Oila bilan ishlashda asosiy tamoyili -oilani MTT hayotiga jalb qilish. Ushbu ish quyidagilarga asoslanadi: - Oilaning qiziqishlari va ehtiyojlarini aniqlash
- Pedagoglarning oilalar bilan ishlashga individual ravishda yondashuvdan foydalanish
- Ota-onalar bilan ishlashning turli xil yangi shakllarini tashkil etish (ijodiy hisobotlar, bolalarning tabiatga sayohatlari. sog'liqni saqlash kuni, ochiq eshiklar kuni, bilimlar kuni, sport bayramlari, rasmlar, hunarmandchilik tanlovlari, so'rovnomalar.)
- Ta'lim xizmatlarida ota-onalarning talablarini qondirish.
- Ota – onalarning ta’lim jarayonidagi ishtiroki.
Ota-onalar bilan o'zaro hamkorlikning zamonaviy shakllari
Ko’ngilochar
Axborot
Axborot-tahliliy
Kognitiv
Bayramlar,
Tadbirlar,
Ko’rgazmalar,
Ko’rik-tanlovlar
Bukletlar,
Shirmalar,
Elektron e’lonlar,
Ochiq eshiklar kuni,
Foto va video taqdimotlar
Ijtimoiy so'rovlar
anketalar
individual suhbatlar
Seminarlar
Uchrashuvlar,
psixologik noan'anaviy shaklda maslaxatlar
Mini uchrashuvlar
Bu, birinchi navbatda, bolaning qalbida qulaylikdir. Har bir bola uchun qulay bo'lgan muhitni yaratish, uning individualligini, ijodkorligini, ijodiy faoliyat ko'nikmalarini rivojlantirishga va hayotda muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi.
Bolaning hissiy farovonligi
Ijobiy ijtimoiylashuv shartlari oilada, ta'lim tashkilotlarida bolalar va pedagoglar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatishni nazarda tutadi.
Uy vazifasi ANKETA-SUROVNOMA Pedagoglarning ota-onalarga berilishi mumkin bo‘lgan savollariga misollar: - Bizning maktabgacha ta'lim tashkiloti sizni nimasi bilan o‘ziga ko‘proq jalb qiladi?
- Tarbiyachi sizning farzandingiz to‘g‘risida nimani bilishi muhim?
- Oila tarbiyasida qanday tajriba bilan o‘rtoqlashmoqchisiz?
- Ota-ona sifatida pedagoglardan nimani o‘rganishni xohlaysiz?
- Farzand tarbiyasi va rivojlanishi bo‘yicha qanday maslahat olishni xohlar edingiz?
- MTTning qaysi tadbirlarida ishtirok etishni juda xohlaysiz?
- MTT tadbirlarini o‘tkazishda qanday yordam bera olasiz?
E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT
Do'stlaringiz bilan baham: |