Mavzu: 10000 ichida qo`shish va ayirish

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi: mustahkamlovchi

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I.Tashkiliy qism.

Salomlashish,

davomatni aniqlash,

o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish,

aylanma daftarlarni almashtirish.

II. O`tgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “10000 ichida qo’shish va ayirish” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.


III. Yangi mavzu bayoni:

Ayirishning ustun shaklini o`rgatish. Birliklardan birliklar, o`nliklardan o`nliklar, yuzliklardan yuzliklar, mingliklardan mingliklar ayriladi. 10000 ichida sonlarni ustun shaklida ayirish 1000 ichida sonlarni ustun shaklida ayirish kabi bajariladi.

1-misol.



2-masala. Ustun ko`rinishida ayiring:
88745-489 7618-5388 9420-1675

5671-964 5844-3189 7847-4928

3-masala. Ishchilar 350 ta ko`chat ekishlari kerak. Birinchi kuni ular jami ko`chatning 1/7 qismini ekishdi. Bu ikkinchi kunga qaraganda 2 marta kam. Masalaga savol qo`ying va yeching.

1-savol: jami qancha ko`chat ekildi?

2-savol: qancha ko`chat ekilmay qoldi?

Yechilishi: 350:7=50 50x1=50 50x2=100 100+50=150 350-150=200

4-masala. Tomonlari 4 sm bo`lgan kvadratni chizing, yuzini toping va yuzining chorak qismini bo`yang.

Yechilishi:

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.

4. Dam olish daqiqasi.

4-masala. Tomonlari 4 sm bo`lgan kvadratni chizing, yuzini toping va yuzining chorak qismini bo`yang.

Yechilishi:


5-masala: Qushlar qanday uchayotganiga

ahamiyat bering: oldinda bitta qush, undan

9 ta bo`lsa, bu galada nechta qush bor?

keyin ikkita, keyin uchta… Agar oxirgi qatorda

Yechish: 1+2+3+4+5+6+7+8+9=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+5=10+10+10+10+5=45

V.O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.Darsdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar rag’batlantiriladi va dars yakunida ballar umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.

VI.Uyga vazifa: 6 – 7 – misol va masala.

6-misol.


7-misol.

Ozbekistonda oqib o`tgan katta daryolardan amudaryoning uzunligi 1415 km, Sirdaryoning uzunligi esa 2245 km. Ikki daryoning jami uzunligini toping?

Yechilishi: 1415+2212= 3627

_