maktabgacha ta’lim tashkilotiga qamrab olinmagan bolalar ota-onalari bilan ish yuritish shakllari - Oila - bu bolaga psixologik xavfsizlik hissi, "hissiy qo'llab-quvvatlash", qo'llab-quvvatlash, so'zsiz, hukmsiz qabul qilish tuyg'usini beradigan noyob boshlang'ich jamiyat. Bu umuman inson uchun, xususan, maktabgacha yoshdagi bola uchun oilaning doimiy ahamiyati.
Bola uchun oila ham ijtimoiy tajriba manbai hisoblanadi. Bu erda u namuna topadi, bu erda uning ijtimoiy tug'ilishi sodir bo'ladi. Va agar biz ma'naviy sog'lom avlodni tarbiyalamoqchi bo'lsak, bu muammoni "butun dunyo bilan" hal qilishimiz kerak: bog'cha, oila, mahalla. O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi falsafasining afzalliklari shubhasiz va juda ko'p.
BIRINCHI, bu o'qituvchilar va ota-onalarning bolalarni tarbiyalashda birgalikda ishlashga ijobiy hissiy munosabati. Ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasi ularga pedagogik muammolarni hal qilishda doimo yordam berishiga va shu bilan birga ularga zarar etkazmasligiga ishonchlari komil, chunki oilaning fikri va bola bilan o'zaro munosabatlar haqidagi taxminlar hisobga olinadi. O'qituvchilar muammolarni hal qilishda ota-onalarning tushunishini talab qiladilar. Va eng katta g'oliblar bolalardir, ular uchun bu shovqin amalga oshiriladi. BIRINCHI, bu o'qituvchilar va ota-onalarning bolalarni tarbiyalashda birgalikda ishlashga ijobiy hissiy munosabati. Ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasi ularga pedagogik muammolarni hal qilishda doimo yordam berishiga va shu bilan birga ularga zarar etkazmasligiga ishonchlari komil, chunki oilaning fikri va bola bilan o'zaro munosabatlar haqidagi taxminlar hisobga olinadi.
IKKINCHI Bu bolaning individualligi haqida hisobot. O'qituvchi oila bilan doimiy aloqada bo'lib, o'z shogirdining xususiyatlarini, odatlarini biladi va ishlayotganda ularni hisobga oladi. O'z navbatida, bu pedagogik jarayonning samaradorligini oshirishga olib keladi. IKKINCHI Bu bolaning individualligi haqida hisobot. O'qituvchi oila bilan doimiy aloqada bo'lib, o'z shogirdining xususiyatlarini, odatlarini biladi va ishlayotganda ularni hisobga oladi. O'z navbatida, bu pedagogik jarayonning samaradorligini oshirishga olib keladi. - IKKINCHI Bu bolaning individualligi haqida hisobot. O'qituvchi oila bilan doimiy aloqada bo'lib, o'z shogirdining xususiyatlarini, odatlarini biladi va ishlayotganda ularni hisobga oladi. O'z navbatida, bu pedagogik jarayonning samaradorligini oshirishga olib keladi. IKKINCHI Bu bolaning individualligi haqida hisobot. O'qituvchi oila bilan doimiy aloqada bo'lib, o'z shogirdining xususiyatlarini, odatlarini biladi va ishlayotganda ularni hisobga oladi. O'z navbatida, bu pedagogik jarayonning samaradorligini oshirishga olib keladi.
- UCHINCHINDAN, ota-onalarning o'zlari maktab yoshidayoq bolaning rivojlanishida zarur deb hisoblagan yo'nalishni tanlashlari mumkin. Shunday qilib, ota-onalar bolaning tarbiyasi uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar. TO'RTINCHI Bu maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada bolani tarbiyalash va rivojlantirishning yagona dasturini amalga oshirish imkoniyatidir. UCHINCHINDAN, ota-onalarning o'zlari maktab yoshidayoq bolaning rivojlanishida zarur deb hisoblagan yo'nalishni tanlashlari mumkin. Shunday qilib, ota-onalar bolaning tarbiyasi uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar. TO'RTINCHI Bu maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada bolani tarbiyalash va rivojlantirishning yagona dasturini amalga oshirish imkoniyatidir.
- TO'RTINCHI Bu maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada bolani tarbiyalash va rivojlantirishning yagona dasturini amalga oshirish imkoniyatidir. UCHINCHINDAN, ota-onalarning o'zlari maktab yoshidayoq bolaning rivojlanishida zarur deb hisoblagan yo'nalishni tanlashlari mumkin. Shunday qilib, ota-onalar bolaning tarbiyasi uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar. TO'RTINCHI Bu maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada bolani tarbiyalash va rivojlantirishning yagona dasturini amalga oshirish imkoniyatidir. Yangi falsafa doirasida maktabgacha ta’lim muassasasining oilalar bilan qo‘shma ishini tashkil etishda quyidagi asosiy tamoyillarga rioya qilish zarur: 1. Bolalar bog‘chasining oila uchun ochiqligi (har bir ota-onaga qanday bo‘lishini bilish va ko‘rish imkoniyati beriladi. uning bolasi yashaydi va rivojlanadi). 2. Bolalarni tarbiyalashda o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi. 3. Oilada va bolalar jamoasida shaxsni rivojlantirishga yagona yondashuvlarni ta'minlaydigan faol rivojlanayotgan muhitni yaratish. 4. Bolaning rivojlanishi va tarbiyasidagi umumiy va xususiy muammolarning diagnostikasi. 1. Bolalar bog'chasining oila uchun ochiqligi (har bir ota-onaga farzandining qanday yashayotgani va rivojlanishini bilish va ko'rish imkoniyati taqdim etiladi). 2. Bolalarni tarbiyalashda o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi. 3. Oilada va bolalar jamoasida shaxsni rivojlantirishga yagona yondashuvlarni ta'minlaydigan faol rivojlanayotgan muhitni yaratish. 4. Bolaning rivojlanishi va tarbiyasidagi umumiy va xususiy muammolarning diagnostikasi.
E`tiboringiz uchun rahmat.
Do'stlaringiz bilan baham: |
