Мавзу: бошланғич синф ўҚувчиларнинг таркиби тайёргарлик даражасига қЎйилган талаблар

Шахснинг ўз ҳис-туйғуларини нутқ, мимика, пантомимика ёрдамида равшан ифодалаб бериш қобилияти – бу Нутқ қобилиятидир
ўқувчилар билан мулоқотда бўлиш, уларга тўғри ёндашишнинг самарали йўлини топиш, педагогик тактнинг мавжудлигини ифодаловчи қобилият- бу Коммуникатив қобилиятдир.

Мантиқий машқлар

• Мантиқий машқлар болаларнинг сўз бойлиги ва тилининг умумий ўсишида катта аҳамиятга эга бўлиб, луғат иши ва тилга оид бошқа ишлар билан боғлаб олиб борилади. Мантиқий машқлар жуда хилма-хил:

1.Нарсаларнпнг мавзуга тегишли гуруҳини тузиш: уст кийимлар (кўйлак, костюм, . . .) ва оёқ кийимлар (ботинка, туфли, .. ); уй ҳайвонлари ва ёввойи ҳайвонлар каби. Бунда болалар «Бу нима?» сўроғига жавоб беришга ўргатилади: Бу н и м а?- Автобус. Автобус нима? -Машина.

2.Қарама-қарши қўйиш билан умумлаштириш: қалдирғоч, чумчуқ,
булбул − қушлар, товуқ, хўроз, куркалар-чи? (Паррандалар.)

5.Предмет номлари ва белги билдирган сўзларни гуруҳларга ажратиш. Бунда сўзлар чойнак, теша, болта, пиёла, арра, тарелка каби аралаш берилади. Ўқувчилар гуруҳлаб, идишлар номи: чойнак, пиёла, ... ; иш қуроллари номи: теша, болта, ... каби ёзадилар. Нарса белгисини билдирган сўзлар ҳам аралаш берилади, болалар тўрт гуруҳга (ранг, маза, шакл, хусусият) ажратадилар.

3. Бир турдаги нарсаларни санаб кўрсатиш ва умумлаштирувчи бир сўз билан номлаш.

Масалан, стол, стул, шкафларни бир сўз билан қандай номлаш мумкин? (Мебель)

4.Берилган нарсалардан бир гуруҳга кирмайдиганларини ажратиш.

Масалан, қалам, перо, чизғич, ўчирғич, стул кўрсатилади, ўқувчилар ўқув қуролларини ажратадилар, стул ўқув қуролига кирмаслигини, мебель эканини айтадилар

Ўтилганларини мустаҳкамалаш

• Ўқувчилар билан мулоқотда бўлиш, уларга тўғри ёндашишнинг самарали йўлини топиш, педагогик тактнинг мавжудлигини ифодаловчи қобилият- бу
• Шахснинг ўз ҳис-туйғуларини нутқ, мимика, пантомимика ёрдамида равшан ифодалаб бериш қобилияти – бу
• Суҳбат; илтимос; ишонтириш; низога киришувчиларга қўйилган талаблар ёки иштирокчиларнинг хатти-ҳаракатлари нотўғрилигини тушунтириш ва б. улар низони ҳал қилиши
• SWOT таҳлил методининг мақсади
• Ахборотларни қисқача баён қилиш, мураккаб ғояларни, сезгиларни, тасаввурларни бир неча сўзлар воситасида баён қилиш имконини берадиган метод- … бу
• Муайян ўқув предметини ўқитишнинг илмий асосланган метод, қоида ва усуллар тизими – бу?
• Ўзбекистон Республикаси “Таълим тўғрисида”ги Қонунининг мақсади:
• Таълим ва фан соҳасини ривожлантириш- Ҳаракатлар стратегиясининг қайси йўналишига кирган.