Maktabgacha tarbiya yoshi davrida guruhiy psixokorreksion ishlarni tashkil qilish

Maktabgacha  yoshdagi  bolalarni  maktabga  yetukliklik  va  aqliy  rivojlanganlik 

darajasini aniqlash. 

    Bogcha yoshidagi bolalarning keng tarkalgan muammolari kuyidagilardir. 

    1.  Bola  psixik  tarakkiyoti  darajasining  yosh  normasiga    mosligi,  ya’ni  rivojlanishdagi 

kiyinchiliklar:  xotira,  dikkatning yomonligi va boshqalar. 

    2.  Maktabda    ukishda  tayyorgarlik.    Bu  yerda  muammo  ota  -  onaning  bolani  6  yeshdan 

ukitishga karor  kilinganligi  va  bu  bilan boglik bola maktabda yaxshi ukib, keta oladimi yoki 

yukmi. 

    3. Shaxsiy rivojlanishning salbiy  kurinishlari  va  odamlarga kirishib, ketishlik muammolari. 

    4.  Bolaning  uz  xarakatlarini  rejalashtira  boshqara  va  baxolay  olmasligi.  Ota  -onaning  bola 

bilan nizolashishi. 

    5. Bolaning bolalar muassasasiga kunikishi. 

    Yukoridagi keng  tarkalgan  muammolarni tuzatish masalalariga tuxtalsak agar,  unda bogcha 

yoshidagi  shaxsni  mukammal  urganishimiz  kerak.  Chunki  bogcha  yoshidagi  bolalarning  akliy 

tarakkiyotini korreksiya qilish sezgi va idrok kobiliyatlarini rivojlantirish  vazifalarini uz ichiga 

oladi.  Bolalarning  sezish  kobiliyatlarini  tuzatishda  idrok  operatsiyalarini  rivojlantirish  va 

sezgantn    namunalarini  uzlashtirish    sifatida  amalga  oshiriladi.    Barcha  bolalar  uchun  rasm 

chizish,  plastilindan xar xil narsalar yasash,  aplikatsiya  va kurilish faoliyatlari keng kullaniladi. 

---

 

31

Bogcha  yoshidagi  bolalarning  tafakkurini  tuzatishda  bilish  motivlarini  rivojlantirish,    obrazli 

tafakkurini rivojlantirishda esa syujetli va  rolli uyinlar, koidali uyinlar muxim rol uynaydi. 

    Bolaning  maktabda    yetuklik  darajasini  aniklash,    ya’ni  ta’lim  olishda  tayyormi  yoki  yukmi 

bilish  lozim.    U  uchun  aloxida  metodikalar  mavjud.    Bolalar    bilan  dastlabki  tanishish  uchun 

Kern  Yirasek  testi  ,    "  Uycha  ",    "Grafik  diktant",    "Torens"  metodikalari  va  boshqa  testlar 

kulaydir. Masalan, Kern Yirasek testiga tuxtalib utamiz. Bu test 3 ta topshirikdan iborat. 

   1. Erkak kishilarning rasmini chizish 

   2.Gapni kuchirish 

   3. Nuktalarni kuchirish. 

    Xar  bir  topshirik  5  baxoli  sistema  bilan    baxolanadi.      atopshirik  natijalari  kushilib  umumiy 

baxo3-15  ballgacha  tuplagan  bolalarning  tarakkiyoti  yukori  hisoblanadi.0-13  ballgacha  urtacha 

9-6  ballgacha  normadan  past  deb  hisoblanadi.  5  balldan  olgan  bolalarni  chukur  urganish,  

tekshirish  zarur.    Ular  orasida    nosoglom  bolalar  bulishi    mumkin.    Shu  bilan  bir  vaktda  shuni 

nazarda tutish kerakki ushbu guruxdagi bolalarni keyinchalik chukur  tekshirmasdan turib, ularni 

past  kuyi  rivojlangan.    Maktabga  tayyormas  guruxga  kushish  kerak  emas.    Yirasikning  fikri 

bo’yicha,  test bo’yicha  yaxshi 

natija  olish    bu  maktabdan  yaxshi  uzlashtirishning  nisbattan  ishonchli  asosidir,  lekin  yomon 

natija  maktabga  tayyor  emaslik,  yomon  uzlashtirish  xakida    xulosa  chiqarish  ishonchli  asos 

bulib,    xizmat  qilishi  mumkin  emas  va  xokazolar  (    sungra    testdan    foydalanish    bo’yicha 

kullanma beriladi.  Bolaga test varakalari beriladi). Agar bola chapakay bulsa yozib kuyiladi.