республика узбекистан
навоийский Государственний горно-технологический Университет
Энерго-механический факультет
Кафедра «Общая физика»
Предмет «Физика»
на тему:
Лектор-составитель: к.ф-м.н. доц. Урунов И.А.
Навои - 2022
Урунов И.А. Разработка «открытой лекции» на тему
«Энергия. Работа. Законы сохранения.». –Н.: НГГТУ, 2022.
Настоящая разработка спроектирована c учетом правил технологизации обучения: дидактических принципов, способов и регуляторов разработки технологий лекционных занятий, их существенных признаков на основе учебно-методических материалов, отражающие основы технологизации данной формы обучения в техническом вузе.
В разработке представлены информативные материалы по эффективной организации лекционного, раскрывающие теоретические основы, принципы и структуру изучаемой темы, условия эффективности преподавания с интерактивной методикой преподавания на основе составленными автором-лектором модели технологизации обучения и технологической карты учебного занятия.
Предназначено для студентов 1 курса направления образования «Горное дело», «Электроэнергетика», «Металлургия» и молодых преподавателей-педагогов технических вузов и других направлений профессиональной подготовки,
Модель технологии обучения на учебном занятии
Тема «Энергия. Работа. Законы сохранения».
Технология обучения на __«открытом лекционном занятии»__
Учебное время: _2_часа.
|
Допустимое количество студентов:____ _чел.
|
Форма учебного занятия
|
Лекционное занятие с применением новых информационно - педагогических методов по углублению знаний студентов по теме учебного занятия.
|
План лекции
|
1. Кинетическая энергия. Работа и мощность
2. Консервативные силы и системы
3. Потенциальная энергия
4. Закон сохранения механической энергии
5. Условие равновесия механических систем
6. Применение законов сохранения
6.1. Абсолютно упругий, центральный удар
6.2. Абсолютно неупругий удар
6.3. Движение тел с переменной массой
|
Цель учебного занятия
|
Сформировать знания о энергии, работе, законе сохранения.
|
Педагогические задачи:
Ознакомить с понятиями кинетическая энергия, работа, мощность, потенциальная энергия.
Дать определение условия равновесия механических систем
Научит применять законы сохранения
|
Результаты учебной деятельности:
Ознакомление с понятиями кинетическая энергия, работа, мощность, потенциальная энергия.
Определение условий равновесия механических систем
Умение применять законы сохранения
|
Методы обучения
|
Лекция-вдвоём, презентация, кейс-технология, мозговой штурм, вопросы-ответы и т.д.
|
Формы обучения
|
Коллективная, работа в подгруппах
|
Средства обучения
|
Текст лекций, компьютерная технология,
раздаточные материалы
|
Условия обучения
|
Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы
|
Мониторинг и оценка
|
Устный контроль: блиц-опрос, учебное задание и
активное участие в обсуждении
|
Технологическая карта учебного занятия
Этапы работы, время
|
Содержание деятельности
|
|
Преподавателя
|
Студентов
|
|
Подгото-витель-ный
|
Дает задание по конспектированию и изучению темы
лекции;
и тех.карту учебного занятия;
Подготавливает кейсы, презентацию и раздаточные
материалы;
Подготавливает вопросы по самоподготовке студента к занятию
|
Составляет конспект лекций, изучает его и другие материалы, занимается самообразованием
|
|
Этап-1
Введение в учебное занятие
(10 мин.)
|
1.1. Проводит организационную работу (приветствие, отметка присутствующих и т.д.). Сообщает, тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения и особенности организации учебного занятия. Проводит логическую связь с предыдущим занятием /темой (повторение пройденного).
1.2. Называет ключевые категории и понятия по данной теме; информационные источники для самостоятельной работы.
1.3. Знакомит с порядком работы учебной деятельности на данном занятии.
1.4. Демонстрирует видео «Энергия. Работа. Законы сохранения»
(5 мин)
|
Слушают, записывают, уточняют,
задают вопросы
|
|
Этап-2
Основной
(60 мин)
|
2.1. Проводит актуализацию знаний по данной теме в форме блиц-опроса/мозгового штурма:
задает фокусирующие, проблемные вопросы, набор тестов с ответами;
проводит обсуждение проблемной ситуации
2.2. Организует процесс формирования знаний по теме:
читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения и визуальные материалы (презентацию);
организует самостоятельную деятельность студентов по овладению «знания - умения – навыки», раздает учебный материал и объявляет обсуждения проблемных ситуаций (учебные кейсы «Кинетическая энергия», «Потенциальная энергия») задание «Применение законов сохранения.»
|
Отвечают, участвует в обсуждении
Слушают, конспектируют,
участвуют
в обсуждении
Работают индивидуально и в подгруппах (синдикатах)
|
|
|
управляет познавательной деятельностью студентов - объявляет о начале и завершении работы (самостоятельной или в подгруппах), организует презентацию, обсуждение, взаимную оценку, контролирует работу, консультирует, напоминает, обращает внимание: на правила работы, на схему анализа ситуации, ход решения;
подводит промежуточные итоги.
|
Презентуют результаты работы
Взаимооценка
|
|
Этап-3
Заключительный
(10 мин)
|
3.1. Подводит итоги занятия в целом, концентрирует внимание студентов на главном. Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия.
3.2. Обобщает и оценивает деятельность групп, подгрупп, отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности.
3.3. Дает задание для самостоятельной работы, показатели и критерии его оценки.
|
Слушают, уточняют
Слушают,
запоминают
Записывают задание
|
5.1. Кинетическая энергия. Работа и мощность
5.2. Консервативные силы и системы
5.3. Потенциальная энергия
5.4. Закон сохранения механической энергии
5.5. Условие равновесия механических систем
5.6. Применение законов сохранения
5.6.1. Абсолютно упругий, центральный удар
5.6.2. Абсолютно неупругий удар
5.6.3. Движение тел с переменной массой
Do'stlaringiz bilan baham: |
