Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish

Reja
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning ahamiyati. 
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish 
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish ko'rsatkichlari. 
Adabiyotlar ro'yxati 

MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR NUTQINI RIVOJLANTIRISH
Kirish
Tilni bilish muammosi uzoq vaqtdan beri turli xil taniqli tadqiqotchilarning e'tiborini tortdi
mutaxassisliklar va bizning nutqimiz juda murakkab va xilma-xil ekanligi va uni hayotning birinchi yillaridan boshlab rivojlantirish zarurligi shubhasizdir.
Maktabgacha yosh-bu bolaning og'zaki tilni faol egallashi, nutqning barcha tomonlarini shakllantirish va rivojlantirish davri.
Bolalar nutqini rivojlantirish uchun shoshilinch ehtiyojning sababi insonning atrofdagi odamlar bilan muloqotiga bo'lgan ehtiyojidir va nutq tushunarli, tushunarli va qiziqarli bo'lishi uchun boshqalar turli xil o'yinlarni o'tkazishlari, o'yinlarni o'tkazish usullarini ishlab chiqishlari kerak, shunda bolalar o'yin faoliyatiga qiziqishadi.
Maktabgacha yosh-bu bolaning og'zaki tilni faol egallashi, nutqning barcha tomonlarini shakllantirish va rivojlantirish davri.
Bolalar nutqini rivojlantirish uchun shoshilinch ehtiyojning sababi insonning atrofdagi odamlar bilan muloqotiga bo'lgan ehtiyojidir va nutq tushunarli, tushunarli va qiziqarli bo'lishi uchun boshqalar turli xil o'yinlarni o'tkazishlari, o'yinlarni o'tkazish usullarini ishlab chiqishlari kerak, shunda bolalar o'yin faoliyatiga qiziqishadi.
Nutqni rivojlantirish-bu maxsus pedagogik usullarning arsenalidan va bolaning o'z nutq mashqlaridan foydalanishni o'z ichiga olgan maqsadli va izchil pedagogik ish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda bolalar nutqini rivojlantirishning quyidagi vositalaridan foydalaniladi: kattalar va bolalar o'rtasidagi aloqa, madaniy til muhiti, sinfda ona tili va tilini o'rgatish, san'atning har xil turlari (tasviriy, musiqa, teatr), badiiy adabiyot. Badiiy adabiyot bilan tanishish jarayonida nutqni rivojlantirish bolalar bilan ishlashning umumiy tizimida katta o'rin tutadi. Badiiy adabiyot bolalar nutqining barcha jabhalarini rivojlantirishning eng muhim manbai va vositasi va noyob ta'lim vositasidir. Bu ona tilining go'zalligini his qilishga yordam beradi, nutq obrazini rivojlantiradi.
Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirishga qo'yiladigan talablar sezilarli darajada oshdi. Ular nutq faoliyati, lug'at, nutqning grammatik tuzilishi rivojlanishining ma'lum darajasiga erishishlari, dialogik nutqdan izchil bayonotga o'tishlari kerak. Nafaqat to'g'ri nutq ko'nikmalarini, balki ifodali, majoziy nutqni shakllantirishni ham rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning ahamiyati.
Nutqni o'z vaqtida va to'liq o'zlashtirish bolada to'liq psixikaning shakllanishi (paydo bo'lishi) va uning keyingi to'g'ri rivojlanishi uchun birinchi muhim shartdir. O'z vaqtida – bu bola tug'ilgandan keyingi birinchi kunlardan boshlangan narsani anglatadi; to'liq-bu til materialining etarli hajmini anglatadi va bolani har bir yosh darajasida nutqni to'liq o'z qobiliyatiga ega bo'lishga undaydi.
Birinchi yosh bosqichlarida bolaning nutqini rivojlantirishga e'tibor ayniqsa muhimdir, chunki bu vaqtda miya jadal rivojlanadi, uning funktsiyalari shakllanadi. Fiziologlarning tadqiqotlariga ko'ra, Markaziy asab tizimining funktsiyalari tabiiy shakllanish davrida osonlikcha o'qitiladi. Treningsiz ushbu funktsiyalarning rivojlanishi kechiktiriladi va hatto abadiy to'xtashi mumkin.
Koltsova M. M. ga ko'ra, nutq funktsiyasi uchun bola hayotining dastlabki uch yili rivojlanishning bunday "tanqidiy" davri hisoblanadi: bu vaqtga kelib, miyaning nutq mintaqalarining anatomik kamoloti asosan tugaydi, bola ona tilining asosiy grammatik shakllarini egallaydi, katta miqdordagi so'zlarni to'playdi. Agar chaqaloqning nutqining dastlabki uch yilida etarlicha e'tibor berilmagan bo'lsa, unda kelajakda yo'qolgan vaqtni qoplash uchun ko'p harakat talab etiladi.
Ona nutqini o'zlashtirish jarayoni tabiiy rivojlanish jarayonidir.
Nutqni assimilyatsiya qilish tartibi: ona nutqini idrok etish qobiliyati bolaning nutq organlari mushaklarining mashq qilinishiga bog'liq. Agar bola fonemalarni ifodalash va prosodemalarni modellashtirish, shuningdek ularni tovush komplekslaridan quloq bilan ajratish qobiliyatiga ega bo'lsa, ona nutqi o'zlashtiriladi. Nutqni o'zlashtirish uchun bolada nutq apparati harakatlari ishlab chiqilishi kerak. Agar bola boshqa birovning nutqini tinglab, ma'ruzachining artikulyatsiyasi va prosodemalarini takrorlasa (baland ovozda, keyin esa o'ziga), unga taqlid qilsa, ya'ni nutq organlari faol harakat qilsa, nutq o'zlashtiriladi.
Nutq qobiliyatini oshirish uchun nutq organlarini o'rgatish zarurligidan iborat bo'lgan ona nutqini o'zlashtirish muntazamligi nafaqat ona nutqini o'zlashtirishning birinchi davrida, artikulyatsiya bazasini shakllantirishda, balki keyinchalik: maktabda, universitetda ham amal qiladi. Hatto eng o'qimishli odam ham o'zi uchun yangi mavzu haqida yaxshi gapirish uchun avval o'z nutqini hech bo'lmaganda ichkarida aytishi kerak. Nutq murakkab vazifadir va uning rivojlanishi ko'plab fikrlarga bog'liq.