Maktabga psixologik tayyorgarlik muammosi. Bolalarning maktabga tayyorgarligi muammosi

Maktabgacha yoshdagi bolalarda doimiy tishlar soni
10.6-jadval
Maktabgacha yoshdagi bola tanasining nisbati
Sog'liqni saqlashni kompleks baholash sxemasiga muvofiq bolalarni besh guruhga bo'lish mumkin:

• 
  funktsional anormalliklarga ega bo'lmagan, jismoniy rivojlanishning yuqori darajasi bo'lmagan bolalar kamdan-kam hollarda kasal bo'lishadi (o'rtacha, bu kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining umumiy sonining 20-25% ni tashkil qiladi);
  
• 
  ba'zi funktsional buzilishlari bo'lgan, sog'lig'i va surunkali shaklga o'tmagan kasallik o'rtasidagi chegara holati bo'lgan bolalar. Noqulay omillar bilan ular ko'proq yoki kamroq aniq sog'liq buzilishlarini rivojlanishi mumkin (o'rtacha, bu kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining umumiy sonining 30-35% ni tashkil qiladi);
  
• 
  og'ir somatik kasalliklari bo'lgan turli xil surunkali kasalliklari bo'lgan bolalar, shuningdek, aqliy zo'riqishning kuchayishi tufayli olti yoshdan boshlab maktabda o'qishga kontrendikatsiyalangan jismoniy rivojlanish darajasi past bo'lgan bolalar (o'rtacha, bu 30-35% ni tashkil qiladi). kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining umumiy soni);
  
• 
  bilan bolalar surunkali kasalliklar tegishli ixtisoslik shifokorining uzoq muddatli davolanishiga, klinik ko‘rigiga va doimiy nazoratiga muhtoj bo‘lgan va uy sharoitida, sanatoriy tipidagi ta’lim muassasalarida, ixtisoslashtirilgan maktablarda o‘qish tavsiya etilganlar;
  
• 
  umumiy ta'lim maktabida o'qish imkoniyatini istisno qiladigan jiddiy sog'lig'i buzilgan bolalar.
  
• 
  Bolaning jismoniy rivojlanishi ko'rsatkichlarini (bo'yi, vazni, ko'krak qafasi atrofi) diagnostika qilishdan tashqari, maktabga fiziologik tayyorgarlikni aniqlashda tananing asosiy fiziologik tizimlarining holati aniqlanadi. Tibbiy ko'rik paytida yurak urish tezligi aniqlanadi, qon bosimi, o'pka sig'imi, qo'l mushaklarining kuchi va boshqalar.
  
• 
  Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda yurak-qon tomir tizimining zahiraviy imkoniyatlari ortadi, qon aylanish tizimi yaxshilanadi, nafas olish tizimi va metabolizm qayta tiklanadi va intensiv rivojlanadi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tayanch-harakat tizimining jadal rivojlanishi xarakterlidir: skelet, mushaklar, artikulyar-ligamentli apparatlar, skelet suyaklarining shakli, hajmi va tuzilishidagi o'zgarishlar, ossifikatsiya jarayonining davom etishi (ayniqsa, suyaklarning suyaklari). Bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda e'tiborga olinishi kerak barmoqlarning bilak va falanjlari ). Kattaroq maktabgacha yoshda magistral va oyoq-qo'llarning katta mushaklari yaxshi rivojlangan bo'lib, ular turli murakkab harakatlarni (yugurish, sakrash, suzish) bajarishga imkon beradi. Biroq, ko'plab bolalarda qo'lning nozik motorli ko'nikmalari etarli darajada rivojlanmagan, bu esa yozishda qiyinchiliklarga, grafik vazifalarni bajarishda tez charchashga olib keladi. Noto'g'ri turish, stolda uzoq vaqt o'tirish, grafik vazifalarni uzoq vaqt davomida bajarish postürning buzilishiga, umurtqa pog'onasining egriligiga, etakchi qo'lning deformatsiyasiga olib kelishi mumkin.
  
• 
  Bolaning psixofiziologik tayyorgarligining muhim tarkibiy qismi asab tizimining normal ishlashi hisoblanadi. Qoidabuzarliklar asabiy faoliyat bolalarning tez charchashiga, charchoqqa, diqqatning beqarorligiga, xotira unumdorligining pastligiga olib kelishi va umuman, o‘quv faoliyatiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. O'rganishga psixofiziologik tayyorlik parametrlarini aniqlash o'quv jarayonida bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish va shu bilan ko'plab psixologik va pedagogik muammolarning oldini olish imkonini beradi.
  
• 
  ostida intellektual tayyorgarlik o'rganish uchun bola deganda kognitiv jarayonlar rivojlanishining ma'lum darajasi tushuniladi - umumlashtirish, taqqoslash, tasniflash, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish, fikr yuritish qobiliyatining aqliy operatsiyalari; g'oyalarning ma'lum bir zaxirasi, shu jumladan majoziy va axloqiy; nutq va kognitiv faoliyatning rivojlanish darajasi.
  
• 
  Bolaning jismoniy rivojlanishi ko'rsatkichlarini (bo'yi, vazni, ko'krak qafasi atrofi) diagnostika qilishdan tashqari, maktabga fiziologik tayyorgarlikni aniqlashda tananing asosiy fiziologik tizimlarining holati aniqlanadi. Tibbiy ko'rik paytida yurak urish tezligi aniqlanadi, qon bosimi, o'pka sig'imi, qo'l mushaklarining kuchi va boshqalar.
  
• 
  Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda yurak-qon tomir tizimining zahiraviy imkoniyatlari ortadi, qon aylanish tizimi yaxshilanadi, nafas olish tizimi va metabolizm qayta tiklanadi va intensiv rivojlanadi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tayanch-harakat tizimining jadal rivojlanishi xarakterlidir: skelet, mushaklar, artikulyar-ligamentli apparatlar, skelet suyaklarining shakli, hajmi va tuzilishidagi o'zgarishlar, ossifikatsiya jarayonining davom etishi (ayniqsa, suyaklarning suyaklari). Bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda e'tiborga olinishi kerak barmoqlarning bilak va falanjlari ). Kattaroq maktabgacha yoshda magistral va oyoq-qo'llarning katta mushaklari yaxshi rivojlangan bo'lib, ular turli murakkab harakatlarni (yugurish, sakrash, suzish) bajarishga imkon beradi. Biroq, ko'plab bolalarda qo'lning nozik motorli ko'nikmalari etarli darajada rivojlanmagan, bu esa yozishda qiyinchiliklarga, grafik vazifalarni bajarishda tez charchashga olib keladi. Noto'g'ri turish, stolda uzoq vaqt o'tirish, grafik vazifalarni uzoq vaqt davomida bajarish postürning buzilishiga, umurtqa pog'onasining egriligiga, etakchi qo'lning deformatsiyasiga olib kelishi mumkin.
  
• 
  Bolaning psixofiziologik tayyorgarligining muhim tarkibiy qismi asab tizimining normal ishlashi hisoblanadi. Qoidabuzarliklar asabiy faoliyat bolalarning tez charchashiga, charchoqqa, diqqatning beqarorligiga, xotira unumdorligining pastligiga olib kelishi va umuman, o‘quv faoliyatiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. O'rganishga psixofiziologik tayyorlik parametrlarini aniqlash o'quv jarayonida bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish va shu bilan ko'plab psixologik va pedagogik muammolarning oldini olish imkonini beradi.
  
• 
  ostida intellektual tayyorgarlik o'rganish uchun bola deganda kognitiv jarayonlar rivojlanishining ma'lum darajasi tushuniladi - umumlashtirish, taqqoslash, tasniflash, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish, fikr yuritish qobiliyatining aqliy operatsiyalari; g'oyalarning ma'lum bir zaxirasi, shu jumladan majoziy va axloqiy; nutq va kognitiv faoliyatning rivojlanish darajasi.
  

Maktabda o'qishga intellektual tayyorgarlik bolalarda ta'lim faoliyati sohasida elementar ko'nikmalarni shakllantirishni, ya'ni o'quv vazifasini faoliyatning mustaqil maqsadi sifatida ajratib ko'rsatish va qabul qilish qobiliyatini, o'qitish mazmuni, ta'lim harakatlari va operatsiyalar.