Лекции по предмету «Экономика и социология труда» тема I. Предмет, содержание и задачи курса «экономика и социология труда»

Объект исследования – носитель проблемной ситуации, т.е. 
социальная группа, совокупность людей. Он должен быть: 
- четко обозначен (профессиональная, отраслевая, территориальная 
принадлежность; функциональная определенность – изучаются межлич-
ностные отношения на работе, производственные связи, досуг и т.п.); 
- ограничен временными рамками (изучается в статике или в динамике, 
с каким временным интервалом); 
- количественно определен (изучаются вся совокупность, выборка, 
каков процент и репрезентативность, выборки); 
- описан в системе факторов, влияющих на его состояние. 
В рамках объекта выделяют единицы исследования (наблюдения) – 
элементы, в отношении которых ведется сбор информации. Такая группи-
ровка называется еще типологизацией объекта исследования. Она может 
проводиться по количественным (возраст, стаж) и качественным (пол, 
профессия и пр.) признакам. 
Следующим этапом является определение предмета исследования, т. 
е. тех сторон объекта, его функционирования, которые нужно изучить, чтобы 
решить поставленные задачи, выполнить намеченную цель.
Так, в качестве объекта исследования может выступать «коллектив 
отдела, сектора». Предметом исследования могут быть взаимоотношения в 
коллективе, текучесть кадров, стиль и методы руководства и т.п. Предмет 
исследования может иметь сложную структуру, например, текучесть кадров 
(факторы, мотивы, причины, последствия, направления и т.п.). 
Очень ответственный момент – выдвижение гипотез – научных пред-
положений, задающих направление всему исследованию. Здесь окажет суще-
ственную 
помощь 
предварительный 
системный 
анализ 
объекта 
исследования, т.е. описание его в виде системы факторов, влияющих на его 
состояние. Это могут быть внешние, исходящие из внешней среды, и 
внутренние, являющиеся частью самого объекта факторы. Кроме того, 
факторы могут быть общие, присущие всем подобным объектам, и 

---

148
специфические, проявляющиеся лишь в некоторых из них. А так же, 
объективные, не зависящие от объекта, и субъективные, зависящие от его 
деятельности. Бывают прямые факторы, чье действие проявляется 
непосредственно, и косвенные, действующие опосредованно, через 
изменения в действии других факторов. 
При выдвижении гипотеза должна: 
- соответствовать исходным методологическим принципам диалектики 
и прикладной социологии; 
- учитывать научные положения и выводы, достоверность которых 
подтверждена установленными фактами; 
- быть доступной для проверки; 
- не иметь внутренних противоречий. 
Для целей научного исследования выделяют следующие виды гипотез: 
1. по признаку отношения к целям исследования различают основные 
(указывающие на наиболее важные, сущностные связи и зависимости), и
неосновные ( характеризующие побочные связи и явления); 
2. по признаку способа доказательства (проверки) различают гипотезы-
основания (они сами могут не иметь эмпирических, т.е. доказываемых с 
помощью опыта, признаков, а обосновываются выводимыми из них гипо-
тезами), и гипотезы-следствия (используемые для доказательства основных); 
3. по признаку содержания предположения различают описательные 
гипотезы (указывающие на связи, зависимости, но не дающие ответ на 
вопрос «почему?»), объяснительные гипотезы (формулирующие предположе-
ния о причинах тех или иных явлений, процессов, зависимостей), и 
прогнозные гипотезы (в них заложен возможный прогноз ситуации: «если 
увеличить заработную плату, текучесть квалифицированных кадров 
снизится»); 
4. по признаку обоснованности различают первичные гипотезы 
(выдвигаемые на начальном этапе исследования, при выявлении проблемной 
ситуации и определении проблемы) и вторичные (формулируемые на основе 
проверки и уточнения первичных); 
5. по признаку уровня анализа различают теоретические гипотезы 
(формулируемые как совокупность теоретических понятий), статистические 
(формулируемые как система статистических показателей), эмпирические 
(формулируемые как система эмпирически выводимых, т.е. подтверждаемых 

---

149
опытным путем признаков, показателей, индексов). 
Проверить достоверность выдвинутой гипотезы в ходе исследования 
можно, только если понятия, в которых она выражена, четко сформулиро-
ваны, однозначно истолковываются и поддаются какому-либо количе-
ственному измерению. Для этого при разработке программы исследования 
применяются две основные процедуры – интерпретация и операционали-
зация понятий.