Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompyuter o'yinlari

MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR UCHUN KOMPYUTER O'YINLARI. BOLALAR BOG'CHASIGA TAQDIMOTLAR MAKTABGACHA O'YIN YUKLAB OLISH UCHUN TAQDIMOTLAR
06.05.2020
“O'yinsiz to'liq aqliy rivojlanish bo'lmaydi va bo'lmaydi. O'yin - bu ulkan yorug 'oyna, u orqali g'oyalar va tushunchalar hayot oqimi bolaning ma'naviy olamiga oqib chiqadi. O'yin - bu qiziquvchanlik va qiziqish uyg'otadigan uchqun. V. A. Suxomlinskiy
Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy qobiliyatlarini matematik tarkibdagi ta'limiy o'yinlar orqali rivojlantirish Aqliy rivojlanish - yoshga bog'liq holda, bolaning aqliy faoliyatida ro'y beradigan miqdoriy va sifatiy o'zgarishlar, tajribani boyitish va ta'lim ta'siri ostida. Asosiy maqsad - maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang'ich matematik bilim va ko'nikmalarni shakllantirish mashg'ulotlar nafaqat amaliy amaliy natijalar berishiga, balki keng rivojlanish effektini beradigan tarzda amalga oshirilishi kerak.
Vazifalar: xotirani, fikrlashni, e'tiborni, tasavvurni rivojlantirish; geometrik fikrlash, grafik ko'nikmalarni shakllantirish; matematik fikrlashni rivojlantirish; aqliy zo'riqish, intellektual kuch, yangi narsalarni o'rganish istagi va ehtiyojini talab qiladigan o'yinlarga qiziqishni kuchaytirish; berilgan vazifalarni hal qilishda bolalarning mustaqilligini rivojlantirish; bolalarda xilma-xil fikrlashni, o'z fikrlarini isbotlash, oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Signetlar, stencils, shablonlar; - tabiiy va chiqindi materiallar (tugmalar, lentalar, etiklar, iplar va boshqalar); - stol usti - bosma o'yinlar - 2 - 4, 6 - 8 qismdan iborat 2 - 3 ta rasmlarning to'plami; - turli xil plastik dizaynerlar - katta mozaika; - o'yinlar - qo'shimchalar, jumboq; - geometrik shakllar, tayoqlar to'plamlari; - Rang, shakl, o'lcham bilan tanishish uchun o'yinlar.
1. Matematik, rivojlanayotgan, mantiqiy o'yinlar - Samolyotni modellashtirish uchun o'yinlar ("Tangram", "Barg" va boshqalar) - volumetrik modellashtirish uchun o'yinlar ("Burchaklar", "Kublar va ranglar" va boshqalar) - o'yinlar - harakatlar (hisoblash tayoqchalari, gugurtlar yordamida qurish va qayta qurish) - rivojlanayotgan o'yinlar ("Domino", "Lotto" va boshqalar) - mantiqiy va matematik o'yinlar (bloklar, tayoqlar, Voskobovich o'yinlari). 2. O'yin-kulgi - Bulmacalar - Vazifalar - Hazillar - Bulmacalar - Jumboqlar - Savollar - Hazillar 3. Didaktik o'yinlar, mashqlar - ko'rgazmali materiallar bilan - og'zaki
KUIZENERNING PANTALARI Har bir tayoqchada rang va kattalik bilan ifodalangan raqam mavjud bo'lib, "ranglardagi raqamlar" bolalarga bir vaqtning o'zida hisoblash va o'lchash asosida raqam haqidagi g'oyani rivojlantirishga imkon beradi. To'plam 10 xil rang va shakldagi 116 ta plastik prizmalardan iborat. Eng kichik prizma uzunligi 10 mm va kubdir. Rangni tanlash to'plamdan foydalanishni engillashtirishga qaratilgan. Oq raqamlar klassi birinchi raqamni hosil qiladi. 2,4,8 tayoqchalar "qizil oila", (2 - pushti, 4 - qizil, 8 - gilos rangi), 3,6,9 - "ko'k oila" (ko'k - 3, binafsha - 6, ko'k - 9) hosil qiladi. ) "Sariqlarning oilasi" 5: 5- (sariq) va 10 (to'q sariq) ko'paytmalaridan iborat.Qora raqamlar klassi 7 raqamini tashkil qiladi.
Gyeneshning mantiqiy bloklari Vengriyalik matematik va psixolog Zoltan Gyenesh tomonidan ixtiro qilingan. Blokli o'yinlar vizual asosda mavjud bo'lib, bolalarni ob'ektlarning shakli, rangi, hajmi va qalinligi bilan tanishtiradi, matematik tasvirlar va informatika bo'yicha asosiy bilimlarga ega. Bolalarda aqliy operatsiyalarni rivojlantirish (tahlil qilish, taqqoslash, tasniflash, umumlashtirish), mantiqiy fikrlash, ijodkorlik va kognitiv Dieshen mantiqiy bloklari 48 geometrik shakllar to'plamidir: a) to'rtta shakl (doiralar, uchburchaklar, kvadratchalar, to'rtburchaklar); b) uchta rang (qizil, ko'k va sariq); c) ikkita o'lchamdagi (katta va kichik); d) ikki xil qalinlikdagi (qalin va ingichka). To'plamda bir xil raqamlar yo'q. Har bir geometrik shakl to'rt xususiyat bilan tavsiflanadi: shakli, rangi, o'lchami, qalinligi.
Jumboq o'yinlari.Tangram Birinchi qadimgi jumboq o'yinlaridan biri. Vatan - Xitoy, yoshi - yillardan ko'proq. Jumboq 7 qismga bo'lingan kvadratdir: 2 ta katta uchburchak, bitta o'rta, 2 ta kichik uchburchak, kvadrat va parallelogram. O'yinning mohiyati mozaik printsipiga muvofiq ushbu elementlardan har xil shakllarni to'plashdir. Hammasi bo'lib turli xil kombinatsiyalar mavjud. Ulardan eng keng tarqalgani hayvonlar va odamlarning rasmlari. O'yin xayoliy fikrlash, tasavvur, kombinatorlik qobiliyatini rivojlantirishga, shuningdek vizual ravishda qismlarga ajratish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.
Sfenks "Sfenks" nisbatan sodda jumboqning tarkibi ettita oddiy geometrik shakllarni o'z ichiga oladi: to'rtburchaklar va har xil tomonlar nisbati bilan to'rtburchaklar. O'yin shaklni idrok etishni, ob'ektni, ko'zning, xayolning (reproduktiv va ijodiy) asosiy xususiyatlarini ta'kidlab, fonni fondan ajratish, qo'llarni ko'zni muvofiqlashtirish, vizual tahlil va sintez, qoidalar bo'yicha ishlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Bargi Inson qalbining yoki daraxt bargining sxematik ko'rinishini eslatuvchi murakkab konfiguratsiyaning geometrik figurasi, 9 ta elementga bo'lingan. Ushbu jumboq elementlaridan ayniqsa, turli xil transport turlarining siluetlari juda yaxshi. Olingan rasmlar bolalar rasmlariga (itlar, qushlar, kichkina erkaklar) o'xshaydi. Oddiy majoziy figuralarni qurish bilan, bolalar shaklni idrok etish, farqlash qobiliyati, fonni rasmdan ajratish, ob'ektning asosiy xususiyatlarini ajratish haqida bilishadi. Jumboq ko'zni, analitik va sintetik funktsiyalarni, xayolotni (reproduktiv va ijodiy), qo'llarni muvofiqlashtirishni, qoidalarga muvofiq ishlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Pentamino Pentomino jumboqini patentladi, Baltimor shahrida istiqomat qiluvchi, matematik va muhandis, Janubiy Kaliforniya Universitetining professori. O'yin tekis raqamlardan iborat bo'lib, ularning har biri yonma-yon bir-biriga bog'langan besh xil kvadratlardan iborat, shuning uchun nom. Tetramino jumboqlarining to'rtta kvadratdan iborat yana bir versiyasi mavjud, bu o'yinda mashhur Tetris paydo bo'lgan. Pentamino o'yin to'plami 12 ta raqamdan iborat. Har bir raqam lotin harfi bilan ko'rsatilgan, uning shakli o'xshash.
Nikitins tizimi, o'yinlari va faoliyati Ta'limiy o'yinlarning juda qiziqarli tizimi mashhur rus pedagog-novatorlari Boris Pavlovich () va Elena Alekseevna (1930 yilda tug'ilgan) Nikitins tomonidan yaratilgan. Har bir o'yin - bu bola kublar, g'ishtlar, karton yoki plastmassadan yasalgan kvadratlar, mexanik dizaynerning qismlari va boshqalar yordamida hal qiladigan masala. Vazifalar bolaga turli xil shakllarda beriladi: model shaklida, yassi izometrik rasm, chizma, yozma yoki og'zaki ko'rsatmalar va hk. Va shu bilan uni ma'lumotni translyatsiya qilishning turli xil usullari bilan tanishtiring. Vazifalar taxminan ko'paytirish tartibida, ya'ni xalq o'yinlari printsipidan foydalanadi: oddiydan murakkabgacha. Vazifalar juda ko'p turli xil qiyinchiliklarga ega: ba'zan 2-3 yoshli boladan tortib o'rtacha kattalargacha. Shu sababli, o'yinlar ko'p yillar davomida (katta yoshgacha) qiziqishni uyg'otishi mumkin. Nikitinning ba'zi o'yinlari Frebel bloklariga juda o'xshash.
Nikitinlarning ta'limiy o'yinlari. Naqshni katlayın.O'yin 16 ta bir xil kublardan iborat. Har bir kubning 6 ta yuzi har xil, 4 ta rangda bo'yalgan. Bu sizga juda ko'p sonli variantlarda ulardan 1, 2, 3 va hatto 4 ta rangdagi naqshlarni yaratishga imkon beradi. Zar o'yinida bolalar uchta turli xil vazifalarni bajaradilar. Birinchidan, vazifalar naqshlaridan aynan bir xil kublar naqshini qo'shishni o'rganing. Keyin ular teskari muammoni qo'yishadi: kublarga qarab, ular hosil qilgan naqsh chizish. Va nihoyat, uchinchisi - 9 yoki 16 kubikdan yangi naqshlarni mustaqil ravishda ixtiro qilish. Unicub "Unicub" ning keng ko'lamli vazifalari 2 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalarni jalb qilishi mumkin. Birinchi taassurot shundan iboratki, bir xil rangdagi kublar yo'q, barchasi 27 xil, garchi faqat uchta rang ishlatilgan bo'lsa, kubning yuzlari esa 6. Keyin ma'lum bo'ladiki, bitta rangdan tashqari har bir rangning yuzlari soniga ko'ra 8 ta uchlik mavjud, ammo har qanday ranglar mavjud. nisbiy mavqe? O'yin aniqlikka, ehtiyotkorlikka, aniqlikka, aniqlikka o'rgatadi.
Voskobovich usuli. Voskobovichning birinchi o'yinlari 90-yillarning boshlarida paydo bo'ldi. "Geokont", "O'yin maydoni" (hozirgi "Voskobovich maydoni"), "Qavatlar", "Rangli soatlar" darhol diqqatni tortdi. Har yili ular tobora ko'payib bordi - "Shaffof maydon", "Shaffof raqam", "Domino", "Ko'payish sayyorasi", "Mo''jizali jumboqlar" seriyasi, "Matematik savatlar". Birinchi uslubiy ertaklar paydo bo'ldi. Voskobovichning texnologiyasi - bu amaliyotdan nazariyaga o'tishning yagona yo'li. Bitta o'yin yordamida ko'plab ta'lim muammolarini hal qilishingiz mumkin. O'zi bilmagan holda, bola raqamlar va harflarga ega; rangni, shaklni taniydi va eslaydi; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini o'rgatadi; nutqni, fikrlashni, e'tiborni, xotirani, tasavvurni yaxshilaydi.
Montessori metodologiyasi Bola o'zini o'rganayotganda u ideal vaziyatga imkon qadar yaqin bo'lgan pedagogik tizimni yaratdi. Tizim uch qismdan iborat: bola, atrof-muhit, o'qituvchi. Butun tizimning markazida bola bor. Uning atrofida alohida muhit yaratilgan, unda u mustaqil yashaydi va o'qiydi. Bunday muhitda bola o'zining jismoniy holatini yaxshilaydi, yoshga mos keladigan vosita va sezgi ko'nikmalarini shakllantiradi, hayotiy tajribaga ega bo'ladi, turli xil ob'ektlar va hodisalarni taqqoslashni va taqqoslashni o'rganadi, o'z tajribasidan bilim oladi. O'qituvchi bolani kuzatadi va kerak bo'lganda unga yordam beradi. Montessori pedagogikasining asosi, uning shiori: "buni o'zim bajarishga yordam ber". Maxsus yaratilgan "Qo'lqoplar bilan ramkalar", "Jigarrang zinapoyalar", "Pushti minora" bolalarning harakatini muvofiqlashtirish, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Boshqa o'yinlar muvozanatni tarbiyalashi mumkin ("Chiziq bo'ylab yurish"), estetik didni rivojlantiradi Montessori qo'llanmalari nimani rivojlantiradi? ("Gullarni parvarish qilish"), ko'z ("Qizil tayoqlar", "Silindr bloklari).
O'yin bolalar uchun eng qulay faoliyat turi, tashqi dunyodan olingan taassurotlar va bilimlarni qayta ishlash usuli. O'yin bolaning tafakkuri va tasavvurining xususiyatlarini, uning hissiyotliligi, faolligi va muloqotga bo'lgan ehtiyojini aniq ko'rsatib beradi.
Bolaning rivojlanishidagi o'yinning o'rni O'yinning bola rivojlanishidagi o'rni Yaqinda olimlar izlanishlari (Z.M. Boguslavskaya, O.M. Dyachenko, A.K. Bondarenko, N.E. Veraksa, E.O. Smirnova, Z.A.) Mixailova va boshqalar) moslashuvchanligi, fikrlash jarayonlarining tashabbusi, shakllangan aqliy harakatlarning yangi tarkibga o'tishi bilan ajralib turadigan bolalar ongini har tomonlama rivojlantirish uchun bir qator o'yinlarni yaratishga intilmoqda. Bunday o'yinlarda ko'pincha qat'iy qoidalar mavjud emas. Aksincha, bolalar muammoni hal qilish yo'llarini tanlash zarurati bilan duch kelmoqdalar. Mualliflar ko'pincha taklif qilinadigan o'yinlarni an'anaviy emas, didaktik deb atashadi. So'nggi o'n yilliklardagi o'yinlarni o'rganish shuni ko'rsatdiki, ko'p o'ynagan va intensiv ravishda o'ynagan bolalar quyidagi yo'nalishlarda muvaffaqiyat qozonishmoqda: 1. Emotsional sohada, hissiyotlarni yaxshiroq anglash, tajriba va ishlov berish; bolalar salbiy his-tuyg'ularni, umidsizliklarni va muvaffaqiyatsizliklarni engishga qodir; tajovuzkorlik kamroq seziladi; "hissiy ortiqcha yuk" ga dosh berish qobiliyatining yuqoriligi; umumiy psixologik barqarorlikning oshishi; katta mamnuniyat; qo'rquv, quvonch, qayg'u, g'azabning asosiy tuyg'ularining yanada muvozanatli nisbati; 2. Kommunikativ sohada - bolalar sherikni tinglashlari yaxshiroq; hamkorlikka tayyorlikni oshirish; jalb qilish qoidalarini yaxshiroq tan olish; adolatsizlikka yuqori sezuvchanlik; do'stlik o'rnatish qobiliyatini oshirish; 3. Motor sohasida - tezkor reaktsiya qilish qobiliyati yuqori; ko'zni muvofiqlashtirishni yaxshilash; ko'proq differentsiatsiyalangan qo'pol va nozik vosita qobiliyatlari; tana muvozanatini yaxshiroq his qilish; ancha rivojlangan o'zboshimchalik; 4. Kognitiv sohada - bolalar mantiqiy fikrlashning yuqori rivojlanishini ko'rsatadi; konsentratsiya qilish qobiliyati yuqori; yaxshiroq xotira; ko'proq tabaqalashtirilgan va rivojlangan nutq; rivojlangan xayol; raqamlar, raqamlar, harflar va boshqa belgilarni yaxshiroq tushunish.
MASHG'UL BOLALAR UChUN O'YINLARNI TASNIFLAShTIRISh (E.V. Zvorygina va S.L. Novoselova) Bolalar tashabbusi bilan yuzaga keladigan o'yinlar Eksperimental o'yinlar Tabiiy buyumlar bilan o'yinlar O'yinchoqlar o'yinchoqlari Hayvonlar uchun o'yinlar Ansamblli havaskor o'yinlar Povest-rol Povestli rolli teatr o'yinlari kattalar tomonidan tashkillashtirilgan Ta'lim o'yinlari Narv-didaktik Mobil Musiqiy-didaktik Ta'lim Bo'sh o'yinlari Intellektual o'yin-kulgi, ko'ngilochar teatr festivallari Karnaval yuternye Milliy o'yinlar Ritual o'yin Mavsumiy oilaviy topinish Training o'yinlar Intelligent adaptiv sensorimotor Dosugovoe o'yin Revels tinch Games-qiziqarli
Qoidalar bilan o'ynash uchun o'yin materiallarining turlari 1) jismoniy kompetentsiya uchun o'yinlar uchun material (mobil, tezkorlik), 2) omad (imkoniyat) o'yinlari uchun material, 3) aqliy rivojlanish uchun o'yin materiallari. Jismoniy rivojlanish o'yinlari uchun bu qoidaga muvofiq samarali harakatlarni qo'llab-quvvatlaydigan materiallar (ob'ektlar, ob'ektlar to'plami). Bunday materiallarga misollar: to'p, otish sumkalari, pin to'plamlari, uzuk otish va boshqalar. Omad o'yinlari (imkoniyatlari) uchun turli xil tematik tarkibga ega bo'lgan "gusek" va "lotto" kabi maxsus yaratilgan materiallar taxtasi o'yinlari mavjud. Stol o'yinlari, shuningdek, aqliy rivojlanish qoidalariga ega bo'lgan o'yinlarning asosiy omili bo'lib xizmat qiladi: bolalar domino (rasmlar bilan), shuningdek, "kattalar" o'yinlaridan farq qilmaydigan shashka, shaxmat, tavla va boshqalar. Shuni yodda tutish kerakki, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qoidalar bo'lgan ko'plab an'anaviy o'yinlar mavjud, ular hech qanday asosga ega emas va faqat og'zaki kelishuv bilan tartibga solinadi. Bu tashqi o'yinlar bo'lishi mumkin (masalan, "salki"), shuningdek, aqliy rivojlanish uchun o'yinlarning katta klassi, so'z o'yinlari deb ataladigan narsalar - diqqat, xotira, kombinatorika mashqlari uchun (masalan, "Ha va yo'q dema", "Steamerni yuklash"). va h.k.).
O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida YAXSHI O'YIN O'YINLARINING XARAKTERISTIKASI Süjet-rol o'ynaydigan o'yinning asosi xayoliy yoki xayoliy vaziyatdir Xarakterli narsa bolalarning mustaqilligi O'yin davomida bola o'z qarashlari, g'oyalarini o'zida aks ettiradi. rol o'ynash o'yini - xayoliy yoki xayoliy vaziyat. Xarakterli xususiyat bolalarning mustaqilligi O'yin orqali bola o'z qarashlarini, sovg'alarini namoyish etadi. Bolalar o'ynayotgan voqeaga munosabatni aks ettirishadi.O'YINNING ASOSI - ROL O'YINI Birinchi bosqich - tanishtiruv o'yinidir. Kattalar turli o'yinchoqlar va narsalardan foydalanib, bolaning o'yin faoliyatini tashkil qiladi. Ikkinchi bosqich - aks ettiruvchi o'yin. Bolaning harakatlari mavzuning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga va ularga erishishga qaratilgan. uning yordami bilan ma'lum bir effekt. Uchinchi bosqich - bolalar kundalik hayotda olgan taassurotlarini namoyish etadigan syujet-displey o'yini. ROL O'YINLARI Birinchi bosqich - tanishtiruv o'yini Katta yoshli bola turli xil o'yinchoqlar va narsalardan foydalangan holda bolaning subyektiv o'yin faoliyatini tashkil qiladi. Ikkinchi bosqich - tasviriy o'yin. Bolaning harakatlari ob'ektning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashga va uning yordami bilan ma'lum bir natijaga erishishga qaratilgan. Uchinchi bosqich - bu syujet-aks ettiruvchi o'yin. kundalik hayotda olingan taassurotlarni aks ettiring
O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida O'RNAK O'RNATIShNING MUNOSABATLARINI shakllantirish (A.P. Usova) Boshqa bolalar o'yinlarining yo'q qilinishiga olib keladigan uyushmagan xatti-harakatlar darajasi, bola boshqa bolalar bilan munosabatda bo'lmaydigan yagona o'yinlar darajasi. bolalar o'ynashiga to'sqinlik qiladi.O'yinlar darajasi bolalar birgalikda o'ynashi mumkin bo'lgan vaqt yaqin, ammo ularning har biri o'zlarining maqsadlariga muvofiq harakat qilishadi.Qisqa muddatli aloqa darajasi, bunda bola bir muncha vaqt o'z harakatlarini darajaning bosh rejasiga bo'ysundiradi. O'zaro aloqalar o'yin mazmuniga qiziqish asosida davom etadigan uzoq aloqa, umumiy manfaatlar asosida doimiy o'zaro munosabatlar darajasi, tanlangan xayrixohlik. O'RIN O'YINIDA MUNOSABATNING TARKIBI (A.P. Usova). Boshqa bolalar o'yinlarini yo'q qilishga olib keladigan tartibsiz xatti-harakatlar darajasi. bitta o'yin, bunda bola boshqa bolalar bilan aloqada bo'lmaydi, lekin ular o'ynashlariga xalaqit bermaydi.O'yinlar darajasi bolalar birgalikda o'ynashi mumkin bo'lgan joyda yaqin, ammo ularning har biri o'z o'yinlariga mos ravishda harakat qiladi. bir muddat bir bola o'z xatti-harakatlari umumiy manfaatlari, saylov tuyg'ularimizga asoslangan o'yin darajasi doimiy hamkorlik mazmuni qiziqish o'zaro asosida sodir uzoq muddatli birlashmasi, umumiy dizayn darajasini aylantirib qo'yadi qaysi aloqa qisqa muddatli darajasi, g'amgin maqsadi
O'yin Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida O'SINNING KOMPONENTLARI - ROL O'YIN O'yin syujeti Bolalar tomonidan ko'paytiriladigan voqelik doirasi, ayrim harakatlar, voqealar boshqalarning hayoti va faoliyatidan aks ettirilgan bo'lib, o'yin mazmuni shundan iboratki, u bola tomonidan faollik va kattalar o'rtasidagi markaziy va o'ziga xos moment sifatida takrorlanadi. ularning kundalik, mehnat va ijtimoiy faoliyatida, bola syujetdagi har qanday belgi bilan o'zini tanishtiradigan va shunga muvofiq harakat qiladigan rol va mavqe va ushbu belgi haqidagi g'oyalar bilan O'QINNING BOShQARUVChILARI - ROL O'YIN O'yin syujeti bolalar tomonidan takrorlanadigan voqelik doirasi, ayrim harakatlar, voqealar boshqalarning hayoti va faoliyatidan aks ettirilganligi. O'yinning mazmuni bola tomonidan markaziy va o'ziga xos xususiyat sifatida faoliyat ko'rsatadigan va kattalar o'rtasidagi munosabatlar sifatida takrorlanadigan narsa. ularning kundalik, mehnat va ijtimoiy faoliyati Bolaning o'zini uchastkadagi har qanday belgi bilan tanitadigan va unga muvofiq harakat qiladigan o'rni va mavqei Bu xususiyatga E
O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida Havaskor o'yin, faoliyat sifatida bola uchun aqliy neoplazmalarning shakllanishiga bir qator talablarni qo'yadi: Xayoliy rejadagi harakatlar fikrlashning ramziy funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi.Xayoliy vaziyat fikrlar rejasini shakllantirishga yordam beradi.O'yin insoniy munosabatlarni ko'paytirishga qaratilgan, shuning uchun u o'z hissasini qo'shadi. bolani ma'lum bir yo'nalishga yo'naltirish qobiliyatini shakllantirish Xia O'yin harakatlarini muvofiqlashtirish zaruriyati o'ynayotgan bolalar o'rtasida haqiqiy munosabatlarni shakllantirishga yordam beradi
O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida Rolli o'yinni boshqarish usuli N.Ya. Mixailenko va N.A. Korotkova Uchinchi qoida: o'yin ko'nikmalarini shakllantirishning har bir yosh bosqichida bolalarni o'yin harakatlarini amalga oshirishga yo'naltirish va ularning ma'nosini sheriklarga tushuntirish kerak. Uchinchi printsip: O'yin ko'nikmalarini shakllantirishning har bir yosh bosqichida bolalarni hayotga tatbiq etish sifatida yo'naltirish kerak. o'yin harakati va uning ma'nosini sheriklarga tushuntirish. Birinchi qoida: bolalar o'yin ko'nikmalarini egallashi uchun tarbiyachi ular bilan o'ynashi kerak. Birinchi qoida: bolalar uchun O'yin mahoratiga ega bo'lgan o'qituvchi ular bilan birga o'ynashi kerak. Ikkinchi qoida: har bir yosh bosqichida o'yin maxsus tarzda rivojlanadi, shunda bolalar "ochilib", o'yinni rivojlantirishning yangi, yanada murakkab usulini o'rganadilar. Ikkinchi qoida: har bir yosh bosqichida o'yin o'ziga xos tarzda rivojlanib boradi, shunda bolalar "ochadilar" va yangi, yanada murakkabroq usulni o'yini qurishni o'rganadilar 10
O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati sifatida O'yinni boshqarish uchun keng qamrovli usul E.V. Zvoryginoy, S.L. Novoselova O'yinni boshqarishning yaxlit usuli E.V. Zvoryginoy, S.L. Novoselova 4. Voyaga etganlar va bolalar o'rtasidagi muammoli aloqalarni faollashtirish. 3. Mavzu-o'yin muhitini rivojlantirish 2. Bolaga o'yin madaniyatini etkazish (o'quv o'yinlari, bo'sh o'yinlar, xalq o'yinlari) 1. Bolalarni bilim va tajribaga boyitish 11
Bolalar uchun odatda "bolalikning hamrohi" deb nomlanadigan o'yin hayotning asosiy mazmunidir, etakchi faoliyat targ'ib qilinadi va mehnat va o'qish bilan chambarchas bog'liq. Shaxsning barcha tomonlari o'yinda ishtirok etadi: bola harakat qiladi, gapiradi, idrok qiladi, o'ylaydi; o'yin jarayonida uning barcha aqliy jarayonlari faol ishlaydi: fikrlash, tasavvur, xotira, hissiy va ixtiyoriy namoyonliklar kuchayadi. O'yin muhim ta'lim vositasi sifatida xizmat qiladi.
Maktabgacha yoshdagi davr so'z boyligini boyitish, bolaning fikrlashi va xotirasini rivojlantirish uchun eng qulaydir.Bu kabi o'yinlar kattalardan ko'p kuch talab etmaydi, siz shunchaki bola bilan bo'lishni istashingiz kerak, bu nafaqat mavjudlik faktiga ko'ra, balki butun qalbim bilan, barcha fikrlarim bilan. Va agar bu o'yinlar bolani rivojlantirsa, ular yangi, juda yaxshi narsalarni o'rgatishadi!
YUKLASH:
Ko'rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rib chiqish uchun o'zingizda Google hisob qaydnomasini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
SLAYD SARLAVHALARI:
Taqdimot Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv o'yinlari." Taqdimotni tayyorlagan: Sankt-Peterburgning Kirov tumanidagi GBDOU №52 o'qituvchisi Ustinova Natalya Nikolaevna, o'qituvchilar uchun maslahat.
Maktabgacha yoshdagi bola so'z boyligini boyitish, bolaning fikrlash va xotirasini rivojlantirish uchun eng samarali hisoblanadi. Bunday o'yinlar kattalardan juda ko'p kuch talab qilmaydi, siz shunchaki bola bilan bir muncha vaqt bo'lish istagingizni talab qilishingiz kerak, bu nafaqat mavjudlik faktiga ko'ra, balki butun qalbingiz bilan, barcha fikrlaringiz bilan. Va agar bu o'yinlar bolani rivojlantirsa, ular yangi, juda yaxshi narsalarni o'rgatishadi!
"Fairyland" bu nima? O'yin tushunchasi. "Sehrli er" o'yini mavhum fikrlashni rivojlantiradi, sizni erkin fikrlashga, klik va stereotiplardan qochishga o'rgatadi. Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu o'yin ko'plab kattalarning qalbiga yaqin, chunki bu beparvolikda ayblanishdan qo'rqmasdan baland ovozda tush ko'rish uchun yaxshi sababdir. Bundan tashqari, ushbu o'yin sizning xohishingiz haqida bolangizga to'g'ri, o'ynoqi, mutlaqo tahrirlovsiz ravishda ma'lumot berishga imkon beradi va bolaga ideal sehrli mamlakat haqida gapirib, uning shikoyatlari, qo'rquvlari haqida gapirish osonroq bo'ladi.
Qanday o'ynash kerak? Farzandingizni sehrli er bilan tanishishga taklif qiling. Buning uchun hamma o'z navbatida iborani xuddi shunday boshlaydilar: "Bu sehrli mamlakatda ..." Maktabgacha tarbiyachilar, 3.5-4 yoshdan boshlab, "Sehrli er" da bajonidil o'ynashadi. Ko'pincha bolalar "xayolotda" mashq qilsalar, qoidalarni modernizatsiya qiladilar, ularni murakkablashtiradilar va mukammal bajaradilar!
"Og'zaki kulgili" bu nima? Word o'yinlari nafaqat bolaning so'z boyligini kengaytiradi, balki ularni sinonimlar, antonimlar, epitetlar kabi hodisalar bilan tanishtiradi, til vositalaridan foydalanib so'zlarni aylantirishni o'rganadi. Ushbu o'yinlarning asosiy maqsadi, to'g'ri, aniq so'zni deyarli tanlab bo'lmaganda, bolani ijodning birinchi azobidan keyin keladigan so'zga ega bo'lishdan xursand qilishdir.
Qanday o'ynash kerak? Farzandingizni kichik sichqonchani bo'lishga taklif qiling, buning uchun hamma narsa juda katta. Va sichqonchaga: "O'rmonda ko'plab mevalar bor. Men qulupnayni ko'rdim, "sichqon javob berishi kerak:" Ammo men qulupnayni ko'rdim! " "Qizning ko'zlari chiroyli" - "Uning ko'zlari bor!" va hokazo. Keyin bola filga aylanadi, buning uchun hamma narsa kichikdir. Va endi poyabzal etikka aylandi, uy uyga aylandi, daryo aylanaga aylandi. Keyingi safar, bola Perevertkin sehrgariga aylanishi mumkin. Katta yoshdagi bolalar uchun asta-sekin lingvistik atamani kiritish va sehrgarga Antonim ismini berish juda mumkin.
"Hikoyachilar" Bu nima? Kattalar va bolalarni birlashtiradigan g'ayrioddiy ijodiy o'yin. Qanday o'ynash kerak? Ushbu o'yin eng yaxshi uchta yoki to'rtta o'yin bilan o'ynaydi. Hammasi o'z navbatida hikoyachilar bo'ladi. O'yinning har bir ishtirokchisi hikoyachiga ertakda albatta aytilishi kerak bo'lgan so'zlarni chaqiradi. Tasavvur qiling-a, "malika, kran va trubka" mavjud bo'lgan voqea qanday kulgili bo'lishi mumkin? Murakkab va uzoq ertakni aytishga hojat yo'q, hamma narsa sodda va tushunarli bo'lishi kerak. Bolalar, shuningdek, kattalar modellari asosida ertak quradilar, ba'zida sizni yangi hikoyalar va kutilmagan burilishlar bilan hayratda qoldiradilar.
Kirish Zamonaviy jamiyat rivojining muhim tendentsiyasi - bu axborotlashtirish, inson faoliyatining turli sohalariga axborot texnologiyalarini tobora kengroq va intensiv joriy etish. Faqatgina o'n o'n yillar oldin, kompyuter faqat elita uchun mavjud bo'lgan uzoq kelajakning murakkab va sirli qurilmasi bo'lib tuyuldi. Va bugungi kunda, uning ko'p funktsional xususiyati tufayli, har qanday kasb egasi uchun foydalidir. Bu kompyuter vositalarining universalligi, ularning ta'limdagi rivojlanish samarasini belgilaydi.
Kompyuterdan bolalar bog'chasidan maktabgacha bo'lgan barcha ta'lim muassasalarida o'quv jarayoni imkoniyatlarini kengaytirish vositasi sifatida foydalanish mumkin. Bolalarning kompyuterga qiziqishi juda katta va kattalar bolaning bilim qobiliyatini rivojlantirish va yaxshilash uchun uni saqlash va kengaytirish uchun shart-sharoitlarni yaratishi kerak.
Kompyuter o'yinlari quyidagi aqliy kognitiv jarayonlar, shaxsiy fazilatlar va ko'nikmalarning shakllanishiga ta'sir ko'rsatishi mumkin: - umumlashtirish va tasniflash kabi fikrlashning eng muhim operatsiyalarini ilgari shakllantirish; - ongning belgi funktsiyasini erta rivojlantirish; - aqliy harakatlarning tashqi tomondan ichki tomon o'tishiga ko'maklashish; - bolalarning xotirasini va e'tiborini rivojlantirish; vizual va vosita tekshirgichlarining birgalikdagi faoliyatini motorli muvofiqlashtirish va muvofiqlashtirishni shakllantirish; - qo'llarning nozik mushaklari va motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; - ma'lum matematik tushunchalarni osonroq assimilyatsiya qilish, masalan, shakl, rang, miqdor, raqam va to'plam; - hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish; - samolyotda va kosmosda sayohat qilish qobiliyatini tezroq rivojlantirish, bu odatda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi; - qat'iyatlilik, qat'iyat va e'tiborni tarbiyalash; - tasavvur va ijodiy qobiliyatlarni faol rivojlantirish; - faol so'z boyligini to'ldirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar Kompyuter o'yinlari - bu ekranni o'yin maydoniga aylantiradigan rasmni ekranda namoyish etadigan maxsus kompyuter dasturlari. Bu o'ziga xos "taxta o'yini", ammo ta'sirchan va juda murakkab. Haqiqatan ham juda katta miqdordagi o'yinlar, ularning soni deyarli har oy yangilanib turadi (agar har hafta bo'lmasa), har birimizni chalkashtirishi mumkin. Va o'yinlarning janr tasnifini bilish bu masalada bizga yordam beradi. Odatda, kompyuter o'yinlarining xilma-xilligi quyidagicha tasniflanishi mumkin:

Arja o'yinlari Arja o'yinlari (arkadalar) - bu eng oddiy bolalar o'yinlari. Bolalar o'zgaruvchan sharoitlarga tez javob qaytarishlari kerak. Bolalar o'ynaydi, ochko to'playdi, asta-sekin yangi bosqichlarga o'tadi. Agar bola o'z vaqtida o'z darajasidan o'tib ketsa, unga o'tish uchun ball, qurol va boshqa variantlar ko'rinishidagi bonuslar beriladi. Shuningdek, yosh o'yinchi, barcha darajalarni a'lo darajada tugatgan taqdirda, o'yinning eng yaxshi ishtirokchilarining galereyasida o'z nomini kiritishi mumkin. Arkada fikrlash jarayoni va reaktsiyasining tezligini rivojlantiradi.
Ijodiy o'yinlar Ijodiy o'yinlar ko'plab rivojlanayotgan kompyuter o'yinlarini o'z ichiga oladi, bunda bola har xil ijodiy vazifalarni bajarishi kerak: ob'ektlarni bezash, bir nechta bir xil ob'ektlarni topish, ikkita o'xshash, birinchi qarashda rasmlar orasidagi farqlarni topish va boshqa qiziqarli vazifalarni hal qilish. Bunday o'yinlar juda yoshligida bolaning ijodiy salohiyatini aniqlash imkoniyatini beradi. Mashhur dasturiy kompaniyalarning dasturchilari yangi o'yinlar ustida ishlamoqda.
Rolli o'yinlar Ushbu janrdagi o'yinlarda o'yinchi har birida alohida rol yoki funktsiyani bajaradigan belgilarning kichik guruhiga ega. Belgilarning maqsadi virtual olamni birgalikda o'rganish va topshiriqni bajarishdir. Vazifa ma'lum bir xazina, xazina yoki sehrni topish bo'lishi mumkin. Ko'zlangan maqsadga erishish yo'lini odatda turli to'siqlar va turli xil zararkunandalar to'sib qo'yadilar, ularni kuch yoki ayyorlik bilan engib o'tish kerak. Bu erda rol o'ynash o'yinining asosiy printsipi namoyon bo'ladi - to'g'ri belgini kerakli vaqtda va kerakli joyda ishlatish.
Kvestlar Topshiriq janri o'yin davomida muhim aqliy vazifalarni bajarishni o'z ichiga oladi. Mantiqiy fikrlash orqali bola u yoki bu o'yin holatini yo'qotadi. Aqliy ishlarni muvaffaqiyatli bajarish uchun bola diqqatni jamlashi va elementar matematik qoidalarni yodda tutishi kerak: ko'paytirish, qo'shish, ajratish, bo'lish. O'yin davomida tegishli vazifalarni navbat bilan bajarib, bola asta-sekin o'yin oxiriga qarab harakat qiladi, bu erda bonuslar yoki qiziqarli multfilm uni o'yinni muvaffaqiyatli yakunlashini kutadi.
Mantiqiy Maktabgacha yoshdagi bolalarning aksariyati jumboqlarga qiziqishadi, agar ular mavjud bo'lmasa, albatta. Mantiqiy o'yinlarning foydali tomoni shundaki, ular mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Ko'pincha, bunday o'yin bitta vazifa yoki hal qilinishi kerak bo'lgan bir nechta jumboqlarning to'plami. Ushbu janrning odatiy vakillari - bu raqamlarni qayta tartiblash yoki chizish uchun turli xil vazifalar. So'nggi paytlarda rus ishlab chiqarish kompaniyalari bolalarni hisoblash, o'qish, yozish va boshqa fanlarni o'qitish maqsadida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan ko'plab yuqori sifatli turli xil mantiqiy o'yinlarni ishlab chiqarmoqdalar.
Bolalar o'yinlarining yana bir tasnifi mavjud: bolaning mantiqiy fikrlashi va xotirasini rivojlantirish; harakatlarning muvofiqlashtirilishini yaxshilash (qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari); o'qish va o'qish qobiliyatini rivojlantirish; tasavvur va hajmli idrokni rivojlantirish; Bolaning badiiy didi va musiqiy qulog'ini rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar: nimani qidirish kerak? Nima uchun bu muhim? Tanlangan o'yin yoshiga mos keladimi? 4 yoshli bolalar uchun 5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar mos bo'lishi mumkin - va aksincha. Farzandingizga tavsiya qilishdan oldin o'yinni o'zingiz ko'rishga harakat qiling. Maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu o'yinni qanday rivojlantiradilar? Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, kuzatish, ko'zni o'lchashga hissa qo'shishi mumkin; mantiqiy, fazoviy, ijodiy fikrlash. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun o'yinlarning grafik va musiqiy dizayni hech qanday tarzda kompyuter o'yinlari, "ko'ngil ochish" dan ustun bo'la olmaydi. Bola bu o'yinni boshqa bolalar bilan o'ynashi mumkinmi? Onlayn bolalar o'yinlari odatda ko'p qirrali o'yinlar va aloqa imkoniyatlarini o'z ichiga oladi. Tanlangan o'yin bola uchun qachongacha tegishli bo'ladi? Bolalarning qiziquvchanligi doimiy ovqatlanishni talab qiladi. Ammo kompyuterga o'rnatilgan o'quv o'yinlari mustaqil ravishda yangilanmaydi. Bolalarning onlayn o'yinlarida odatda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi o'quv o'yinlari odatda ishlab chiqaruvchilar tomonidan qo'shiladi.
Xulosa Kompyuter o'yinlarini pedagogik amaliyotda qo'llash - bu butun pedagogik jarayonni takomillashtirish, bolaning bilimini oshirish usuli, bu rivojlanishni tashxislashda, korrektsion rivojlanish ta'limi muammolarini hal qilishda, bolalar tashabbusi va qiziqishini rivojlantirishda yordam beradi; Rivojlanayotgan muhit elementlarini yaratish imkoniyatlarini kengaytirish, bolaga individual ravishda differentsiatsiyalangan yondashuvni amalga oshirish va ijobiy hissiy muhitni yaratish.
Ishlatilgan adabiyotlar 1) Bespalko V.P. Kompyuter ta'limi va o'qitish (uchinchi ming yillik pedagogikasi). M .: MPSI,) Glushkova E.K., Leonova L.A. va boshqalar.Maktabgacha tarbiyachilar faoliyati uchun gigienik talablar. // Informatika va ta'lim. - c) Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Qanday qilib qimorga bog'liqlikdan qutulish mumkin. - SP-b, Elektron manbalar 1) "Buka" - kompyuter o'yinlarining nashriyoti - 1993 yil [Elektron resurs]. URL: 2) "Ruliment" bolalarning onlayn o'yini - 2010 [Elektron manba]. URL: 3) Panina S. Bolalar uchun kompyuter o'yinlarini ishlab chiqish // Moskva Mom veb-sayti [Elektron manba]. URL: E'tiboringiz uchun rahmat!