Mavzu: Adabiyotimiz siymolari. 1-dars
Download 32.27 Kb.
|
9-sinf 2-chorak
|
1-mashq.
Xiva-… Xorazmningnoyob qadimiy shaxridir.Ravoq teppasida… panno bor.Ulug`bek madrasasi … va … , … pannolar bilan bezatilgan.Tillakori madrasasi registondagi eng… obidadair.Madrasaga… yulduzlar shaklidagi naqsh tushirilgan. 2-mashq. Ko`hna,ulug’vor, qudratli, yodgorliklar, noyob, naqshinkor, qudratli, tarixiy. 1-topshiriq. Me’moriy obidalar Biz yashayotgan ikki daryo oralig’ida joylashganzamin O’zbekiston. Yurtimizda qadimiy va navqiron shaharlar ko’p. Ularda Samaarqand, Buhoro,Hiva kabilar dunyoga o’ziningme’moriy obidalari bilan mashhurdir. Samarqanddagi registon maydoni, SHohi Zinda ansambli, go’riAmir maqbarasi, Bibihonim madrasai, afsonaviy Buhorodagi Ark qal’asi, Ismoil Somoniy maqbarasi, Chor minor majmualari Toshhovli va boshqalar bunga misoldir. 2-topshiriq. Biz qanday zaminda yashayapmiz? O’zbekistondagi qanday qadimiy shaharlarni bilasiz? Samarqand, Buxoro, Xivadagi qanday me’moriy obidalarni bilasiz? Tarixiy obidalarni ko’rish uchun kimlar keladilar? Biz tarixiy obidalarni saqlash uchun nima qilishimiz kerak? D)Mustahkamlash. 4-mashq. O’zbekistonning qadimiy yodgorliklarini ko’rish uchun juda ko’p sayyohlar kelishadi. Samarqanddagi ko’p me’moriy yodgorliklar Mirzo Ulug’bek tomonidan qurilgan. Shu me’moriy yodgorliklar XIV – XV asrlarda bunyod etilgan. O’n beshta kitob o’quvchilarga tarqatildi. F)Baholash Uyga vazifa. Shahringizdagi me’moriy obidalardan birini tasvirlab, matn tuzing. Sana: Mavzu:Me’morchilik obidalari.2-dars. Darsning maqsadi:1.O’zbek tilidaaniqlovchii va uning ifodalanishi haqida ma’lumot berish,ularni nutqda qo’llash ko’nikmalarini hosil qilish. 2.O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.Kasbga yo’naltirish. 3.O’quvchilar og’zaki va yozma nutqini,oz fikrini turli nutqiy vaziyatlarda erkin ifodalash malakasini rivojlantirish. Dars metodlari:hamkorlik metodi,BBB usuli,aqliy hujum. Dars turi:mustahkomlovchi. Darsning jihozlanish vositalari:”O’zbek tili” darsligi,tarqatma materiallar, rasmlar. Darsning borishi:A)Tashkiliy qism.O’quvchilar og’zaki va yozma nutqini o’zbek tiliga qaratish uchun turli usullardan foydalanamiz. B)O’tilganlarni mustahkamlash. Uy vazifasi va Grammatik mavzu so’rab baholanadi. S)Yangi mavzu: Bilib oling! Aniqlovchilar quyidagilar bilan ifodalanadi: Sifat bilan: Ariqlarda billurday suv oqadi. Son bilan: 5-6 xil meva olib kelishdi. Olmosh bilan: Unga ana shu me’moriy obidalar yoqdi. Ot bilan: Tillakori madrasasidagi naqshlarga oltin suvi yurgizilgan. Sifatdosh bilan: Kecha kelgan ustalar maqbarani ta’mirladilar. 1-mashq. Uyning devoir yashil rangga bo’yalgan. Kuzgi bug’doy erta pishadi. Madrasaning eshiklari ikki xil ekan. Ulug’bek madrasasi uzoq yillardan beri saqlanib kekmoqda. Biz, to’qqizinchi sinf o’quvchilari Samarqandga bordik. Sulton mahmudning juda ham go’zal bog’I bo’lgan. Alisher she’rni bizga o’qib berdi. Elyor bizning maktabda o’qiydi. 2-topshiriq. Tillashayx jome masjidi Tillashayx masjidi toshkentlik mashhur Tillashayx tomonidan bunyod etilgan. Me’moriy obida o’zdizayni bilan o’z davrida qurilgan masjidlardan ajralib turgan. Inshoot to’rtburchak tarhli , gumbazsimon, masjidning ikki yonida uncha katta bo’lmagan minoralar bo’lib, masjidga tashqi arksimon qilib qurilgan ayvon orqali kiriladi. Arklar soni 3 ta. 3-topshiriq. Ismoil Somoniy maqbarasi Buxorodagi ko’hna Ismoil Somoniy maqbarasi taxminan 892-907 – yillarda somoniylar sulolasining vakili Ismoil Somoniy tomonidan to’rtburchak shaklida bunyod etilgan. Har burchagiga bittadan kichik gumbaz, o’rtasiga esa asosiy katta gumbaz joylashgan. Maqbara devorlari ichkari – tashqarisidagi bo’rtiq-bo’rtiq shakllar o’ziga xos badiiy bezak sifatida ko’zga tashlanadi.kunning turli vaqlarida quyosh nurlari ta’sirida ular rang-barang ko’rinish kasb etadi. 3-mashq.
“Klaster “ usulidanfoydalanib, Samarqanddagi me’morchilik yodgorliklarining nomlarini yozing. D)Mustahkamlash. 3- topshiriq. Nima uchun Samarqand, Buxoro, Xiva shaharlariga ko’plab sayyohlar keladilar? ……. Amir Temur qanday obidalar qurdirgan? ……. Samarqand va Buxoro dagi qanday yodgorliklarni bilasiz? …….. Toshkentda qanday me’morchilik yodgorliklari bor? …….. F)Baholash Uyga vazifa. 4-mashq Sana: Mavzu:4-nazorat ishi.Test Darsning maqsadi:1. O’quvchilarning BKMlarini sinash. 2.Olamdagi sirli mo’jizalar,ixtirolar , kashfiyotlar haqida ma,lumot berish,o’quvchilarni olam sirlarini bilishga undash. 3.O’quvchilarning mustaqil fikrlashini o’stirish. Darsning jihozi : Test matni. Darsning metodi : individual ishlash. Dars turi:sinov. Darsning borishi: A)Tashkiliy qism:O’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini o’zbek tiliga qaratish uchun turli usullardan foydalanamiz. B)O’tilganlarni mustahkamlash:Uy vazifasi va Grammatik mavzu so’rab baholanadi. S)Yangi mavzu: 1.A 11.S 2.S 12.S
4.B 14.D 5.D 15.A
6.A 16.D 7.A 17.B
8.D 18.D 9.S 19.B
10.S 20.B E)Uyga vazifa. Takrorlash. Sana: Mavzu: Takrorlash.1-dars. Darsning maqsadi:1.O’zbek tilida olingan BKM larni mustahkamlash 2.Vatanparvarlik ruhida tarbiyalash. 3.O’quvchilar og’zaki va yozma nutqini,oz fikrini turli nutqiy vaziyatlarda erkin ifodalash malakasini rivojlantirish. Dars metodlari:hamkorlik metodi,BBB usuli,aqliy hujum. Dars turi:mustahkomlovchi oid rasmlar. Darsning borishi:A)Tashkiliy qism.O’quvchilar og’zaki va yozma nutqini o’zbek tiliga qaratish uchun turli usullardan foydalanamiz. B)O’tilganlarni Darsning jihozlanish vositalari:”O’zbek tili” darsligi,tarqatma materiallar, mavzuga mustahkamlash. Uy vazifasi va Grammatik mavzu so’rab baholanadi. S)Yangi mavzu: 1-mashq. Do’stlik haqida Hech bir inson do’st va o’rtoqlarsiz yashay olmaydi.Qiziqishi , intilishi , didi sizniki bilan bir xil bo’lgan insonlar do’st hisoblanadi.Do’st va o’rtoqlaringiz ko’p bo’lgani yaxshi .Do’stlar bilan birga bo’lganingizda o’zingizni dadil tutasiz,chunki birgalikda barcha qiyin ishlarni amalga oshirasiz. Jamlikni ifodalovchi so’zlar Otlar sonlar olmoshlar Xalq ikkovi hamma Aholi ikkalasi barcha Olomon oltovi bari Omma uchovi ba’zilar 2-mashq
Onam bilan opam – ikkovlari dorixonada ishlaydilar.Sen bilan men – ikkalamiz sport musobaqasida ishtirok etar ekanmiz.Bog’ning turli joylarida har xil: nok , o’rik , olma , jiyda va hokazo anchagina.Karam , sholg’om , sabzi-piyoz , meva – cheva – hamma narsa muhayyo. 3-mashq
O’rik , olma , gilos, olcha , shaftoli – mevalar. Kartoshka , pomidor , piyoz, sabzi – sabzavotlar. Kitob , daftar , qalam , ruchka – o’quv qurollari. G’isht , taxta , mix , bo’yoq – qurilish qurollari. Ko’ylak , do’ppi , ro’mol , poyabzal – kiyimlar. D)Mustahkamlash . 4-mashq Sirli olam Atrofga nazar tashlasak,olam sirlarga to’ladek tuyuladi.Bir yining to’rt faslga bo’linishi , fasllar ketma-ketligi , ularning bir-birini to’ldirib borishining o’zi g’aroyib emasmi? Kun va tunning mavjudlugi , hatto inson hayotida ham qiyinchiliklardan keyin kun kabi yaxshiliklar kelishi ham sirli tuyulmaydimi ? Ha , haqiqatan ham, bu olamda sirli holatlat va g’aroyib voqealar ko’p bo’ladi.Masalan: Navro’zda kun vat un tenglashadi,tundrada oyning o’n besh kuni yorug’ ,o’n besh kuni qorong’u bo’ladi, Peterburgda biro y davomida oydin tunlar kuzatiladi, uzoq Shimolda biro y davomida uzluksiz faqat tun bo’lishi yoki sirli tushlar , ular ko’pincha hayotda ham aks etadi.Bularning sababi nimada? Kelajakda olimlar o’z ixtirolarida bunday sirli hodisalarning sababini kashf etarlar.Ammo dunyo yaralibdiki , bunday jumboqlarni hali hech kim tagiga yeta olmagan.Xullas , biz yashayotgan olam sirlarga to’lib-toshib yotibdi. F)Baholash E)Uyga vazifa . Takrorlash Download 32.27 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|