Maktabda o'quv ishlarini tashkil etishning zamonaviy texnologiyalari

Zamonaviy ta'lim texnologiyalarining konseptual asoslari
Reja:

1. 
   “Maktabda o'quv ishlarini tashkil etishning zamonaviy texnologiyalari”.
   
2. 
   Ta'limda zamonaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalanish muammosini o'rganishning ilmiy-metodik asoslari.
   
3. 
   Ta'limda yangi texnologiyalardan foydalanish muammolari zamonaviy ta'lim texnologiyalarini joriy etish muammolari
   

Ta'lim jarayoni samaradorligini oshirish vositalaridan biri zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish hisoblanadi.

Ko'plab olimlar, o'qituvchilar ushbu tushunchani izohlash bilan shug'ullanishgan: "texnologiya", "pedagogik texnologiya". Bular V.M. Shepel, B.T.Lixachev, V.P.Bespalko, I.P.Volkov, Yu.K.Babanskiy, N.R.Talyzina, V.F.Shatalov, S.N.Lysenkova. Va ularning barchasi "texnologiya" so'zining yunoncha texnikadan - san'at, mahorat, qobiliyat va "mantiq" - fandan kelib chiqishiga asos bo'ldi. Tushuntirish lug'atida texnologiya har qanday biznesda, mahoratda, san'atda qo'llaniladigan uslublar to'plamidir.
So'nggi o'n yillikda, ta'lim tizimiga qo'yilgan vazifalarni hal qilishga qaratilgan ulkan ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilganda, turli xil pedagogik texnologiyalar tavsiflanadi:
Ko'p bosqichli o'qitish texnologiyasi;
Modulli o'rganish texnologiyasi;
Texnologik loyihalarni loyihalash;
Shaxsga yo'naltirilgan texnologiya;
Sog'liqni saqlash texnologiyasi;
Ta'lim biznes o'yin texnologiyasi;
Ta'lim texnologiyalari muammolari;
O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi;
O'quv munozaralarini o'tkazish texnologiyasi;
Tabaqalashtirilgan o'quv texnologiyasi;
Rivojlanish ta'limi texnologiyasi;
Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari;
Pedagogik texnologiya V.M.Monaxova.
Ushbu texnologiyalarning barchasi nafaqat o'quv, balki maktabda, sinfda tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish uchun ishlatiladi.
Sog'likni tejash texnologiyasi.
Texnologiyaning maqsadi: bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va uni saqlashga o'rgatish.
Salomatlik muammosi inson hayotining asosiy muammosidir, shuning uchun har qanday maktabning o'quv ishlari nuqtai nazaridan sog'liqni saqlash dasturi muhim o'rin egallaydi.
Ushbu dasturni amalga oshirishda sanitariya-gigiyena me'yorlarini targ'ib qilish bo'yicha chora-tadbirlar: jismoniy tarbiya darslari, sport tadbirlari, seksiyalar, salomatlik kunlari, sayohatlar va ekskursiyalar, dars soatlari va hayot tarixi darslarida yo'l harakati qoidalarini o'rganish, sog'lom turmush tarzi va turli KTDlarni targ'ib etishga qaratilgan tadbirlar.
Tibbiyotni tejash texnologiyasidan foydalanish tarbiyaviy ishlarning eng xilma-xil shakllari, usullari va usullari orqali targ'ib qilinadi.
Qo'shimcha ta'lim tizimining ishi ta'limda shaxsga yo'naltirilgan yondashuv texnologiyasidan foydalanishni o'z ichiga oladi, bu esa o'quvchining shaxs sifatida rivojlanishi uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratadi.
To'garaklar, sektsiyalar, to'garaklar faoliyatida differentsial ta'lim texnologiyasi qo'llaniladi. Texnologiyaning maqsadi buxgalteriya hisobi individual xususiyatlar ushbu shaklda bo'lgan talabalar alohida ish uchun har qanday xususiyatlar asosida guruhlanganlarida. Masalan, raqsga tushadigan bolalar raqs to'garagiga borishadi, vokal, xor ijro etishadi.
Zamonaviy texnologiyalar V.M.Monaxovning pedagogik texnologiyasi hisoblanadi.
Maqsad - bu o'qishning tabiiy tabiati, bola uchun maktab - bu ijtimoiy hayot uchun qulay joy, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va amalga oshirish.
Jamoa ijodiy ishlari ushbu texnologiyadan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) alohida e'tiborga loyiqdir.
Texnologiyaning maqsadi: axborot bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish, o'quvchilarning kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirish, "ma'lumotli jamiyat" shaxsini tayyorlash, tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish, maqbul qaror qabul qilish qobiliyati.
AKT interaktiv deb nomlanadi, chunki ular talaba va o'qituvchining harakatlariga "javob berish", ular bilan "suhbatga kirish" qobiliyatiga ega. Ulardan o'quv jarayonining barcha bosqichlarida foydalanish mumkin, kompyuter bilan aloqa qilishda talabaning psixologik qulaylik holatini saqlab turish. Ulardan masofaviy o'qishda foydalanish mumkin.
AKT shakllari - kompyuter sinovlari, interfaol mashg'ulotlar va laboratoriya ishlari, multimediya prezentatsiyalari - dars va sinf xonalarida keng qo'llaniladi. ota-onalar uchrashuvlari va kechqurun. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanmasdan biron bir seminar, biron bir pedagogik kengash o'tkazilmaydi.
Hozirgi kunda "Portfel" ta'lim texnologiyasi mashhurlikka erishmoqda, uni shaxsga yo'naltirilgan KTD shakllaridan biri va profil dasturlari tarkibiga kiritish mumkin, garchi uning imkoniyatlari ancha keng. Sinfning o'quv tizimida "Portfel" texnologiyasidan foydalanish qiziq ko'rinadi. Bunday holda, portfel nafaqat o'quv, balki o'quvchining ijodiy va kommunikativ yutuqlarini ham baholashga imkon beradi. Bundan tashqari, bu holda, urg'u baholashdan o'zini o'zi baholashga o'tadi. Bu ushbu ishning sinfda qanchalik muhimligini ochib beradi.
Portfeldan foydalanish o'quvchining individual yutuqlarini kuzatishga imkon beradi, uning kuchli va zaif tomonlarini anglashga yordam beradi. Portfel talabalarning ijtimoiy faolligini, ularning maqsadlari va imkoniyatlaridan xabardorlik darajasini oshiradi. Ushbu KTD g'oyasini quyidagi formulada ifodalash mumkin: "Ta'limni o'z qo'lingiz bilan oling". Bola portfeldagi yutuqlarini iloji boricha batafsil va har tomonlama taqdim qilishi kerak, shunda tahlil unga maqsadlarni belgilashga va uning rivojlanishi uchun etarli vazifalarni belgilashga imkon beradi. Bu tahlil manbai sifatida nafaqat akademik muvaffaqiyat, balki ish tajribasi, darsdan tashqari mashg'ulotlar, ya'ni hayotning o'zi ham hisobga olinishi mumkin.
Ta'limning yangi texnologiyalarini joriy etishni ta'minlashda asosiy vazifa professor-o'qituvchilar zimmasiga tushadi.
O'qituvchi va o'quvchilar birgalikda, qo'lda, bitta g'oya, maqsad, ishda ishtiyoq bilan ishlasalar, natijaga erishish mumkin, shuning uchun biz o'z ishimizni hamkorlik pedagogikasi tamoyillari asosida quramiz. Bizning jamoamiz barchamiz, o'qituvchilar ham, talabalar hammiz.
Zamonaviy fransuz olimi Leguve ta'lim fanini quyidagicha ta'riflagan: "Ta'lim - bu bolalarimizga bizsiz qanday qilib ishlashni o'rgatadigan fan". Men o'zimga ushbu fikrni davom ettirishga imkon beraman - chunki biz bir kun bo'lmaymiz, lekin dunyo qanday bo'lib qoladi - yaxshi yoki yomonmi, ko'p jihatdan bolalarimizning ruhiga qo'ygan narsamizga bog'liq bo'ladi.
Kupriyanovning "bolalar birlashmalari bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning shakllari" asarida muallif ta'kidlashicha, qaysi shakllar o'qituvchining ongida "yangi" va "eski" ekanligini aniqlash qiyin. Afanasyev S.P. kitobidan olingan ma'lumotlarga tayanib, u turli xil tarbiyaviy ishlarni olib boradi. "Raqobat dasturlarini tashkil etish metodologiyasi"
Agar biz ta'lim ishlarining texnologiyasi ma'lum psixologik va pedagogik mexanizmga asoslangan harakatlar va operatsiyalar algoritmini ifodalovchi yaqin pedagogik muammolarning muayyan to'plamini hal qilish uchun ideal model ekanligini yodda tutsak, unda texnologiyaning yaqinligi va faoliyatni tashkil etish shakli aniq ko'rinib turibdi, texnologiya va usulning o'zaro bog'liqligi ko'rinadi. shakli va usuli.
Shunday qilib, ko'rib chiqilayotgan ta'lim texnologiyalari uni ta'limning asosiy maqsadlariga erishishga qaratilgan yaxlit pedagogik hodisa sifatida taqdim etishimizga imkon beradi. Bu samaradorlikni sezilarli darajada oshirishi mumkin. o'quv faoliyati, zamonaviy jamiyatda insonning shaxsiy sohasini shakllantirish muammolarini yanada samarali hal qilishga yo'naltirish.
O'quv jarayoni pedagogik texnologiyalarga asoslanib, u maqsadlarga erishishni kafolatlashi kerak. Pedagogik texnologiyalarni o'zlashtirish, o'ziga xos o'quv va ta'lim texnologiyalarini mustaqil ravishda ishlab chiqish qobiliyati o'qituvchiga eng yaxshi tarzda tatbiq etishga imkon beradi kasbiy faoliyat, o'z hunarmandchiligi ustasi bo'lish uchun tezroq.
Ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishlarni takomillashtirishning mumkin bo'lgan usullaridan biri bu samarali pedagogik g'oyalarni amalga oshiruvchi o'qituvchilar - o'qituvchilarning rivojlanishi. Ta'limning barcha sub'ektlari faoliyati sifatini yaxshilash uchun o'quv jarayoni ishtirokchilari ijtimoiy-pedagogik va tarbiyaviy ishlarning texnologiyalari to'g'risida chuqur bilimlarga ega bo'lishlari kerak.
Pedagogik texnologiyalardan foydalanish o'quv jarayonini muayyan tarkib bilan to'ldirishga imkon beradi va qiymatga yo'naltirilgan pedagogik g'oyalar o'qituvchining kasbiy ongini boyitadi.
Ko'plab olimlar, o'qituvchilar ushbu tushunchani izohlash bilan shug'ullanishgan: "texnologiya", "pedagogik texnologiya". Bular V.M. Shepel, B.T.Lixachev, V.P.Bespalko, I.P.Volkov, Yu.K.Babanskiy, N.R.Talyzina, V.F.Shatalov, S.N.Lysenkova. Va ularning barchasi "texnologiya" so'zining yunoncha texnoligidan kelib chiqqan - san'at, mahorat, qobiliyat va
"Mantiq" bu fan. Tushuntirish lug'atidatexnologiya bu har qanday biznesda, mahoratda, san'atda qo'llaniladigan texnikalar to'plami. “Texnologiya” tushunchasining talqinlari juda ko'p bo'lib, ular asosida biz xulosa qilishimiz mumkin.Texnologiya - bu bir vaqtning o'zida bilimlar, ko'nikmalar, usullar, faoliyat usullari va algoritmlarning kombinatsiyasi, har qanday muammolarni hal qilishning ilmiy rivojlanishi tizimi.
So'nggi o'n yillikda, ta'lim tizimining muammolarini hal qilishga qaratilgan ulkan ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilganda, turli xil pedagogik texnologiyalar tavsiflangan.
Ta'lim texnologiyasi - bu ustuvor umumiy ta'lim maqsadlari, kontseptual ravishda bir-biriga bog'langan vazifalar va tarkib, o'quv jarayonini tashkil etish shakllari va usullari bilan birlashtirilgan murakkab texnika va usullarning tizimlari, bunda har bir pozitsiya boshqalarga o'z izini qoldiradi, natijada talabalarning rivojlanishi uchun ma'lum shart-sharoitlar yaratiladi. .
Ushbu texnologiyalarning barchasi nafaqat o'quv, balki maktabda va sinfda ham tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish uchun ishlatiladi. Pedagogik texnologiyalar orasida, individual ta'lim texnologiyasi
Ta'lim texnologiyalari - Bu tarbiyalash vositalaridan biri, maqsadga to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lgan - umuminsoniy madaniy qadriyatlar bilan tanishish jarayonining sub'ektlari o'rtasida bunday aloqalarni o'rnatishga yordam beradigan ilmiy asoslangan uslublar va uslublar tizimi.
Ta'lim texnologiyalari quyidagi omurilik tarkibiy qismlarini o'z ichiga oladi.
Tashxis
Maqsadni belgilash
Dizayn
Qurilish
Tashkiliy - faoliyat komponenti
Nazorat va boshqarish komponenti
Muhim tarkibiy qism va to'g'ri belgilangan diagnostika maqsadi ta'lim texnologiyasining muvaffaqiyati va xususiyatini belgilaydi. Bu ularga ta'lim texnologiyasi ma'lumotli yoki rivojlanuvchi, an'anaviy yoki shaxsga yo'naltirilgan, samarali yoki samarasiz bo'ladimi-yo'qligiga bog'liq. Asosan, ta'lim texnologiyasining samaradorligi kontseptual ravishda faoliyatning maqsadlari va mazmuni o'zaro bog'liqligiga bog'liq.
Ilmiy asoslangan ijtimoiy talablar
Ijtimoiy almashish
Maqsadlarni belgilash va vaziyatni tahlil qilish
Ijtimoiylashtirilgan talabalarni baholash
Ijodiy ishlarni tashkil etish
Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish
Ota-onalar texnologiyalari quyidagicha tasniflanadi:
Falsafiy asosda:
materialistik;
pragmatik;
gumanistik
antroposofik.
Ilmiy tushunchaga muvofiq:
xulq-atvor;
faoliyat;
ichki,
neyrolingvistik dasturlash.
Ob'ekt toifasi bo'yicha:
individual;
guruh
jamoaviy;
katta
Ta'lim texnologiyasining o'ziga xos xususiyati - bu ta'lim zanjirini takror ishlab chiqarish qobiliyati va uni bosqichma-bosqich tahlil qilish.
Foydalanishda eng keng tarqalgan ta'lim texnologiyasining misolini ko'rib chiqing -guruhdagi tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va o'tkazish texnologiyalari (N.E. Shchurkovaning so'zlariga ko'ra). Har qanday guruh biznesining umumiy ta'lim maqsadi insonning o'ziga, boshqalarga, tabiatga, narsalarga nisbatan nisbatan barqaror munosabatlarini shakllantirishdir.
Har qanday ta'lim biznesining texnologik zanjiri quyidagicha ifodalanishi mumkin:
Tayyorgarlik bosqichi(ishga munosabatni oldindan shakllantirish, unga qiziqish, zarur materiallarni tayyorlash)
Psixologik munosabat(tabriklash, kirish)
Asosiy (subyektiv) faoliyat
Tugatish
Kelajak uchun prognoz.
Individual ta'lim texnologiyalarini ko'rib chiqing, maktablarning ommaviy amaliyotida juda keng tarqalgan.
Sog'likni tejash texnologiyasi.
Texnologiyaning maqsadi: bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va uni saqlashga o'rgatish. Mutaxassislar tasniflashga bir nechta yondashuvlarni taklif qilishadisog'liqni saqlash texnologiyalari. Ta'lim muassasalarida eng ko'p ishlab chiqilgan va foydalaniladigan narsa bu taklif etgan tasnifN.K. Smirnov.

Tibbiy va gigienik texnologiyalar (MGT). Tibbiy-gigienik texnologiyalar SanPiNov qoidalariga muvofiq nazorat va tegishli gigiena sharoitlarini ta'minlashni o'z ichiga oladi. Maktabning tibbiy bo'limi talabalarni emlashni tashkil qiladi, tibbiy xonadagi abituriyentlarga maslahat va tez tibbiy yordam ko'rsatadi, talabalar va professor-o'qituvchilarni sanitariya-gigienik tarbiyalash bo'yicha tadbirlarni amalga oshiradi, dinamikani kuzataditalabalar salomatligi tashkil qiladi profilaktika choralari epidemiya (gripp) ga qarshi kurashda va tibbiy xizmat vakolatiga taalluqli boshqa bir qator vazifalarni hal qiladi.

Sport va fitness texnologiyalari (FOTO). Ular jalb qilinganlarning jismoniy rivojlanishiga qaratilgan: sertleşen, mashq qilish kuchi, chidamlilik, tezlik, moslashuvchanlik va sog'lom, tarbiyalangan odamni jismoniy zaiflikdan ajratib turadigan boshqa fazilatlar. Darslarda tatbiq etiladi jismoniy tarbiya va sport sektsiyalari ishlarida.
Sog'liqni saqlashning ekologik texnologiyalari (EST)
Ushbu texnologiyalarning diqqat markazida tabiatga, atrof-muhitga zarar etkazmaydigan narsalarni yaratish hisoblanadi maqbul sharoitlar odamlarning hayoti va faoliyati, tabiat bilan uyg'un munosabatlar. Maktabda bu maktab maydonchalarini va sinflarni, dam olish joylarini va yashash joylarini ko'kalamzorlashtirish, atrof-muhitni muhofaza qilish tadbirlarida qatnashishdir.
Hayot faoliyati xavfsizligi texnologiyalari (TOBZH).
Beri sog'liqni saqlash bir vaqtning o'zida asosiy vazifa - hayotni saqlab qolishning alohida holati sifatida ko'rib chiqiladi - bu mutaxassislarning talablari va tavsiyalari majburiy ravishda hisobga olinishi va umumiy tizimga qo'shilishi kerak.sog'liqni saqlash texnologiyalari. Talabalarning ushbu masalalar bo'yicha savodxonligi OBZh kursini o'rganish orqali ta'minlanadi.
Tarbiyaviy ishlarda keng qo'llaniladiloyihalarni o'qitish texnologiyasi, bunda talabalar mustaqil ravishda va istak bilan turli manbalardan bilim oladilar, undan foydalanishni o'rganadilar, muloqot ko'nikmalarini egallaydilar, tadqiqot ko'nikmalarini va tizimli fikrlashni rivojlantiradilar. Loyihani o'qitish texnologiyasining etakchi shakli - bu o'yin bo'lib, unda bolalar guruhlarga bo'linadi, o'z loyihalarini yaratadi va himoya qiladi.
Uzluksiz ta'lim tizimining ishi undan foydalanishni o'z ichiga oladitalabalarga yo'naltirilgan texnologiyalar, bu talabaning shaxs sifatida rivojlanishi uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar, insoniy-shaxsiy texnologiyalar, hamkorlik texnologiyalari va bepul ta'lim texnologiyalari mustaqil yo'nalishlar sifatida ajralib turadi.
Insoniy-shaxsiy texnologiyalar asosan insoniy tabiati, shaxsni qo'llab-quvvatlash, unga yordam berish uchun psixoterapevtik yo'nalishi bilan ajralib turadi. Ular bolaga to'la hurmat va muhabbat, uning ijodiy kuchlariga ishonish, majburlashni rad etish g'oyalarini "tan oladilar".
Hamkorlik texnologiyalari demokratiya, tenglik, o'qituvchi va bolaning fan-munosabatlar munosabatlarida sheriklik. O'qituvchi va talabalar birgalikda hamkorlikda, birgalikda ijod qilishda maqsadlar, mazmunlar ishlab chiqadilar, baholaydilar.
Bepul ta'lim texnologiyalari bolaga hayotining katta yoki kamroq qismida erkinlik va mustaqillik bilan ta'minlashga e'tibor qarating. Tanlovni amalga oshirayotganda, bola tashqi ta'sirlardan emas, balki ichki motivatsiyadan kelib chiqqan holda predmetning pozitsiyasini yaxshi anglaydi.
Bu erda gapirish uchun bir necha so'zshalva Aleksandrovich Amonashvilining insoniy-shaxsiy texnologiyasi,rossiya Ta'lim Akademiyasining akademigi, o'zining tajriba maktabida hamkorlik pedagogikasini ishlab chiqqan va tatbiq etgan taniqli Sovet va Gruziya o'qituvchi-olim va amaliyotchisi. shaxsiy yondashuv.
Sh.A. Amonashvilining insoniy - shaxsiy texnologiyasining maqsadli yo'nalishlari quyidagilardan iborat:
bolaning shakllanishi, rivojlanishi va tarbiyasiga hissa qo'shadi
O'zining shaxsiy fazilatlarini ochib berish bilan olijanob odam;
bolaning bilim kuchlarini rivojlantirish va shakllantirish;
ta'limning g'oyasi o'z-o'zini o'qitishdir.
To'garaklar, sektsiyalar, to'garaklar faoliyatidao'rganish texnologiyasi. Texnologiyaning maqsadi talabalarni alohida o'rganish uchun har qanday xususiyatlar asosida guruhlashganda bunday shaklda talabalarning individual xususiyatlarini hisobga olish. Masalan, raqsga tushadigan bolalar raqs to'garagiga borish, vokal, xor va boshqalar.
Texnologiya hamkorlik pedagogikasi Ta'lim va ta'lim texnologiyasini ham ko'rib chiqish mumkin. Hamkorlik pedagogikasi "kirib boruvchi" texnologiyaning maxsus turi sifatida ko'rib chiqilishi kerak, chunki uning g'oyalari deyarli barcha zamonaviy pedagogik texnologiyalarga kiritilgan. Ushbu texnologiyaning maqsadli yo'nalishlari:
Pedagogika talablaridan pedagogik munosabatlarga o'tish
Insonparvarlik - bolaga shaxsiy munosabat
Ta'lim va ta'limning birligi
Hamkorlik pedagogikasining kontseptual qoidalari zamonaviy maktabda ta'lim rivojlanayotgan eng muhim yo'nalishlarni aks ettiradi:
bilimlar maktabini Ta'lim maktabiga aylantirish;
butun o'quv tizimining markazida talabaning shaxsini o'rnatish;
ta'lim, shakllanishning gumanistik yo'nalishi umuminsoniy qadriyatlar;
bolaning ijodiy qobiliyatini, uning shaxsiyatini rivojlantirish;
milliy madaniy an'analarni tiklash;
individual va kollektiv ta'limning uyg'unligi;
qiyin maqsadni belgilash.
O'qituvchilarning aloqa texnologiyalari- sub'ektlarning o'zaro ta'siriga asoslangan ota-ona texnologiyasi. Pedagogik aloqaning asosiy funktsiyalari: o'qituvchining qadr-qimmatini himoya qilish, bolaning qadr-qimmatini saqlab qolish, bolaning xatti-harakatlarini tartibga solish. Texnologiyalarning rahbar printsipi bolani o'qituvchisi xohlaganidek emas, balki u kabi qabul qilishdir.