Mavzu : nutuq faoliyati va ixtiyoriy xulq atvor rivojlanishi

MAVZU : NUTUQ FAOLIYATI VA IXTIYORIY XULQ ATVOR RIVOJLANISHI. BOLALARNI TURLI XIL FAOLIYAT TURLARIDA IJTIMOIY FAOLIGINI RIVOJLANISHINING PSIXOLOGIK PEDAGOGIK SHARTI

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning axloqiy rivojlanishidagi eng muhim davr. Bolaning axloqiy rivojlanishidagi yo'nalishlardan biri bu xulq-atvor madaniyatini tarbiyalashdir.

Xulq-atvor madaniyatini shakllantirish muammosi bilan shug'ullanadigan ko'plab olimlar bu masalaga etarlicha e'tibor berilmayapti, deb ta'kidlaydilar. Sababi, kattalarning o'zlari "xulq-atvor madaniyati" tushunchasining ahamiyatini hali to'liq anglamaganga o'xshaydi, ayniqsa hozir, axloqiy tarbiyaning asosiy tarkibiy qismlari ba'zi o'zgarishlarga duchor bo'lgan o'tish davrida.
Muvofiqlik.
Xulq-atvor madaniyati asoslarini shakllantirish bola hayotining dastlabki yillaridan boshlanadi. U kattalarga taqlid qilib, muloqotning asosiy me'yorlarini o'zlashtira boshlaydi. Katta maktabgacha yoshga kelib, bola o'rganilgan axloqiy me'yorlar va qoidalarga muvofiq xulq-atvorning barqaror shakllari, atrof-muhitga munosabati bilan tarbiyalanishi mumkin.
Ijtimoiy va oilaviy ta'limning qulay sharoitlarida katta maktabgacha yoshdagi bola tengdoshlariga, o'qituvchiga, bolalar bog'chasiga bog'liqlik hissini aniq namoyon qiladi. Bolalar boshqalar bilan do'stona munosabatda bo'lishadi, muloqotga oson kirishadilar, mehribon, sezgir, kattalarning sharhlariga diqqatli, ularni keskin ravishda kesib tashlashga qodir. Ular o'z harakatlarining ma'qullanishini quvonch bilan qabul qiladilar va bundan ham yaxshiroq qilishga tayyor ekanliklarini bildiradilar.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xarakterli xususiyat ularning paydo bo'ladigan ijtimoiy yo'nalishidir. Bu bolalarning haqiqiy munosabatlarida va ularning bayonotlarida, tengdoshlarning harakatlarini baholashda va bolalar jamoasining barcha a'zolarining birgalikdagi faoliyatining umumiy yo'nalishida o'zini namoyon qiladi. Bu yoshdagi bolalarda ijtimoiy fikr shakllana boshlaydi, bu fikrga ma'lum darajada tarbiyachi qasamyod qilishi mumkin. Bolalar o'z tengdoshlarining xulq-atvorini - ularning xudbin harakatlarini, biznesga insofsiz munosabatini qoralashlari va do'stlarining yaxshi xulq-atvorini ma'qullashlari mumkin.
Ko'nikma va malakalar yig'indisi kundalik hayotda, oilaning turmush tarzida, uyda, bolaning kattalar va tengdoshlari bilan to'g'ri munosabatlarini o'rnatishda umumiy tartibni saqlashga imkon beradi. Bu ko'nikmalar shaxsiy tozalik va aniqlik, kiyim-kechak, poyabzal tozaligi bilan bog'liq; ovqatlanish madaniyati bilan (stolda o'zini tutish, vilkalar pichoqni ishlatish qobiliyati); kattalar va tengdoshlar bilan muomala madaniyati bilan (uyda, hovlida, ko'chada, jamoat joylarida, qishloqda); o'yin madaniyati, mashg'ulotlar, mehnat vazifalarini bajarish bilan; nutq madaniyati bilan (murojaat shakli, so'z boyligi madaniyati, ohang, nutq tezligi)
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish jarayonida bir vaqtning o'zida ta'lim muassasasi ham, oila ham ishtirok etadi. Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash oilada bolalarni tarbiyalash bilan majburiy bog'liqlikni, o'qituvchi va ota-onalarning sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirishni ta'minlaydi. Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalashda birdamlikni ta'minlash uchun ᴨȇdagoglar uchun oila bilan yaqin aloqalarni o'rnatish usullarini topish juda muhimdir.
Tadqiqot ob'ekti: maktabgacha yoshdagi xatti-harakatlar madaniyatini shakllantirish jarayoni.
Tadqiqot mavzusi: katta maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash usullari.
Ishning maqsadi: katta maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalashning asosiy usullarini tavsiflash.
Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:
1. Katta maktabgacha yoshda xulq-atvor madaniyatini shakllantirishning psixologik-pedagogik xususiyatlarini tavsiflash.
2. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash usullarini va ularni amaliy qo'llashni ko'rib chiqing.
1. Xulq-atvor madaniyatining nazariy asoslari. Kontseptsiya, mexanizm
Umuman olganda, mexanizmni harakatning muayyan yakuniy natijasini ta'minlaydigan har qanday tuzilma deb atash mumkin. Demak, mexanizmlar odamlarga inson faoliyatining ijtimoiy ahamiyatga ega mahsulotini (natijasini) olishning tayyor vositalari sifatida taqdim etiladi.
Har qanday mexanizmning ishlash xususiyatlaridan biri shundaki, uning ishlashi davomida uning qurilmasi tomonidan dasturlashtirilgan natija olinadi, boshqasi yo'q.