Maktabgacha pedagogika

Sana	21.10.2020
Hajmi	414.64 Kb.
	#135262

Bog'liq
3.03 Мактабгача педагогика

M e h n a t ta r b iy a si

MAKTABGACHA PEDAGOGIKA

FAN DASTURI

Bilim sohasi:

100 000 - Gumanitar

Ta' lim sohasi:

110 000 - Pedagogika

TaTim yo'nalishi: 5111800 - Maktabgacha ta'lim metodikasi

TOSHKENT - 2016

Oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligining 2016-yil “ U 0J__

dagi

'-sonli

buyrug'ining -ilovasi bilan fan dasturi ro‘yxati tasdiqlangan

Faning dasturi Oiiy'va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'linii yo nalishlari bo yicha o quv-

uslibiy birlashmalar faoliyatini nnrvofiqlashtiruvchi kengashining 2016 yil

'J" Q%

dagi

"-son ntajlis bayoni bilan ma'qullangan.

F an dasturi Nizomiy nontidagi Toshkent davlat pedagogika universitetida ishlab chiqildi

va turdosh oliy ta'lim muassasalari bilan kelishildi.

T uzuvchi:

N.N.Djantilova

Nizomiy nontli TDPU “Maktabgacha

ta'lim

nietodikasi”

kafedrasi

pedagogika fanlari nomzodi, dotsent.

N.M.K.ayumova

Nizomiy nomli TDPU “Maktabgacha

ta'lim metodikasi” kafedrasi katta

o'qituvchisi.

Taqrizchilar:

SH.Q.Mardonov

M.O.Norbosheva

Mirzo Ulug'bek nomidagi 0 ’zMU

“Pedagogika va umumiy psixologiya”

kafedrasi

pedagogika fanlari doktori.

-Termiz

Davlat

universiteti

«Maktabgacha ta'lini metodikasi»

kafedrasi mudiri, pedagogika fanlari

nomzodi.

Fan dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti o‘quv-uslubiy

kengashida tavsiya qilingan (2016-yil “)M” 0°( dagi “7^ ”-sonli bayonnonta).

Kirish

Dasturda maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy, jismoniy, aqliy -

ahloqiy, iqtisodiy, huquqiy, ekologik ta'limini amalga oshirishning metod va

vositalarini asoslab berilgan. O'zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta'limni

tashkil etishning asosiy bosqichlari, asosiy xususiyatlari va maktabgacha ta'lim

bo‘yicha yuqori malakali rahbar, metodist-nazoratchi va tarbiyachilarni

tayyorlash vazifalari, usul-uslublari, xalq ta'limi bo'limining asosiy

vazifalari,metodik rahbarlik qilish tamoyillari bu o‘quv dasturining mazmunini

tashkil etadi.

0 ‘quv fanining maqsad va vazifalari

Maktabgacha pedagogika fanining maqsadi:

Maktabgacha pedagogika fani bo‘lajak tarbiyachilarni ta'lim-

tarbiya qonuniyatlari bilan yaqindan tanishtirish.

Shuningdek,

maktabgacha ta’limga qo‘yilgan Davlat talablari, tamoyillari, mazmuni va

tarbiyachining shakllantirishni pedagogik asoslarini o‘rgatadi.

Maktabgacha pedagogika fanining vazifalari:

- Bo'lajak tarbiyachi oldiga qo‘yiladigan maqsad va vazifalar O'zbekiston

istiqboli va istiqloli uchun barkamol avlodni tarbiyalashning dastabki

bosqichi:

- maktabgacha pedagogikaning mazmuni, o‘ziga xos xususiyatlari, ta'iimiy-

tarbiyaviy jihatlarini, hamda kasbiga bo‘lgan munosabatni tarbiyalash.

Tarbiyachining kasbiy xususiyati va unga qo‘yilgan talablar:

- maktabgacha pedagogika kursini maqsadi: bo'lajak tarbiyachi, pedagogik

kollej o’qituvchilariga maktabgacha pedagogika fanini nazariy milliy asoslari

bilan qurollantiradi;

-0 ‘qitish jarayonida mutaxassislik bo‘yicha mahorat, tashkiliy metodik malaka,

bolalarni jonajon yurtimizni sevish, asrab-avaylash ruhida tarbiyalash jarayonida

bilimlarini amaldatadbiq qilabilish qobiliyatini rivojlantirish.

Fan bo‘yicha talabalarning bilimiga, ko‘nikma va malakalariga

qo‘yiladigan talablar

Bakalavr:

- maktabgacha ta'limning tarixi;

- maktabgacha pedagogikaning rivojlanish bosqichlari;

- davlatga qarashli va qarashli bo'lmagan maktabgacha ta'lim muassasalari;

- maktabgacha ta'limning ta'lim tizimida tutgan o‘mi;

- maktabgacha ta'lim bo'yicha kasbiy faoliyatning umumiy tamoyillari;

- maktabgacha yoshdagi bolaning xar tomonlama rivojlanish konsepsiyasi;

- maktabgacha pedagogikaning rivojlanish tamoyillari

- bolalami oilaga, maktabgacha ta'lim muassasalariga va ijtimoiy jamiyatga

moslashtirish;

- bolaning jismoniy rivojlanish ko'rsatkichlari;

- bolaning shaxsiy pedagogik-psixologik rivojlanish ko'rsatkichlari;

- intelektual, aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari;

- bola shaxsini maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim-tarbiyasiga qo‘yiladigan

davlat talablariga muvofiq sog‘lom va yetuk, maktabda o‘qishga

tayyorlangan tarzda shakllantirish;

- bolaning maktabga tayyorgarlik darajasiga qo yiladigan minimal talablar;

- oiladagi rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi muxit;

- bolaning maktab ta'limiga umumiy va maxsus tayyorgarligi

to'g'risidu

bilimga ega bo 'lishi;

- maktabgacha ta'limning asosiy tamoyillari;

- maktabgacha pedagogika fan sifatida;

- maktabgacha pedagogika ob'ekti, predmeti, vazifalari;

- maktabgacha pedagogikaga qo'yiladigan asosiy talablar;

- maktabgacha pedagogikaning mazmuni, ilmiy-tadqiqot metodlari;

- maktabgacha yoshdagi bolalarga ta'lim-tarbiya berishning falsafiy asoslari;

- maktabgacha yoshdagi bolalarga ta'lim-tarbiya berish va rivojlantirish

maktabgacha pedagogikaning asosiy funksiyasi;

- maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy, axloqiy va jismoniy tarbiya berish;

- maktabgacha yoshdagi bolalarni nutkni ustirish va uzga tilga urgatish;

- maktabgacha yoshdagi bolalarga xukukiy, iktisodiy va estetik tarbiyalash;

- maktabgacha ta'limning uzviyligi va uzluksizligi;

- bola maktabgacha tarbiyaning - ob'ekti, rivojlanish va tarbiya - sub'ekti;

- bola va sotsium;

- maktabgacha ta'lim muassasalari, maktab, oila va maxalla tarbiya

jarayonini tashkil etish shart-sharoitlarini

- bolani maktab ta'limiga tayyorlashga ta'sir etuvchi omillar;

- bolani maktabga tayyorlashda maktabgacha ta'lim muassasasi, maktab va

oilaning xamkorligi;

- maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalami maktab ta'limiga moslashtirish

metod, vosita va usullarni

bilishi, ko'nikma hosil bo'lishi;

- maktabgacha pedagogikaning nazariy va amaliy bilimlarini egallash;

- ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarga ta'lim-tarbiya berish mazmuni va

texnologiyalarini egallash;

- zamonaviy va chet el maktabgacha ta'lim tizimi xakida bilimga ega bo'lish;

- maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishida va taMim-tarbiya berishda

zamonaviy va chet el maktabgacha ta'lim tizimidan foydalana olish

- maktabgacha yoshdagi bolalarni o'yin va o'yinchoqlar orqali

rivojlantiruvchi muxit yaratish;

- bolani intelektual zukko bulishini ta'minlash;

- bolani aqliy, axloqiy vajismoniy rivojlanishga yunaltirish;

- maktabgacha yoshdagi bola maktab ta'limiga tayyorlash;

- maktabgacha ta’lim muassasalarining bola xavfsizligini ta'minlashdagi

majburiyatlari;

- bolani maktabgacha ta'lim muassasalarida sog‘lomlashtirish;

- bolaning maktab ta'limiga tayyorgarligini aniqlash va taxlil qilish usullari;

- bolani maktabga tayyorlash metodi vausullari;

- maktabgacha ta'lim muassasalarida bolani maktabga tayyorligini aniqlash

mcilakdltiriga ega bo'lishi kerak.

Fanning o‘quv rejadagi boshqa fanlar bilan o‘zaro bog‘liqligi va

uslubiy jihatdan ketma-ketligi

Maktabgacha pedagogika fani umumkasbiy fanlar qatoriga kirib, 3-4

va 5-semestrlarda o'qitiladi. Maktabgacha pedagogika fani falsafa, ijtimoiy-

siyosiy fanlar, umumiy pedagogika, pedagogika tarixi, psixologiya va maxsus

pedagogik fanlarga bog‘liq ravishda rivojlanib boradi. Ijtimoiy va oila

pedagogikasi fanlaridan yetarli bilim va ko'nikmalarga ega bo‘lishi talab

etiladi.

Fanning maktabgacha ta’lim sohasidagi o‘rni

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiyani pedagog-tarbiyachi

amalga oshiradi. U pedagogik jarayonda markaziy o'rinni egallaydi. Shuning

uchun tarbiyachi o‘z soxasini chuqur bilishi, xar xil metodik vositalarni yaxshi

egallagan, puxta pedagogik psixologik tayyorgarlikka ega bolishi kerak. Shu

bilan bir qatorda mutaxassislik bo'yicha fanlarni jumladan «Ta’lim

to‘g‘risida»gi Qonun, Kadrlar tayyorlash milliy Dasturini, maktabgacha tarbiya

pedagogikasi, «Bolajon tayanch dasturi»ni, Davlat ta'lim standartlarini,

bolalarni maktabga tayyorlash metodikasi fani va boshqalarni puxta egallagan

bo'lishi lozimdir. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar asosan maktab

ta'limiga maktabgacha ta'lim muassasalarida va oilada tayyorlanadi. Ayniqsa

bolani oilada va maktabgacha ta'lim muassasalarida maktab ta'limiga

tayyorlashda «Maktabgacha pedagogikaw fanining o‘rni juda kattadir.

Maktabgacha pedagogika fani bo'lajak tarbiyachilami amaliy faoliyatga

tayyorlash bilan birga ularda yuksak kasbiy faoliyat malakalarini

shakllantirishga xizmat qiladi. Ushbu fan asosiy umunikasbiy fan bo'lganligi

sababli Respublikadagi MTMIarga yuksak salohiyatga ega ega bo'lgan

mutaxassislarni yetkazib beradi.

Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik

texnologiyalar

Maktabgacha pedagogika fanida matnlarni tahlil qilishda interaktiv

texnologiyalar qollaniladi va internet yangiliklaridan olingan axborotlardan

foydalaniladi. Shuningdek texnik vositalar magnitafon, video magnitafonlardan,

elektron materiallar va pedagogik texnologiyalardan foydalaniladi.

Asosiy qism

Fanning nazariy mashg'ulotlari mazmuni

Maktabgacha ta'limning me'yoriy asoslari.

Maktabgacha pedagogikaning umumiy asoslari.Kadrlar tayyorlash milliy

modeli. Maktabgacha ta'lim

uzluksiz ta'limning alohida turi

sifatida.Maktabgacha ta'limga qo‘yiladigan Davlal talablari. Maktabgacha

ta'limga qo'yiladigan davlat talablariga muvofiq sog'lom va yetuk, maktabda

o'qishga tayyorlangan tarzda shakllantirish; bolaning maktabga tayyorgarlik

darajasi qo'yiladigan minimal talablar;bolaning jismoniy rivojlanish

ko'rsatkichlarkbolaning shaxsiy pedagogik-psixologik rivojlanish ko'rsatkichlari;

intelektual. aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari;bolaning maktab ta'limiga umumiy va

maxsus tayyorgarligi . 0 ‘zbekiston Respublikasi Davlat maktabgacha ta lim

muassasasi to‘g‘risidagi Nizom.Maktabgacha ta'lim Konsepsiyasi-Bolajon dasturi.

Maktabgacha ta'lim tarixi.Maktabgacha pedagogika predmeti.

0 ‘zbekistonda maktabgacha ta'limning vujudga kelishi va taraqqiyot

bosqichlari. Maktabgacha pedagogikaning ob'yekti, predmeti, maqsad va

vazifalari. Ilrniy tadqiqot metodlari.Maktabgacha pedagogikaning asosiy

kategoriyalari.Maktabgacha pedagogikaning ilmiy- tadkikot metodlari.

Maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. Jahon mamlakatlari

ta'lim tizimida maktabgacha ta'limning tutgan o‘rni.

Pedagog-tarbiyachi shaxsini shakillantirish.

Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo‘yilgan talab va vazifalari.

Tarbiyachi va uni jamiyatda tutgan urni.Tarbiyachilik kasbi uning axloqiy

sifatlari. Pedagog-tarbiyachining nutk madaniyati.

Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanishi va tarbiyasi.

Maktabgacha yoshdagi bola shaxsining rivojlanishi. Maktabgacha yoshdagi bola

shaxsi rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar. Rivojlanishning yosh va o'ziga xos

xususiyatlari. Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir yondashuvlar.

Maktabgacha ta'lim davrini yosh boskichlarga bulish. Maktabgacha yoshdagi bola

shaxsi rivdjlanishi .llk yosh guruh (2-3 yoshli bolalarjning rivojlanish

xususiyatlari. Kichik guruh (3-4 yoshli bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. 0 ‘rta

guruh (4-5 yosh bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Katta guruh (5-6 yosh

bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Maktabga tayyorlov guruhi (6-7 yosh

bolalarjning rivojlanish xususiyatlari. Turli yosh guruhlarining “Bolajon” tayanch

dasturida yoritilishi.

Maktabgacha ta'lim didaktikasi.

Didaktikaning umumiy asoslari.Ta’lim jarayoni va didaktika xakida

tushuncha.Bilimlar.kunikmalar.malakalar dasturining yaratilish tarixi

Jismoniy tarbiya

Jismoniy tarbiyaning mohiyati va funksiyalari. Jismoniy tarbiyaning asosiy

vositalari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni jismoniy rivojlantirishning

o‘ziga xosliklari. Yosh guruhlarida gigiyena va o‘z -o‘ziga hizmat malakalarini

shakl lantirish

Aqliy tarbiya

“Aqliy rivojlanish” va “aqliy tarbiya” tushunchasi. Aqliy tarbiyaning

vazifalari.Aqliy tarbiya vositalari.Maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati.

Aqliy kamolot - bu yoshning o‘sib, tajribaning boyib borishi munosabati bilan

bolaning aqliy faoliyatida ro‘y beradigan miqdor va sifat o‘zgarishlarining

majmuasidir. Aqliy rivojlanishda tushunchalar tizimi.Mashg‘g‘ulot bolalarga

ta'lim berish shakli.Sensor tarbiya.

Ahloqiy tarbiya

Axloq ijtimoiy ong, ta'sir etish va tarbiya shakli sifatida. Axloqiy tarbiyaning

mohiyati va mazmuni. Axloqiy fazilatlarni shaklantirish .Maktabgacha ta’lim

yoshidagi bolalarni axloqiy tarbiyalash metodlari. Bolalar jamoasini shakllantirish.

Jantoada tarbiyalash jarayonida maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda axloqiy

sifatlarni tarkib toptirish.

M e h n a t ta r b iy a si

Mehnat tarbiyasining maqsad va vazifalari.Maktabgacha ta'lim muassasasidagi

mehnat tarbiyasining mazmuni.Maktabgacha ta'lim muassasalarida mehnatni

tashkil etish shakllari.Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar mehnatini

rejalashtirish.

Estetik tarbiya

Estetik tarbiyaning mazmuni va mohiyati.Tarbiyalanuvchilarning estetik

madaniyatini shakllantirishning tarkibiy qismlari.Maktabgacha ta'lim yoshidagi

bolalarning estetik rivojlanishidagi o‘ziga xos xususiyatlar.Tarbiyalanuvchilarni

estetik tarbiyalash omillari va vositalari.Maktabgacha ta'lim muassasalarida

musiqa ta'limi va tarbiyasining maqsad hamda vazifalari.

Iqtisodiy tarbiya

Maktabgacha ta'lim muassasalarida iqtisodiy tarbiya berishda sharq

mutafakkirlari fikrlaridan foydalanish.Maktabgacha ta’lim muassasalarida

iqtisodiy tarbiya. Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy ta'lim berishning

nazariy asoslari. Barkamol avlodni tarbiyalashda iqtisodiy ta'limning ahamiyati.

Maktabgacha ta'lim muassasasida iqtisodiy tushunchalarni berishda yangi

pedagogik texnologiyalardan foydalanish yo'llari.

Huquqiy tarbiya

Maktabgacha ta'lim muasasasalarida huquqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.

Maktabgacha ta'lim muasasasalarida huquqiy tarbiyani tashkil etish. Maktabgacha

ta’lim muasasasalarida huquqiy tarbiya berishda bolalarni O'zbekiston

Respublikasi Konstitusiyasi bilan tanishtirish. Maktabgacha ta'lim muassasasida

huquqiy tarbiyani amalga oshirish yo‘llari.Bolalar xukuklarini ximoya kilish

tugrisidagi Konvensiya.

Ekologik tarbiya

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik tarbiya maqsadi va

vazifalari.Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchilarini ekologik

tarbiyalashning o‘ziga xosliklari.Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik

tarbiyani amalga oshirish shakl, metod va vositalari.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'yin faoliyati

O'yinning bola faoliyatining asosiy turi sifatidagi o'ziga xosligi.

Maktabgacha ta'limda qo'llaniladigan o'yinlar va ularni tashkil etish metodikasi..

0 ‘yinning ijtimoiy xarakteri. 0 ‘yin bolalar xayotini tashkil etish vositasi

ekanligi. 0 ‘yin turlari: ijodiy o'yinlar,qoidali o'yinlar, milliy o'yinlarning o‘ziga

xos xususiyatlari to'g'risida. Maktabgacha yoshdagi bolalar o‘yiniga raxbarlik

qilish. Bolani intelektual zukko bojishini ta’minlash.Bolaning rivojlanishida

o'yinchoqlaming ahamiyati.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta'limiga tayyorlash.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta'limiga tayyorlashning nazariy asosiari.

Maktabgacha ta'lim muassasasi vamaktab xamkorligi.Maktabgacha ta'lim

muassasasi va maktab dasturining izchilligi.Bolani maktabda o'qishga

tayyorgarligi. Bolani maktabda o'qishga aqliy tayyorgarligi. Bolani maktabda

o'qishga jismoniy tayyorgarligi. Bolani maktabga ma'naviy-axlogiy

tayyorgarligi.Maktabgacha yoshdagi bolalami maktab ta'limigatayyorlashning

shakfusullari.

Maktabgacha ta'lim muassasalari va oila xamkorligi

Bolalarni tarbiyalashda oilaning o'rni. Sharq mutafakkirlarining farzand,

oila tarbiyasi to'g'risidagi qarashlari.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining oila bilan ishlash shakillari .Oila

bilan yakka va jamoatchilik tarzida ishlash.Ota-onalar yigilishlarini tashkil

qilish va o'tkazish metodikasi. Bolani maktabga tayyorlashda oilani ng o'rni.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagogik jarayonni tashkil etish.

MTMda bolalar hayotini tashkil etish.Bolalarning faoliyatida ta’lim- tarbiya

vazifalarini amalga oshirish va raxbarlik qilish.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiya ishiarini

rejalashtirish va hisobga olish.

Rejalashtirishning nazariy asoslari. Ta'lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish

mazmuni. Ta'lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish shakillari.Kunning ikkinchi

yarmini rejalashtirish.Pedagogik jarayonni rejalashtirish turlari.

Maktabgacha muassasalarini tashkil etish va unga rahbarlik etish

0 ‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta'lim muassasalari tizimi, unga

rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari, uslublari, mudira va

9

uslubchi tomonidan ta'lim-tarbiyaviy va metodik ishlami tashkil etish

tamoyillari,maktabgacha ta'lim muassasalarini moliyaviy ta'minlash. xalq ta'limi

bo‘limlari tomonidan maktabgacha ta'lim muassasalariga rahbarlik,

nazorat.Nodavlat maktabgacha ta'lim muassasalarini tashkil etish tamoyillari va

rahbarlik usullari.Maktabgacha ta'lim muassasalari tashkil etish bo'yicha qonun

hujjatlari va amaliyotgajoriy etish prinsiplari.

Amaliy mashg‘ulotlari uchun tavsiya etilgan tahminiy mavzular:

I .Maktabgacha pedagogikaning umumiy asoslari.

2.0‘zbekistonda maktabgacha ta'limning vujudga kelishi va taraqqiyot

bosqichlari.

3. Maktabgacha pedagogikaning obyekti, predmeti, maqsad va vazifalari.

4. Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo'yilgan talab va vazifalari.

5. Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisining asosiy vazifalari va uning

shaxsiga qo‘yiladigan talablar.

6. Tarbiya jarayoni tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi

hamda aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayon.

7. Tarbiya jarayonini tashkil etishga doir zamonaviy yondoshuvlar va ularning

o'ziga xosliklari.

8. Tarbiya turlarining umumiy tasnifl.

9. Maktabgacha ta'lim muassasasi xujjatlari.

10. Yillik, oylik istiqbol rejalar.

II .Maktabgacha pedagogikaning asosiy kategoriyalari.Maktabgacha yoshdagi

bola shaxsining rivojlanishi.

12. Maktabgacha pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari.

13. Pedagogik ilmiy tadqiqotlarni amalga oshirish shartlari.

14. Turli yosh guruhlarining “Bolajon” tayanch dasturida yoritilishi.

15. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni jismoniy rivojlantirishning o‘ziga

xosliklari.

16. Aqliy tarbiyaning vazifalari va vositalari.

17. Axloq ijtimoiy ong, ta'sir etish vatarbiya shakli sifatida.

18. Maktabgacha ta'lim muassasalarida mehnatni tashkil etish shakllari.

!9.Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalaming estetik rivojlanishidagi o‘ziga xos

xususiyatlar.

20.Maktabgacha ta'lim muassasasida iqtisodiy tushunchalarni berishda yangi

pedagogik texnologiyalardan foydalanish yo'llari.

21 .Maktabgacha ta'lim muasasasalarida huquqiy tarbiyani tashkil etish.

22. Maktabgacha ta'lim muassasasida huquqiy tarbiyani amalga oshirish yo‘llari.

23. Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchilarini ekologik tarbiyalashning

o‘ziga xosliklari.

24. Mashg' ulotning turlari va tuzilishi.

25. Ekskursiya ta'limni tashkil etish shakli sifatida.

26. Bolalarni tarbiyalashda oilaning o'mi.

27. Maktabga tayyor bolalarga qo'yiladigan davlat talablari.Bolalami maktab

ta'limiga tayyorgarligi.

28. Tarbiya va o'qitish jarayonlarining birligi va o'zaro aloqasini amalga oshirish

va tarbiya vositasida bolalami rivojlantirish.

29. Maktabgacha pedagogika tarixi.

30.O‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta'lim muassasalari tizimi, unga

rahbarlik qilish va tashkil etishning zamonaviy usullari, uslublari, mudira va

uslubchi tomonidan ta'lim-tarbiyaviy va metodik ishlarni tashkil etish tamoyillari

31. Nodavlat maktabgacha ta'lim muassasalarini tashkil etish tamoyillari va

rahbarlik usullari.

32. Maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim-tarbiyasiga qo‘yiladigan Davlat

talablariga muvofiq sog'lom va yetuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda

shakllantirish.

33. Bolani maktab ta'limiga tayyorlashga ta'sir etuvchi omillar.

34. Bolaning maktab ta'limiga tayyorgarligini aniqlash va taxlil qilish

usullari.Oilada bolani maktabgatayyorlash metodi.

35. Bolaning maktabda ta'Iim olishga tayyorligini tashxislash usullari.

36.0‘yinning bolalar faoliyatining asosiy turi sifatidagi o‘ziga xosligi.

37. Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalanayotgan bolalaming aqliy

rivojlanishini aniqlash va mustahkamlash.

38. Maktabgacha ta'lim muassasasi va ota-onalar o'rtasida olib boriladigan

ishlarning mazmun va moxiyati.

Seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha ko'rsatma va tavsiyalar

Seminar mashg‘ulotlarida bakalavlar ilmiy ijodiy faoliyat bilan shug'ullanib fan

sohasidagi yangiliklar bilan seminar mashg‘u!otlarini mazmunini boyitadilar.

Seminar mashg‘ulotlari uchun tavsiya etilgan tahminiy mavzular:

1 .Kadrlar tayyorlash milliy modeli.

2. Jahon mamlakatlari ta'lim tizimida maktabgacha ta'limning tutgan o‘rni.

3. Hozirgi jamiyatda murabbiy tarbiyachilarga qo‘yilgan talab va vazifalari.

4. Zamonaviy tarbiyachilar kasbiy kompetentligining uch aspekti.

5.Sotsial tarbiya jarayonining mazmun-mohiyati.

6. K.asb turlari, kasbiy mahorat, tarbiyachi, uslubchi, mudira faoliyati va uni

boshqaruvi.

7. Tarbiyachi, uslubchi va mudiraning ish xujjatlari.

8. Maktabgacha yoshdagi bola shaxsi rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillar.

9. Pedagogik ilmiy tadqiqotlarni amalga oshirish shartlari.

I O-Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir yondashuvlar.

1 Uismoniy tarbiyaning mohiyati va funksiyalari.

12. Yosh guruhlarida gigiyena va o‘z -o‘ziga hizmat malakalarini shakllantirish

13. Maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati.

14. Axloqiy tarbiyaning mohiyati va mazmuni.

15. Maktabgacha ta'lim muassasalarida mehnatni tashkil etish shakllari.

16. Estetik tarbiyaning mazmuni va mohiyati.

17. Maktabgacha ta'lim muassasalarida iqtisodiy tarbiya berishda sharq

mutafakkirlari fikrlaridan foydalanish.

18. Maktabgacha ta'lim muasasasalarida huquqiy tarbiyani tashkil etish.

19. Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchilarini ekologik tarbiyalashning

o‘ziga xosliklari.

20. Mashg' ulot - maktabgacha ta'limda o'qitishning asosiy shakli.

21. Tarbiyachining mashg'ulotga tayyorgarligi.

22.Sharq mutafakkirlarining farzand, oila tarbiyasi to'g'risidagi qarashlar.

23. Maktabga tayyor bolalarga qo'yiladigan davlat talablari.

24. Maktabgacha pedagogikaning ilmiy asoslari, bola rivojlanishida pedagogika,

psixologiya va boshqa fanlaming o‘zaro aloqasi.

25.0‘rta asrlarda Sharqda, Yevropada va Rossiyada ta'lim va tarbiya.

26.Xalq ta'limi boMimlari tomonidan maktabgacha ta'lim muassasalariga rahbarlik

nazorat.

27.0ilada aqliy, axloqiy, jismoniy, estetik tarbiya berish mazmuni.

28,Ota-onaning bola shaxsini tarbiyalashdagi o'rni.

29.6 yoshli bolaning taxminiy kundalik rejimi.

30.O‘yinning bolalar faoliyatining asosiy turi sifatidagi o‘ziga xosligi.

31 .Maktabgacha ta'lim muassasasi guruhlaridagi bolalarga ta'lim-tarbiya

berishning maqsad va vazifalari.

32. Bolani maktabga tayyorlashda oilani o'rni.

33. Bolalarni maktabga tayyorlashda maktabgacha ta'lim musaasasining o'rni.

34,Ota-onalar bilan ishlashni rejalashtirish va xisobga olish.

Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Bakalavr mustaqil ta'limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga

olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

- darslik va o'quv qo'llanmalar boyicha fan boblari va mavzularini

o'rganish;

- tarqatma materiallar bo'yicha ma'ruzalar qismini o'zlashtirish;

- nazariy material boyicamisolva masala yechish,

- avtomatlfshtirilgan o'rgatuvchi va nazorat qiluvchi tizimlar bilan ishlash;

- maxsus adabiyotlar bo'yicha fan bo'limlari yoki mavzulari ustida ishlash;

masofaviy ta'lim.

Bakalavrga mustaqil ta'limning mavzulari beriladi, bu mavzular bo'yicha

egallanishi kerak bo'lgan bilim, ko nikma va malakalar, muddati va topshirish

shakli aytiladi. Ko'rsatilgan muddatda nazariy material konspekti, referati

ko'riladi, test yoki savol-javob o'tkaziladi. Amaliy xarakterdagi topshiriqlar

yechimi ko'rsatiladi va o'xshash misollar yordamida tekshiriladi.

Tavsiya etiladigan mustaqil ta'limning mavzulari:

1. Maktabgachata'limgaoid Intemet yangiliklari.

2. «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «Ta’lim to‘g‘risidagi qonun» bo‘yicha

maktabgachata'limgaoid sahifalarini o‘rganib, tahlil qilish.

3. O'zbekiston Respublikasida maktabgacha ta'lim to‘g‘risidagi «Nizom»ni

‘rganib tahlil qilish.

4. Tarbiya va bolaningyosh xususiyatlari.

a) ilk yoshli bolalami yosh xususiyatlari

b) maktabgacha yoshdagi bolaarni yosh xususiyatlari.Yosh avlodni milliy

istiqlol g'oyasi vamafkurasi ruhida tarbiyalash.

5. Xukumatimiz tomonidan bolalar sportini rivojlantirishga qaratailgan

g‘amxo‘rliklar.

6. Ibn Sino jismoniy tarbiyaning mazmuni haqida.

7. Uch yoshdan yetti yoshgacha bo'lgan bolalarni jismoniy tarbiyalash.

8. «Bolajon» tayanch dasturidan jismoniy rivojlanishga doir sahifalami

guruhlar bo'yicha o'rganish.

9. O'yinda bolalarni aqliy tarbiyasi.

10. Mehnat faoliyati jarayonida bolalami aqliy tarbiyalash.

I I .Har bir guruh uchun mashg'ulot ishlanmasi tuzish.

12. Mashg‘ulotlarni haftalar bo'yicha taqsimlash.

13. Ahloqiy tarbiya nazariyasida shaxs va jamoa haqidagi ta'limot.

14. MTMda«tarbiyasi og‘ir» bolalarni tarbiyalash.

15. Xalq og‘zaki ijodida mehnatsevarlik tarbiyasi.

16. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni mehnat tarbiyasi. Bolalarni jamoa

bo‘lib mehnat qilishi.

17. «Bolalar huquqlarini himoya qilish konvensiyasi»ni o‘qib o‘rganish.

18. Bolalarni oilada, MTMda tejamkorlikka, ishbilarmonlikka o‘rgatish.

19. «Avesto»da tabiatga mehr tarbiyasi.

20.O‘yinning MTMda pedagogik jarayonda tutgan o'rni.

21. MTMdapedagogikjarayonni tashkil etish.

22. Hozirgi davrda maktabgacha muassasalarning zamonaviy tizimi.

23. Nodavlat maktabgacha ta lim muassasalarni tashkil etish.

24. Maktabgacha ta'lim tamoliyaviy ta'minlashning nazariy asoslari.

25. Taomnoma - tuzish metodikasi.

26. Bolalar bilimini diagnostika qilishning pedagogik asoslari.

27. Maktabgacha ta'lim tizimida monitoring tizimini tashkil etish.

28. Maktabgacha ta'lim muassasasining yillik ish rejasini tuzish metodikasi.

29. Halq ta'limi bo'limi nazoratchisining ish faoliyatining nazariy va amaliy

asoslari.

13

30.Mudira - tomonidan maktabgacha ta'lim muassasasini boshqarish

tamoyillari.

Fan dasturining informatsion-uslubiy ta'minoti

Didaktik vositalar

Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - Hitachi, LCD-monitor,

elektron ko'rsatgich (ukazka).

video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar.

kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter,Delltipidagi proyektor,DVD-

diskovod, Web-kamera, video-ko'z (glazok).

Foydalaniladigan adabiyotlar ro'yxati

Rahbariyat adabiyotlari:

1. 0 ‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. ,

T.:0‘zbekiston, 1997 y.

2. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, -T.:0‘zbekiston. 1997 y.

3. Maktabgach ta'lim konsepsiyasi,-T.:2008 y.

4. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar ta'lim- tarbiyasiga

qo'yiladigan davlat talablari, T:, 2013 y.

5. Bolajon dasturi ,T: 2010 y.

Asosiy adabiyotlar

LYusupova P. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. T.: 0 ‘qituvchi,l993.

2.Xasanboeva O.U. va boshq. Maktabgacha ta'lim pedagogikasi. T.: Ilm ziyo,

2006.

3.Sh.A.Sodiqova “Maktabgacha pedagogika”. “Tafakkur sarchashmalari”, T:. 2013

4.N.M.Kayumova “Maktabgacha pedagogika”. “TDPU” nashriyoti, T:. 2013 y.

Qo'shimcha adabiyotlar

1. “Bolangiz maktabga tayyormi?” metodik qo'llanma, T:, 2001.

2. F.Qodirova, SH.Toshpo‘latova, M.A’zamova. “Maktabgacha pedagogika”.-T.,

“Ma'naviyat”, 2013,

3. SH.Shodmonova. maktabgacha ta'lim pedagogikasi. fan va texnologiya. -T:,

2008.

Elektron ta'lim resurslari

1. www. tdpu. uz

2. www. pedagog. uz

3-www. ziyonet.uz

4.www. edu. Uz

14

Download 414.64 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: