Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Познавательный аспект образа сверстника включает в себя:
1. знание норм и правил общения и взаимодействия со сверстниками;
2. дифференцированный образ сверстника (знание внешних особенностей, желаний, потребностей, мотивов поведения, особенностей деятельности и поведения другого);
3. знание и понимание эмоций другого человека;
4. знание способов конструктивного выхода из конфликтной ситуации.


Эмоциональный аспект образа сверстника включает:
1. положительное отношение к сверстнику;
2. сформированность личностного типа отношения к сверстнику (то есть преобладание чувства «общности», «сопричастности» (понятие Е. О. Смирновой) над обособленным, конкурентным отношением к сверстнику).


Поведенческий аспект образа сверстника включает:
1. умение регулировать процесс общения и взаимодействия с помощью правил и норм поведения;
2. умение выражать и достигать собственных целей общения с учетом интересов сверстника;
3. способность конструктивного сотрудничества ;
4. способность к просоциальным действиям в процессе общения со сверстниками;
5. умение разрешать конфликтные ситуации конструктивными способами.


Безусловно, что выделенные компоненты коммуникативной компетентности неразрывно связаны между собой и в реальном процессе общения их трудно разделить.
Познавательный, эмоциональный, поведенческий компонент адекватного образа сверстника образуют центральное качество, определяющее коммуникативную компетентность – чувствительность к воздействиям сверстника.
Чувствительность к сверстнику – способность ориентироваться и учитывать особенности другого (желания, эмоции, поведение, особенности деятельности и другие), проявлять внимание к сверстнику, готовность ответить на его предложения, способности услышать и понять другого.
В дошкольном возрасте детям доступны три варианта проявления коммуникативной компетентности.