Курсовая работа на тему " слоговая система в английском языке " 11-11chi-19 Мухамадиевой Гузаль по направлению 5120100 Филология и обучение языкам

Различают два типа соединения: 1) открытое; 2) закрытое. 
 Открытое соединение (или открытый переход, или плюсовое 
соединение, согласно Х. А. Глисону) происходит между слогами и может 
также называться межсложным соединением. Об этом соединении 
сигнализирует новое артикуляционное усилие. Так, в «мы будем владеть» 
/wIl+oun/ открытое соединение находится между /l/ и /ou/, а в «мы 
одалживаем» /wI+loun/ — между /I/ и /l/. Близкое сочленение происходит 
между звуками в пределах одного слога, т. е. в пределах одной 
артикуляционной дуги. Поэтому переходы одного звука в другой ближе 
внутри слога, чем между слогами. Таким образом, в слове «мы одалживаем» / 
wI loun / тесная связь находится между /l/ и /ou/, /ou/ и /n/. Это соединение 
можно также назвать внутрисложным соединением.
Последние акустические исследования стыка показывают, что 
факторами, определяющими наличие стыка, являются длительность звуков, их 
интенсивность и формантные переходы
9
. Так, по данным, полученным И. 
Легисте, начальная /n/ в слове «хороший человек» длиннее, чем конечная /n/ в 
слове «ледяной человек». Предъюнктурный /n/ имеет падающую 
интенсивность, а постъюнктурный /n/ имеет возрастающую интенсивность. 
Формантные переходы / n / и / ɑ: / различны в противопоставленных парах. В 
то время как фонетическая реализация открытого соединения десорбируется 
примерно в тех же терминах, в фонологической интерпретации явлений 
наблюдается меньшее единообразие. Следующие интерпретации открытого 
соединения кажутся текущими. 
Важность обучения студентов о слогах 
Я прочитал много исследовательских статей о важности обучения 
студентов тонкостям слогов и мог бы утомить вас всей технической чепухой, 
но не буду. Я расскажу вам об основных моментах моего исследования и 
9
Dell, François; Elmedlaoui, Mohamed (1988). "Syllabic consonants in Berber: Some new 
evidence". Journal 
of 
African 
Languages 
and 
Linguistics. 10: 
1 
17. doi:10.1515/jall.1988.10.1.1. S2CID 144470527
 

---

28 
сделаю это доступным для чтения языком. Ни у кого (по крайней мере, у меня) 
нет времени на сумасшедшие разговоры об исследованиях, когда они ищут 
новые советы и идеи для преподавания. 
Обучение учащихся распознаванию слогов (как определить количество 
слогов в слове и как разбить слово на слоги) является важной частью чтения и 
письма.
10