Мavzu: Gеоgrаfiyani o’qitishdа lоkаl vа хususiy mеtоdik dаrаjаdа fоydаlаnilаdigаn tехnоlоgiyalаr

O’qitishning xotirada saqlash holatlari (piramidasi)

10%
20%
30%
50%
70%
80%
90%
95%

Interfaol o’qitishning asosiy mohiyati

• – o’qitish jarayonida barcha o’quvchilar bilish jarayonining faol ishtirokchisiga aylanadi, ular muhokama etilayotgan muammolarni, voqea va hodisalarning rivojini tushunadi, muammoli vaziyatlarni anglaydi, uni hal etish yo’llarini izlab, eng maqbul variantni tavsiya etadi

• Interfaol metodlarning quyidagi xususiyatlari

• INTERFAOL METODLAR TURLARI

INTERFAOL METODLARNING TURLARI

• Grafikli organayzerlar (tashkil etuvchi)

• Muammoni mustaqil tushunish va og’zaki bayonli

• –fikriy jarayonlarni ko’rgazmali taqdim etish vositasi.

• fikr almashinish malaka-larini rivojlantirishi, muammoni mustaqil yechishga qaratish, tashqi ta’sir ostida fikrlashdan ozod bo’lish va ijodiy topshiriqni yechish vositasi.

• VENNA DIAGRAMMASI - 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solish-tirish yoki taqqos-lash yoki qarama-qarshi qо‘yish uchun qо‘llaniladi.
• Tizimli fikrlash, olishtirish, taqqos-lash, tahlil qilish kо‘nikmalarini rivojlantiradi.

• Diagramma Venna tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida/kichik gurhlarda diagramma Vennani tuzadilar va kesishmaydigan joylarni (x) tо‘ldiradilar

• Juftliklarga birlashadilar, о‘zlarining diagrammalarini taqqoslaydilar va tо‘ldiradilar

• Doiralarni kesishuvchi joyida, ikki/uch doiralar uchun umumiy bо‘lgan, ma’lumotlar rо‘yxatini tuzadi.

•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  

• Shimoliy o’rmon mintaqasini va Janubiy o’rmon mintaqasini tavsiflang

• Janubiy o’rmon mintaqasi xususiyatlatrini yoriting

• VENN DIAGRAMMASI

• Shimoliy o’rmon mintaqasi xususiyatlatrini yoriting

• “Musbat, manfiy, qiziqarli (MMQ)” metodi

• Geografiya ta’lim jarayonida MMQ metodini qo’llash o’quvchilarning ma’lum voqelik, hodisa yoki jarayonning barcha jihatlariga e’tibor qaratish, ularni salbiy jihatlarini baholash, qiziqarli tomonla-rini aniqlash va kengaytirishga doir ko’nikma, malakalarini rivojlantirishda samarali sanaladi. Bunda asosiy e’tibor mavjud vaziyatning barcha ijobiy jihatlarini inobatga olishga qaratiladi. O’rganilayotgan vaziyat yuzasidan xulosa chiqarish, qaror qabyl qilish faqat u batafsil o’rganib chiqilgandan keyingina amalga oshirilishi mumkin.

• 1-bosqich

• 2-bosqich

• 3-bosqich

• Mavjud vaziyatning faqatgina ijobiy jihatlari aniqlanadi.

• Mavjud vaziyatning faqatgina salbiy jihatlari o’rganiladi.

• Mavjud vaziyatning faqatgina qiziqarli jihatlari topiladi

• “Musbat, manfiy, qiziqarli” metodini qo’llash sxemasi

• Geografik fudbol

• Maqsad: O’quvchilarda ta’lim olishga nisbatan motivasiyani hosil qilish. Bunda asosiy e’tibor bilim olishga qaratiladi