Maktabgacha kichik yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyati mazmuni

3-mavzu  Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy ta’lim – tarbiya berish metodlari va usullari. 
2. Ko’rgazmalilik metodi. 
3. So’zlab berish metodi. 
4. Amaliy faoliyat metodi. 
5. Metod va metodik usullardan turli yoshdagi guruhlarda foydalanish 
6. Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqaga o’rgatishning bosqichlari 

• 
  Musiqaviy tarbiya metodlarining tanlanishi bolalarning qaysi 
  
• 
  metodlarga tayangan holda 
  bilim olishlariga ham bog’liqdir. Bunda birinchi manba
  
• 
  musiqaning o’zi bo’lishi tabiiy, chunki 
  «faqat musiqagina insonda musiqaviy hissiyotlarni uyg’otishi
  
• 
   mumkin». Bu borada bolalar bilan 
  ishlash, dastlab, musiqa tinglash tajribasi va kunikmasini 
  
• 
   orttirib borishga qaratilgan buladi. 
  Bolalarnig yoshi qanchalik kichik bo’lsa, ularda musiqa tinglash
  
• 
   tajribasini orttirishga ketadigan 
  davr ham shunchalik ko’tt buladi. 
  Bilim olishning ikkinchi manbai pedagog suzidir: bu so’z
  
• 
  bolalarning musiqaviy obraz haqida yaxlit tassavurga ega
  
• 
  bo’lishni, muzika asarining mazmunini aniq tushunib olishini
  
• 
   ta’minlaydi. 
  Uchinchi manba bolalarning bevosita musiqa bilan 
  
• 
  shugullanishidir, chunki musiqa bilan shugullanmasdan, uni 
  
• 
   mashq qilmasdan, qo’shiq aytish va 
  
• 
   muzikal-ritmik harakatlar qilish 
  ko’nikmalarini yuzaga keltirish, shu soxa bilan bogliq 
  
• 
   bilimlarni o’zlashtirish ham mumkin emas. 
  
• 
  Binobarin,faqat
  
• 
   praktik faoliyatgina har tomonlama rivojlanishga yerdam beradi, 
  
• 
  ijtimoiy 
  hodisalarga to’g’ri munosabatni tarbiyalaydi, tashab buskor, 
  
• 
   ongli va aktiv bo’lishga imkon 
  yaratadi. 

  Shunday qilib, biz musiqaviy tarbiya metodlarini tanlashda - jonli kuzatuvdan abstrakt 

  
  fikrlashga va undan praktikaga qarab borishga tayanamiz. 
  Maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqa ta’limi va tarbiyasi
  
• 
  birishning o’zaro uzviy 
  boglangan uchta metodi bor: 
  1) ko’rgazmali metodi; 
  2) so’zlab berish metodi; 
  3) amaliy faoliyat metodi.
  Bu metodlarning har biri ma’lum spetsifik xususiyatlardan
  
• 
  kelib chiquvchi qator 
  usullarni o’z ichiga oladi. O’rganish protsessida ulardan qaysi birini tanlash muayyan musiqa
  mashg’ulotining konkret vazifasi, ijro yetilayotgan musiqa
  
• 
  materialining murakkabligi, 
  o’qitishning yetaplari va bolalarning umumiy taraqqiyot 
  
• 
   darajasi bilan belgilanadi. Bolalarga 
  turli metodik usullardan foydalangan holda musiqaviy ta’lim-tarbiya berishda pedagogik 
  quyidagi qoidalarga amal qilish kerak: 
  a) bolalarga tavsiya yetilayotgan musiqa materialining
  
• 
  badiiyligini va uning sifati 
  ijrosini ta’minlash; 
  b) muayyan bolalar kollektivining o’ziga xosligini, uning 
  
• 
   umumiy va musiqaviy 
  taraqqiyot darajasi, uyushqoqligini hisobga olish; 
  v) maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqani obrazli va aniq idrok yeta olishini 
  e’tiborga olish; 
  g) asar mazmunini va musiqaviy ifoda vositalarini bolalar 
  
• 
  hissiyotini va ongiga yetkaza 
  bilish; 

  d) bolalarni aktivlashtirish, ularning yetiborini musiqa sadosiga 

  
  
• 
  torta bilish; 
  e) ga’lim berish jarayonida bolalarda musiqaviy obrazni 
  
• 
   idrok yetish qobiliyatini 
  tarbiyalash. 
  Yuqorida keltirilgan metodlarning har birini alohida ko’rib chiqaylk