Mamarajapov mehrojning

2.BOB ELEKTRON INTERFAOL HAQIDA UMUMIY MA’LUMOT
Ilm-fan va texnologiyaning rivojlanishi bilan odamlar ilm-fan va texnologiyalarning bizga beradigan afzalliklarini tobora ko'proq o'zlashtirmoqda. Aytish mumkinki, bu hozir hamma joyda va u bizning barcha tomonlarimizga ta'sir ko'rsatdi deyish mumkin. Biroq, ta'limning bu tomoni chetda qolmadi. An'anaviy doskadan, multimediya o'qitish davrining boshlanishini aks ettiruvchi elektron doskaga elektron doskada o'qitish qanday qo'llaniladi?
Birinchidan, materialni namoyish qilish jarayonini boshqarish oson. Taqdimot materiallari taqdimotini boshqarish uchun o'qituvchilar asosiy konsolga borishlari shart emas. Bu o'qituvchining tanadagi tilini sinfda to'liq o'zlashtirishga imkon beradi va shu bilan birga o'qituvchining sinf oldidagi taxtaga orqadan va orqadan o'tishiga yo'l qo'ymaydi. O'quvchilarni konsoldan chalg'it. O'qituvchilar oq doskada mahorat bilan ishlashlari mumkin, bu esa o'qituvchini kompyuter konsolidan uzoqlashtiradi va oq doskaga qaragan o'quvchilar oldida turishi mumkin. Ushbu o'zgarish o'qituvchidan kollektivdan talabalar jamoasiga qaytishga imkon beradi. Bilamizki, har doim o'qituvchi kompyuter dasturida o'quv dasturini namoyish qilganda, o'qituvchining podiumdagi harakati va vaqtning kechikishi ba'zi o'quvchilarga diqqatni jalb qilish va bilim mazmunini tushunishni yo'q qilish oson bo'lmagan ortiqcha ma'lumotni etkazishga olib kelishi mumkin. Buning oldini olish kerak, ayniqsa boshlang'ich maktabda sinf darslarida. Talabalarning doskaga bo'lgan e'tiborining ortib borishi (avval doska, ammo uning kichik ma'lumot qobiliyati, yagona shakli va ifloslanishi) tufayli jamoaviy ishtirok etishning o'quv jarayoni kuchaytirildi va o'qituvchi butun o'quv jamoasining a'zosiga aylandi. . Uskunalar orqasida yashiringan dasturiy ta'minot yoki jihozlar operatorlaridan farqli o'laroq, talabalar ongsiz ravishda o'qituvchilar va sinfdoshlar bilan ko'proq hissiyot almashinuviga erishdilar va ularning o'qishga bo'lgan qiziqishi ham ortdi.

Ikkinchidan, interfaol doska texnologiyasidan foydalanish raqamli axborot resurslarining bir nechta turlarini bir zumda va qulay ravishda joriy qilishi va multimediya materiallarini moslashuvchan ravishda tartibga solishi, namoyish qilishi va boshqarishi mumkin. Raqamli manbalarning taqdimotini yanada moslashuvchan qiladi va o'tgan multimedia muammolarini hal qiladi. Proektsiyalash tizimining muhiti sharoitida, kurs dasturlari va slayd taqdimotlaridan foydalanish juda mustahkamlangan.

Uchinchidan, doskadagi tarkibni saqlash mumkin. Doskada yozilgan har qanday matn, grafika yoki kiritilgan rasmlar keyingi sinfda, kelgusi o'quv yilida yoki boshqa sinflarda foydalanish uchun yoki boshqa o'qituvchilar bilan birgalikda foydalanish uchun qattiq diskka yoki olinadigan saqlash moslamasiga saqlanishi mumkin; u elektron shaklda ham bo'lishi mumkin yoki uni bosib chiqarishi va bosma shaklda o'quvchilarga darsdan keyin yoki sharh materiallari sifatida tarqatishi mumkin.

To'rtinchidan, interfaol doska texnologiyasi o'tmishda bir xil rangda bo'lgan qora taxtalarni yaratdi va taqdim etilgan materiallar turlari faqat qo'l yozuvi va qo'lda chizilgan grafikalar bilan cheklangan. Qora taxtalar avvalgidek bepul bo'lishi mumkin va raqamli rasm va videolarni namoyish qilishi va tahrir qilishi mumkin. Talabalarning bilim olishga qiziqishini oshirishga va ularning e'tiborini saqlashga yordam beradi.

Beshinchidan, o'qituvchilarning kompyuter operatsiyalarini shaffof qilish. Bu talabalarga o'qituvchining dasturiy ta'minotni qanday ishlashini aniq ko'rsatishga imkon beradi, masalan, qaysi tugma yoki menyu bosilgan. Bu kompyuter dasturiy ta'minotini o'rganish uchun juda mazmunli. Shundan kelib chiqqan holda, kompyuter kurslarida dars berishga yordam beradigan kompyuter xonasida interfaol doska tizimi o'rnatilishi mumkin deb o'ylayman.

Oltinchidan, interfaol doskalar o'quv jarayonida kompyuterlarga kirishni osonlashtiradi, doska tizimlari va tarmoqlari va boshqa kompyuter dasturlari bir-birini to'ldiradi va o'qituvchilar va talabalarni kompyuterlarni bilim va kashfiyot vositasi sifatida birgalikda ishlatishga undaydi, bu talabalarni yangi yaratadi. tushunish va muammolarni hal qilish usullari.

Yettinchidan, interfaol elektron doskaning yangi avlodi, "qora taxta" "doska" ga aylandi, o'qitish yanada qiziqarli. Elektron doskalar ishlatiladigan sinfxonada o'qituvchilar elektromagnit ruchkadan foydalanib, kompyuterni oq doskaga yaqinroq bo'lishlari mumkin. Shuningdek, ular elektromagnit qalamdan erkin yozish, to'g'ridan-to'g'ri silgi ustiga bosish va uni tasodifiy o'zgartirish uchun foydalanishi mumkin. O'qituvchilar doskaga tushirilgan har qanday rasmni izohlashlari va tushuntirishlari mumkin, shuningdek, doskaga muammosiz yozish va chizishni amalga oshirish uchun elektromagnit qalamlardan foydalanadilar. Elektron qalam o'lchagichlar, uchburchak plitalar va kompaslar kabi vositalardan foydalanmasdan ranglarni tanlashi va qalinligini o'zboshimchalik bilan sozlashi mumkin. Turli xil chiroyli grafikalarni osongina chizish. O'qitish jarayonida o'qituvchilar nafaqat eskizlarni an'anaviy doskaga yozibgina qolmay, balki yozilgan tarkibga tortish, masshtablash, aylantirish, o'chirish, niqoblash va boshqalarni ham bajarishlari mumkin. "Doska" to'ldirilganida, siz yana bitta "taxtani" yaratishingiz kerak, bu taxtani o'chirish paytida ko'p vaqtni tejaydi, shuningdek taxtani o'chirishda changni yo'q qiladi. Ta'kidlash joizki, ushbu yangi o'qitish usulini o'zlashtirish va undan foydalanish bir necha daqiqa vaqtni oladi. Elektron doskadan foydalangan o'qituvchilarning ta'kidlashicha, yangi o'qitish usuli o'qitish mazmunini yanada sezgir va qulayroq qiladi. Interfaol doska doskaning yozuv funktsiyasini meros qilib oladi va rivojlantiradi va shu bilan birga faqat displey uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan multimediya proektsion ekranining kamchiliklarini engib chiqadi, u o'qituvchini sinfning diqqat markaziga qo'yadi, bu esa samarali o'quvchining diqqatini jamlang va bir-biri bilan o'zaro munosabatda bo'ling. O'qitish mazmunini namoyish qilishda talabalar podiumda o'qituvchilik faoliyatida ham qatnashishlari mumkin. Oq doskadagi tugmachalar kompyuter klaviaturasining ba'zi funktsiyalarini osonlikcha bajarishi mumkin. Elektromagnit (induktiv) qalam sichqonchaning ishlashini va tebeşir yozuvini almashtirishi mumkin. Ushbu interfaol effektga bitta multimedia proektsion ekrani orqali erishib bo'lmaydi.

Sakkizinchidan, doskaning o'ziga xos xususiyatlari va ko'nikmalari. Pardalar, qidiruv chiroqlari, suratga olish, doska va boshqa maxsus effektlarni va amaliy texnikani o'chirish kabi turli xil o'quv mashg'ulotlarini tashkil etish, o'quvchilar e'tiborini yaxshilash, o'quvchilarning qiziqishlarini oshirish mumkin va sinf muhiti faoldir. Xususan, doskaning to'xtatilishi va animatsiya va videoning istalgan vaqtda boshqarilishi o'qituvchilarga mavjud multimedia o'quv kurslarining dasturlarini yanada avtonom ravishda qo'llashga imkon beradi, bu esa ko'plab o'quv dasturlarining kam ishlashidagi kamchiliklarni qoplaydi.

To'qqizinchi, o'quvchilarga mo'ljallangan sinflarni o'qitish dizayni. Masalan, quyi sinf o'quvchilarida qahramonlarga dars berishda men elektron doskadan foydalanib, yozuv belgilarining maydonini tez va oson chaqirib, namoyish qilish uchun kerakli qalamni, shu jumladan qalamning qalinligi va rangini tanlab, keyin o'zgartirishim mumkin barcha yozilgan yangi belgilar yanada go'zalroq ko'rinishini ta'minlash uchun; keyin ijro etish funktsiyasi talabalarga xitoy belgilarining urish va interstitsial tuzilmalarini idrok etish uchun ishlatiladi. Va undan foydalaning taxtali yozuv tanlovini boshlash. Yozishni o'rgatishning bu turi yozishni o'qitishda qiyinchiliklarni engib chiqadi, bu nafaqat vaqtni tejashga, balki talabalarning ishtiyoqini ham faollashtiradi va ikkita qushni bitta tosh bilan o'ldirish samarasiga erishadi. Talabalarga amaliyotda ishtirok etish imkoniyatini berishiga imkon bering, bu yangi o'quv dasturidagi o'zaro hamkorlik va ishtirok etish tushunchalarini to'liq aks ettiradi. Shu bilan birga, bu o'qituvchining dars mazmunini va sinfni xotirjam boshqarish va o'qitish jarayonini tushunish qobiliyatini aks ettiradi. Ushbu o'qituvchilik misoli bizga ommaviy axborot vositalarining faoliyati ko'p jihatdan o'qitish strategiyasini qo'llash bilan bog'liqligini aytadi. O'qitish strategiyalari boy o'qituvchilik tajribasi bilan ko'proq moslashuvchan va samaraliroqdir.
O'ninchidan, darslarni o'qitish jarayonini qayd etish va saqlash. Interfaol doskada doskada o'qituvchi va talabaning o'qitish jarayoni haqidagi barcha tafsilotlar yozib olinishi mumkin. Oq doska dasturiy ta'minot oq doskaning muhitisiz oq doskaning maxsus fayl formatini o'qiy oladigan kichik dastur bilan ta'minlaydi. Ushbu funktsiya talabalarga xohlagan vaqtda darslarni o'qitish jarayonidagi har qanday aloqani ko'rib chiqishga imkon beradi. Eslatmalarni nusxalash jarayoni ham o'zgargan, chunki doskada yuz beradigan barcha dars va o'quv jarayonlari PPT, HTML format kabi eng keng tarqalgan formatlarda qayd etilishi mumkin. Ayni paytda, yozuvlarni yozib olish vaqtidan ko'proq foydalanishingiz mumkin Guruhni o'rganishda ishtirok etish yoki fikr almashish.
An'anaviy dars mashg'ulotlarida qora taxta bu o'qituvchi va o'quv mazmuni o'rtasidagi interfeys, o'quvchilar va o'quv mazmuni o'rtasidagi interfeysdir. Hozirgi vaqtda doska o'zaro ta'sirlashadigan platformadir. Endi doskada doska darslarni o'qitish uchun yangi o'zaro ta'sir maydonchasi sifatida almashtirildi. Elektron doska bilan jihozlangan sinfda dars o'tadigan elektron doskali dars joziba va hayotiylik bilan to'la, bu o'qituvchilar va talabalarning ruhiyatini uyg'otadi, ularni xursand qiladi va an'anaviy sinfdan juda farqli holatni his qiladi. Aytish mumkinki, elektron doskada o'qitish o'qituvchilar va talabalar uchun mukammal bilim platformasini ta'minlaydi, shu sababli boy fan resurslari darslarni o'qitish jarayonida o'zlarining samaradorligini to'liq namoyon etadi va sinflarni o'qishni yanada yorqin va qiziqarli qiladi. Shu bilan birga, bu o'quvchilarga o'qitishda faol ishtirok etish imkonini beradi, bu ularning avtonomligini va o'qishga bo'lgan ishtiyoqini sezilarli darajada yaxshilaydi va kam harakat bilan ko'proq natijalarga erishadi. Hozir biz qilishimiz kerak bo'lgan narsa bu yangi interfaol platformada mavjud bo'lgan ta'lim strategiyalarini to'liq o'rganish, ushbu texnologiyani kundalik sinf darslariga integratsiyalashtirish va axborot texnologiyalari va fan kurslarini integratsiyalashuvida erishish.