Мактабгача таълим педагогикаси

тамойили 
ҳисобл ан и б келган, моддий ва маънавий маданиятнинг 
\ам д а иж ти м оий тараққиётнинг негизи ҳамдир.
М еҳнат 
фақат ш ахсий моддий 
ф аровонлик 
м ан- 
баигина бўлиб қолм ай, балки халққа хизмат қилиш, ва­
тан учун қайғуриш , ш ахсий манфаатдан халқ манф аа- 
тини устун қўй и ш н и н г асоси ҳамдир.
Т аълим -тарбия ж араёнида меҳнат тар би яси н и бола­
ларга янгича сингдир иш , уларда меҳнат 
қилиш га и ш - 
ти ёқ ўстириш , меҳнат натижасидан зав*у
1
ана билиш ка-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

б и ҳи сл ар н и таркиб 
топтириш орқали 
уларда меҳнат 
аҳлига ҳурматни, ж ам ият ф ойдасига меҳнат 
қилиш  
қобил ияти ни, ф и дой и л и к ва меҳнатга иж оди й м ун оса- 
батда бўлиш каби ахлоқий сифатларни таркиб топтириш  
л ози м .
Болаларни меҳнатга ўргатишда, эн г аввало, уларни 
п сихологи к 
ва 
амалий 
тайёрлаш: 
ж амоада 
меҳнат 
қилиш кўникм аларини тарбиялаш муҳим роль ўйнайди. 
М еҳнатга руҳий, ақлий ва амалий тайёрлаш ж араёнида 
ёш ларда меҳнатсеварлик, ш ижоат, ф идойилик, ҳалол- 
лик, интизом лилик каби сифатлар шаклланиши билан 
бирга уларда ахлоқи й-иродавий хусусиятлар ҳам ш акл­
л ан и б боради. А й н и қ са, меҳнат маданияти кўникма- 
ларини тарбиялай 
бори ш муҳим аҳамият касб этади. 
Ш ундай эк ан, м еҳнатни севм айдиган ва қадрламайдиган 
и н сон д ан
маданиятли 
киш и чиқмайди. И н со н н и н г 
онглилиги, тарбияланганлиги аввало, меҳнатга бўлган