Курсовая работа по предмету «Формирование математических представлений» На тему «Обучение делению предметов на равные части»

НАВОИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2022-год 28 мая
ПЕРЕНОСНОЕ
Участвовали: Председатель собрания доц., Давлатова Р.Х; старшие преподователи: p.f.n. Саитов С.С, доц., p.f.n. Рахматова Г, Санаева С, Эрматова Г.Р, Кубаева М, Халилов С.А, Хайдарова Ш; учителя: Усмонов А, Жабборова Д.Ф, Шарипова Н.Р, Отамуродова М.Ш, Улугбердиева Д, Азимова М.У и другие
ПОВЕСТКА ДНЯ
В 2021-2023- учебном году
Факультет Начального и Дошкольного образования
Студенка Дошкольного направления
____________________________________________________________
Утверждение курса
ПРОСЛУШЕНО :
Зав.кафедра доц. Давлатова Р.Х ознакомила членов кафедры с темой курсовой работы и отметил актуальность темы на сегодняшний день.
Студентка__________________________________________________________________________________ЗАСЕДАНИЕ_ОТДЕЛА_ПОСТАНОВЛЯЕТ'>__________________________________
Тема _______________________________________________________
______________________________________________________
ЗАСЕДАНИЕ ОТДЕЛА ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1.Студентка____________________________________ тема курсовой работы _____________________________________________________________________________________________________________
2.Научный руководитель _________________________________
Зав.кафедра: доц. Давлатова Р.Х
《Обучение делению предметов на равные части》
Введение
План:
1.Общая характеристика содержания математических представлений у детей дошкольного возраста
2.Из истории развития методики формирования математических представлений у детей дошкольного возраста
3.Вычислительный метод
4.Е.И. Тихеева об обучении математике дошкольников
5.Общая характеристика содержания математических представлений у детей дошкольного возраста
Список использованной литературы

Введение
Малыши постигают то содержание математической направленности, которое в современной методике развития математических представлений детей дошкольного возраста именуется предмета математикой. Это содержание обеспечивает развитие мышления, освоение логико-математических представлений и способов познания.
Содержание предмета математики направлено на развитие важнейших составляющих личности ребенка - его интеллекта и интеллектуально-творческих способностей.
Результатами освоения предмета математики являются не только знания, представления и элементарные понятия, но и общее развитие познавательных процессов. Способности к абстрагированию, анализу, сравнению, обобщению, сериации и классификации, умение сравнивать предметы и явления, выяснять закономерности, обобщать, конкретизировать и упорядочивать являются важнейшей составляющей логико-математического опыта ребенка, который дает ему возможность самостоятельно познавать мир [5].
Освоенные математические представления, логико-математические средства и способы познания (эталоны, модели, речь, сравнение и др.) составляют первоначальный логико-математический опыт ребенка. Этот опыт является началом познания окружающей действительности, первым вхождением в мир математики.