Nima deb o'ylaysiz, bolalar?
B) Doskada ildiz va bargsiz daraxt konturi.
Keling, ildizlarning o'simlik hayotida qanday rol o'ynashini eslaylik? (funktsiya qiymatlari bilan ildizlarni biriktiring)
O'simliklar barglari nima uchun kerak? (slayd 4) (doskada klaster tuzing)
DA) O'qituvchi talabalarni tanishtiradi tarixiy fakt (muammoli vaziyatni yaratish)
DA 1630 Belgiyalik olim Yan Van Helmont 80 kg tuproqni qozonga solib, ichiga 2 kg tol novdasini ekdi. 5 yil davomida o'sayotgan o'simlikka hech qanday oziq-ovqat berilmagan, faqat yomg'ir suvi bilan sug'orilgan. Tolning vazni 65 kilogrammga yetdi, yerning vazni esa atigi 50 grammga kamaydi. O‘simlik 62kg 950 gramm ozuqa moddalarini qayerdan olgan? (5-slayd)
Muhokama davomida biz xulosa qilamiz - fotosintez (6-slayd) (varaqni daraxtning konturiga yopishtiring va hokazo) barcha funktsiyalar uchun.
D) Nima uchun qo'yish mumkin emas deb o'ylaysiz ko`p miqdorda uy o'simliklari?
Xulosa - gaz almashinuvi (slayd 8)
E) Oldingi darsda talabalar bilan tuzilgan tajribani ko'rsataman - varaq uy o`simligi Darsdan 2 kun oldin, quruq joyga qo'ying plastic to`rva va galstuk. O'simlikni sug'orib oling. Xaltaning devorlarida suv tomchilari hosil bo'ladi. Suv qayerdan kelgan?
Xulosa - suvning bug'lanishi (slayd 9)
- Jismoniy tarbiya daqiqasi
E) O'qituvchi oyatlarni o'qiydi:
Zerikarli zamon, ko'zlar maftun etadi vidolashuv go'zalliging menga yoqimli. Men tabiatning ajoyib qurib ketishini, qip-qizil va oltin bilan qoplangan o'rmonlarni yaxshi ko'raman. (A. Pushkin)
Osmon kundan-kun siyraklashmoqda, ko'l ustida bulutlarning soyasi osilib turardi. Olovli aspenlardan esayotgan shamol barglarni yirtib tashlaydi ... (L. Tatyanichev)
(Qanday hodisa?)
Xulosa - barg tushishi (slayd 11) - sinxronlashtiring
G) Vegetativ ko`payish (kalanchoe, uzambar binafsha va boshqalar)
H) Barglarni o`zgartirish (14-18-slaydlar) Haqida talabalar xabarlari yirtqich o`simliklar (shudring, nepentes, vena chivinlari, pemfigus)
3. Darsning qisqacha mazmuni: Bargning o’simlik organi ekanligi haqida uzoq vaqtdan beri to’liq bo’lmagan va yolg’on fikrlar mavjud. 19-asrning oxirigacha asrlar davomida inson o'jarlik bilan uni bevosita foyda sifatida ko'rishdan bosh tortdi. Ildiz (oziq-ovqat organi), gul va urug'ning (reproduktiv organlar) foydalari shubhasiz edi. Liszt esa ajoyib, ammo foydasiz kiyimning bema'ni shon-shuhratidan zavqlanishda davom etdi. Bolalar, siz nima deb o'ylaysiz va nima uchun?
Do'stlaringiz bilan baham: |
