O’qituvchi kimyo ta’limi jarayonida hamkorlikda o’qitish metodlaridan foydalanishi uchun ushbu metodikaga oid bilim, ko’nikma va malakalarni, o’quvchi (talaba) larning mustaqil ishlarini, o’quv bahsi va munozaralarni samarali tashkil etish yo’llarini egallagan bo’lishi lozim. O’quvchi(talaba)larda esa darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil va ijodiy ishlash, o’z fikrini lo’nda va aniq bayon etish, fikrlarini asoslash va dalillash, mantiqiy fikr yuritish, o’quv bahsi va munozaralarda faol qatnashish ko’nikmalari shakllangan va ongli intizom vujudga kelgan bo’lishi lozim. - O’qituvchi kimyo ta’limi jarayonida hamkorlikda o’qitish metodlaridan foydalanishi uchun ushbu metodikaga oid bilim, ko’nikma va malakalarni, o’quvchi (talaba) larning mustaqil ishlarini, o’quv bahsi va munozaralarni samarali tashkil etish yo’llarini egallagan bo’lishi lozim. O’quvchi(talaba)larda esa darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil va ijodiy ishlash, o’z fikrini lo’nda va aniq bayon etish, fikrlarini asoslash va dalillash, mantiqiy fikr yuritish, o’quv bahsi va munozaralarda faol qatnashish ko’nikmalari shakllangan va ongli intizom vujudga kelgan bo’lishi lozim.
- Hamkorlikda o’qitish texnologiyasining komandada o’qitish metodiga asoslangan ma’ruza mashg’ulotining ishlanmasi va texnologik xaritasining umumiy ko’rinishi
- Mazkur metodga asoslangan mashg’ulotdan mavzu mazmuni o’rtacha qiyinchilikda bo’lgan, talabalar mavzuni mustaqil o’zlashtirish imkoni bo’lganda foydalaniladi. O’qituvchi talabalarni teng sonli komandalarga ajratadi va ularning faoliyatini hamkorlikda o’quv topshiriqlarini bajarishga yo’llaydi. SHuni qayd etish kerakki, o’qituvchining yuqori darajadagi muloqot madaniyati va rag’batning ustunligi mashg’ulot samaradorligiga bevosita ta’sir ko’rsatadigan omil sanaladi.
-
Do'stlaringiz bilan baham: |
