал и рассчитаны на продолжительный срок обучения, могут быть организованы семинарские занятия. Ряд методических приемов позволяет активизировать творческое воображение учащихся. Здесь возможны разные пути: устное рисование, воображаемые экскурсии в прошлое, составление сценариев, пересказы прочитанного, ответы на вопросы. Каждый занимающийся на факультативе должен научиться писать рефераты, доклады, лекции, уметь выступить перед аудиторией слушателей, аргументировать свои высказывания.