Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Подведение общего итога занятия
Педагог предлагает детям встать в круг. Дети ходят хороводом, произносят речевку (постепенно заучивая):
Мы играли, занимались Потрудиться мы старались Вместе это удалось. Много нового узнали И еще дружнее стали Вот закончилась игра Дружбе нашей нет конца.
Домашнее задание: сегодня вечером, дома, каждый из вас на листе бумаги нарисует Добро и Зло. Нарисует так как захочет, но обязательно принесет свой рисунок завтра в детский сад и мы посмотрим какие разные у нас Добро и Зло и устроим выставку рисунков.
Показатели успешности занятия:
1. Эмоциональная включенность в сюжет сказки, адекватное описание музыкальных фрагментов.
2. Активная включенность в оценку эталонов Добра и Зла. Адекватная, логическая аргументация иллюстраций в соответствии с тем цветом, который ребенок поднимает, оценивая ситуацию. Диалектическое моральное мышление дошкольников, когда дети видят в ситуации не одну, а две стороны, как Добро, так и Зло, в зависимости от действий участников ситуации.
3. Наличие в суждениях детей выбора как Добра, так и Зла, то есть способность дифференцировать эталоны и рассуждать в рамках каждой из категорий.
4. Логическое построение смысловой законченной фразы в соответствии с заданными критериями (Добро – Зло). Усвоение социальных и моральных норм, одобряемых моделей поведения.
5. Адекватное изображение с помощью невербальных средств эмоциональных состояний, соответствующих ситуациям, связанным с Добром и Злом. Переживание различных эмоциональных состояний.
6. Изображение в рисунках Добра и Зла как категорий, связанных с людьми, поступками, действиями или в виде обобщенных категорий или символов. Отсутствие рисунков, не отражающих тему рисования, то есть изображений Добра и Зла как конкретных предметов, не имеющих нравственного значения.
7. Активность, заинтересованность детей на протяжении занятия, готовность участвовать в заданиях.

Занятие «Зависть»

Цель: формирование содержательных представлений детей о понятии зависть в контексте формирующихся возрастных психических новообразований иерархии мотивов и произвольности поведения, создание негативного эмоционального отношения к чувству зависти.
Задачи:
1. развитие у детей способности различать чувство зависти, осознание нравственного аспекта этого чувства;
2. выделение в процессе социальных взаимодействий наличия зависти;
3. развитие у детей способности преодолевать свои импульсивные желания, обучение выделять сравнительный характер различных желаний;
4. формирование представления о понятии воля;
5. приобретение опыта морального выбора и волевого поведения в реальной игровой ситуации.
Материал : – силуэты из бумаги «Завидульки» большего и меньшего размера;
– отрывки из произведений: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»; русская народная сказка «Морозко».
Предварительная работа: вспомнить с детьми содержание указанных литературных произведений.