Vaqtni chamalash.
Kichikguruhda bolalaming ertalab, kunduzi, kechqurun va kechasi kabi vaqt oraliqlari haqidagi tasavvuri aniqlanadi. Bir kunni kichkintoylar o'z faoliyatlari mazmunining o'zgarishiga liamda shu vaqt oralig'ida o‘z atroflarida bo'lgan katta yoshli kishilar faoliyatiga qarab farq qiladilar.
Aniq kundalik tartib, bolalaming uyqudan turish, ertalabki gimnastika, nonushta, mashg'ulot vaqtlari qat’iy belgilab qo'yilgan- ligi va hokazolar kunning bo'laklari haqida tasawur hosil qilish uchun sharoitlar yaratadi.
Pcdagog (tarbiyachi) vaqt bo'lagining nomini aytadi va bolalar- ning shu vaqtga mos bo'lgan faoliyal turlarini sanab chiqadi. «Ho/.ir ertalab. Biz gimnastika qildik, yuvindik, endi esa nonushta qilamiz». Yoki: «Biz allaqachon nonushta qilib bo'ldik, shug'ullanib ham bo'ldik, hozir kunduzi. Tez orada tushki ovqalni yeymiz».
Masalan, boladan quyidagilar so'raladi: «Hozir ertalab. Sen erta bilan nima qilasan? Sen o‘mingdan qachon turasan?» va shu kabilar.
Rasmlar shunday bo'lishi kerakki, ularda vaqt uchun xarakterli bo'lgan belgilaraniq ko'rinib tursin. U bolalarga savollar beradi: «Sen erta bilan nima qilding? Kunduzichi?». Yoki: «Sen qachon o'ynaysan? Qay vaqtda sayr qilasan? Sen qachon uxlaysan?» Kcyin bolalar, masalan, erta bilan, kunduzi yoki kechqurun kattalar yoki bolalar nima qilayotganliklari tasvirlangan rasmni tanlab oladilar. Bolalar asta-sekin erta bilan, kunduzi, kechqurun, kechasi so'zlarining aniq mazmunini tushunib oladilar, ularda vaqt haqida tushuncha va tasawur hosil qilinadi. Bolalar o'z nutqlarida ulardan foydalana boshlaydilar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
