Курсовая работа на тему " слоговая система в английском языке " 11-11chi-19 Мухамадиевой Гузаль по направлению 5120100 Филология и обучение языкам

Зачем учить слоги: 
1) Это помогает учащимся быстрее расшифровывать слова, потому что 
они будут разделять звуки, а не произносить отдельные буквы. 
2) Это может помочь учащимся читать более бегло и точно. 
3) Есть положительные преимущества устной речи, потому что она 
помогает произносить слова. 
4) Помогает учащимся произносить буквы во время письма, потому что 
они разбивают слово на более мелкие части. В чем разница между 
смешиванием слогов и сегментацией? 
Смешение слогов - это когда учащемуся даются слоги (обычно устно) 
слова, и он или она должны смешивать их вместе, чтобы идентифицировать 
слово. Например, если бы учитель сказал «карандаш», ученик смешал бы их 
вместе и сказал бы «pencil».Сегментация слогов идет другим путем. Студенту 
дается слово целиком, и он должен разбить его (сегментировать) на слоги. 
Например, учитель говорит «butterfly», а ученики говорят «but-ter-fly». 
Как учащиеся могут различать слоги 
1) Учащиеся могут положить руку под подбородок. Пока они произносят 
слово, они считают, сколько раз их подбородок толкает руку вниз. Когда рука 
опущена вниз, слово разделяется на слоги. 
10
Ladefoged, 
Peter (2001). A 
course 
in 
phonetics (4th ed.). Fort 
Worth: 
Harcourt 
College 
Publishers. ISBN 0-15-507319-2. 

---

29 
2) Студенты могут хлопать в ладоши в «ритме» слова. Каждый хлопок 
— это слог. Если учащимся трудно хлопать в ладоши, когда они произносят 
слово, они могут поднять палец для каждой части или использовать блок или 
жетон, чтобы положить на стол для каждой части. 
Важно напомнить учащимся, что в каждом сегменте слога должна быть 
гласная. 
Когда учить слоги? 
Почти во всех исследованиях, которые я читал, говорилось, что 
обучение слогам не должно быть просто коротким уроком или мини-юнитом, 
но что мы должны давать нашим ученикам повторяющееся знакомство с 
слогами на протяжении всего времени в школе. Мы по-прежнему учим наших 
учеников новой лексике, которую они должны читать и писать в начальной 
школе (и за ее пределами), и просмотр слогов этих слов поможет им так же, 
как это помогает первоклассникам расшифровывать и писать начальные слова. 
Это одна из причин, по которой мои четвероклассники до сих пор определяют 
количество слогов в слове и делят новые слова на слоги. Я делаю это в рамках 
уроков орфографии/грамматики, словесности, естественных наук и 
социальных наук. 
Во время блоков словесности студенты работают над слогами для 
многих своих единиц правописания, и я также использую это в своих центрах 
грамотности. Я считаю, что учащимся гораздо больше нравится практиковать 
навыки грамотности, когда их помещают в центр обучения грамоте или в 
игру.Вовлеките своих учеников в эти забавные центры грамотности по слогам.