Лекция №1. Введение. Значение Возрастной физиологии и гигиены. Общие закономерности роста и развития План занятия

Лекция №1.Введение. Значение «Возрастной физиологии и гигиены. Общие закономерности роста и развития
План занятия:
1. Предмет и задачи Возрастной физиологии и гигиены.
2. Закономерности роста и развития.
3. Закономерности онтогенетического развития.
4. Возрастная периодизация.


Опорные слова и понятия: предмет, задачи, возрастная физиология, гигиена, рост, развитие, клетка, ткань, орган, организм, среда, онтогенез, гетерохрония, возрастные периоды,


1. Предмет и задачи Возрастной физиологии и гигиены
Предмет возрастной физиологии. Физиология — наука о функ­циях живого организма как единого целого, о процессах, проте­кающих в нем, и механизмах его деятельности.
Возрастная физиология является самостоятельной ветвью фи­зиологии. Она изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (греч. ontos — существо, особь; genesis — развитие, происхождение; индивидуальное развитие осо­би с момента зарождения в виде оплодотворенной яйцеклетки до смерти), функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каж­дом возрастном этапе.
Значение возрастной физиологии для психологии и педагогики. Необходимость для педагогов и воспитателей знания возрастных особенностей функционирования организма ребенка неоднократ­но подчеркивалась учеными.
Важное значение возрастная физиология имеет для понима­ния возрастных особенностей психологии ребенка. Объективное изучение функций мозга детей разного возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах развития дет­ского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как восприятие информации, внимание, познавательные потреб­ности.
Задача курса «Возрастная физиология и гигиена» состоит в том, чтобы вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерно­стей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школь­ников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности.
Школьная гигиена — нау­ка, изучающая взаимодействие организма ребенка с внешней сре­дой с целью разработки на этой основе гигиенических нормати­вов и .требований, направленных на охрану и укрепление здо­ровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональ­ных возможностей организма детей и подростков.
Гигиена детей и подростков вооружает педагогику научно обо­снованными гигиеническими рекомендациями по организации учеб­но-воспитательного процесса, режиму дня и отдыха учащихся, питанию детей, оборудованию, планировке и благоустройству дет­ских учреждений. Основные положения школьной гигиены исполь­зуются также при санитарно-техническом оснащении детских уч­реждений — устройстве отопления, водоснабжения, канализации, вентиляции и освещения.
В решении задач гармонического развития учащихся и укреп­ления их здоровья существенно важно не только обеспечить со­ответствие условий, режима обучения анатомо-физиологическим особенностям детей, но и активное целенаправленное влияние на рост и развитие, повышение работоспособности и функциональных возможностей организма, расширение границ его адаптационных возможностей.
Задача объединенного курса «Возрастная физиология и школь­ная гигиена» состоит в том, чтобы вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерно­стей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школь­ников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности.