Курсовая работа Тема: Естественно научная основа логопедичекой ритмики

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. НИЗАМИ

№_________________ "Утверждаю"

Декан факультета специальной педагогики и инклюзивного образования
Нуркельдиева Д.А. _________
"_____" ____________ 2022 г.
Курсовая работа


Тема:Естественно научная основа логопедичекой
ритмики.

Рекомендую к защите Зав. Кафедры Логопедия PhD Абидова Н.З.________ "___" ________ 2022 г.

Научный руководитель Зоирова Н.Б. "___" ________ 2022 г.

Выполнила: Студентка 406 группы логопедия

Асатуллаева Робия

Ташкент-2022
СОДЕРЖАНИЕ


Введение...............................................................................................................3
Глава 1.Теоретическое основы исследования логоритмики.
1.1 Естественнонаучная основа логопедической ритмики ..........................8
1.2 Содержание логопедической ритмики ..................................................13
1.3 Основные понятия логопедической ритмики …......................................16
Глава 2. методологические основы исследования логоритмики .
2.1 Методика исследования психомоторных функций..................................24
2.2 Методика исследования сенсорных функций........................................29
Заключение........................................................................................................35
Список использованной литературы...........................................................37


Введение
Президент Республики Узбекистан Ш.М.Мирзиёев сказал: «Мы должны воспитать молодёжь достойными наших великих предков, образованными и просвещёнными личностями»¹. Все последние документы правительства направлены на улучшение здоровья и образования подрастающего поколения. В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и возможностями, тем более что острой становится увеличение количества детей, проявляющейся в трудностях освоения образовательных программ.
Президент Республики Узбекистан Ш.М.Мирзиёев в своей послании Олий Мажлису сказал: «Мы должны дать достойное образование нашему молодому поколению, стимулировать его интерес к науке и знаниям. Необходимо развивать систему дошкольного образования, укреплять материально-техническую базу учреждений среднего и высшего образования, кардинально повысить качество научного и учебного процессов». Также в послании говорилось о том, что жизненно важным вопросом для государства является укрепление здоровья населения, утверждение здорового образа жизни. Главное – обеспечение мира в обществе и здоровье людей. Безусловно, приоритетной задачей государства остается оказание поддержки уязвимым слоям населения – лицам с инвалидностью, потерявшим кормильца, одиноким пожилым людям, всем, кто нуждается в помощи. В нашей стране введется отдельный вид социального пособия для матерей, посвятивших свою жизнь уходу за ребенком-инвалидом.
Особая забота государства - это дети с различными отклонениями в развитии. Для этой категории детей в Республике создана всеохватывающая сеть учреждений, основной задачей которых является лечение, обучение, воспитание детей с особыми нуждами.
На современном этапе развития народного образования в Республике Узбекистан особое значение придается необходимости всестороннего, гармоничного развития подрастающего поколения. Успешному решению поставленной задачи способствует организация специализированного подразделения в системе народного образования – основной задачей, которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка.
Подготовить детей с когнитивными нарушениями, как члена общества, считается современными требованиями. Большое значение имеет подготовка детей с когнитивными нарушениями к развитию разговорной речи, ознакомлению с художественной литературой, окружающим миром, формированием математических представлений, изобразительной деятельностью, игрой и подготовкой к школе.